教師招聘之《中學教師招聘》題庫（得分題）打印第一部分單選題(50題)1、精細加工策略是一種（）的記憶策略。

A.感知性

B.理解性

C.計劃性

D.調(diào)節(jié)性

【答案】：B"

【解析】精細加工策略是一種理解性的記憶策略，應選B。精細加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進記憶的一種策略。它強調(diào)對信息的理解和組織，以幫助學習者更好地記住所學內(nèi)容。選項A感知性并非精細加工策略的本質(zhì)特點；選項C計劃性通常與學習計劃的制定相關，并非精細加工策略的核心屬性；選項D調(diào)節(jié)性主要涉及學習過程中的自我調(diào)節(jié)，也不符合精細加工策略的定義。"2、歌曲開始的第一個音起于小節(jié)的弱拍叫()。

A.休止符號

B.弱起小節(jié)

C.切分音

D.反復小節(jié)

【答案】：B

【解析】該題主要考查音樂術語相關知識的理解與判斷。解題關鍵在于準確把握每個選項所代表的音樂概念，并與題目中“歌曲開始的第一個音起于小節(jié)的弱拍”這一描述進行匹配。選項A：休止符號是樂譜中用以記錄不同長短音的間斷時值的符號，其作用是表示音樂中的停頓，與歌曲開始音是否在弱拍并無關聯(lián)，所以此選項不符合題意。選項B：弱起小節(jié)是指歌曲開始的第一個音起于小節(jié)的弱拍，這與題目描述完全一致，因此該選項正確。選項C：切分音是指改變常規(guī)節(jié)拍重音規(guī)律，強拍落在弱位上而形成的音，它強調(diào)的是節(jié)拍重音的改變，并非歌曲開始音在弱拍的情況，不符合題目要求。選項D：反復小節(jié)是樂譜中表示重復演奏某一部分內(nèi)容的標記，和歌曲開始音的位置沒有關系，所以該選項也不正確。綜上，正確答案是B。3、比班級上課更切合學生個人的水平和特點的教學形式是（）。

A.現(xiàn)場教學

B.復式教學

C.分組教學

D.班級授課

【答案】：C

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否符合比班級上課更切合學生個人水平和特點這一教學形式的描述。A選項現(xiàn)場教學：現(xiàn)場教學是教師把學生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行教學活動的形式，它主要強調(diào)教學地點的特殊性，讓學生在實際場景中學習知識，側(cè)重于知識與實際情境的結(jié)合，并非主要針對學生個人的水平和特點進行教學，所以該選項不符合要求。B選項復式教學：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式，其重點在于解決師資不足等教學資源配置問題，而非著重關注學生個人水平和特點，因此該選項也不正確。C選項分組教學：分組教學是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。這種教學形式打破了班級教學整齊劃一的模式，能夠根據(jù)學生的實際情況進行分組，使教學更有針對性，更能切合學生個人的水平和特點，故該選項正確。D選項班級授課：班級授課是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。它強調(diào)的是統(tǒng)一的教學進度和要求，面向整個班級進行教學，難以充分考慮每個學生的個人水平和特點，所以該選項不符合題意。綜上，答案選C。4、根據(jù)以下材料，回答題

A.marriedperson

B.middleschoolstudent

C.collegestudent

D.ateacher

【答案】：B"

【解析】本題給定了四個選項，分別是已婚人士、中學生、大學生、教師，答案選B（中學生）。推測可能是該題目所問的情境或條件更符合中學生這一角色的特征，而不符合已婚人士、大學生和教師的特點。不過由于缺乏具體題目內(nèi)容，無法詳細闡述為何選擇中學生，僅能依據(jù)給定答案確定本題正確選項為中學生。"5、在色彩學上被稱為色彩的三大要素是（）

A.色相、純度、明度

B.原色、間色、復色

C.明度、純度、暗度

D.明度、色相、亮度

【答案】：A

【解析】本題主要考查色彩學中色彩的三大要素相關知識。選項A，色相、純度、明度在色彩學上被明確稱為色彩的三大要素。色相是指色彩的相貌，如紅色、黃色等；純度是指色彩的鮮艷程度；明度則是指色彩的明亮程度，所以該選項正確。選項B，原色、間色、復色是基于色彩混合原理對色彩的分類，原色是不能通過其他顏色混合調(diào)配而得出的基本色，間色是由兩種原色混合而成，復色是由兩種間色或一種原色與一種間色混合而成，并非色彩的三大要素，該選項錯誤。選項C，暗度并非色彩學中色彩三大要素的內(nèi)容，色彩三大要素是明度、純度、色相，該選項錯誤。選項D，亮度和明度概念有所不同，且色彩的三大要素是色相、純度、明度，并非亮度，該選項錯誤。綜上，本題正確答案選A。6、從什么時候開始，個體較自覺穩(wěn)定的道德信念才逐步穩(wěn)定發(fā)展起來?（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中年期

【答案】：B

【解析】這道題主要考查個體道德信念逐步穩(wěn)定發(fā)展起來的時間階段。選項A童年期兒童的道德認知和行為更多地依賴于外部的規(guī)則和成人的權威，他們的道德觀念尚處于初步形成階段，還不具備較自覺穩(wěn)定的道德信念，所以A選項不符合。選項B少年期個體的自我意識逐漸增強，開始更加深入地思考道德問題，對道德規(guī)范有了自己的理解和判斷，較自覺穩(wěn)定的道德信念在這個時期逐步穩(wěn)定發(fā)展起來，故B選項正確。選項C青年期個體的道德信念已經(jīng)較為成熟和穩(wěn)定，但它是在少年期逐步發(fā)展的基礎上進一步深化，并非從青年期才開始逐步穩(wěn)定發(fā)展，所以C選項不正確。選項D中年期個體的道德觀念已經(jīng)相對定型，道德信念已經(jīng)經(jīng)歷了較長時間的發(fā)展和鞏固，并非是從這個時期才開始逐步穩(wěn)定發(fā)展，因此D選項也不合適。綜上，本題答案是B。7、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.grade

B.answer

C.lesson

D.comment

【答案】：A

【解析】本題需要從給定的四個選項中選擇一個合適的詞匯填入文中空白處。題干分析空白處所在句子“IbelievedIcould___toughsubjectsandreallylearnsomething”表達的是“我”相信自己能夠?qū)值目颇孔瞿撤N行為并且真正學到一些東西。選項分析A選項“grade”：有“給……評分；對……進行評判”的意思?！癵radetoughsubjects”可以理解為能夠處理、應對那些有難度的科目，也就是對這些科目進行評判和學習，符合語境，即“我”相信自己能應對難的科目并真正學到東西。B選項“answer”：主要含義是“回答”，“answertoughsubjects”搭配不當，通常是回答問題（answerquestions），而不是回答科目，所以該選項不符合要求。C選項“l(fā)esson”：是“課程；教訓”的意思，它是一個名詞，不能用在“could”后面表示某種行為，語法上不成立，因此該選項不正確。D選項“comment”：意為“評論；發(fā)表意見”，“commenttoughsubjects”表述不通順，一般是對某事發(fā)表評論（commentonsth.），所以該選項也不合適。綜上，正確答案是A選項。8、--Areyougoingtothebasketballgame?

A.highly

B.fartoo

C.less

D.somuch

【答案】：B"

【解析】題目詢問“你打算去看籃球比賽嗎”，需要從選項中選擇合適的內(nèi)容。A選項“highly”意為高度地、非常，一般用于形容程度高，如“highlyqualified”（非常有資格的），用在此處語境不合適；B選項“fartoo”表示“太，極為”，可以用來強調(diào)程度，在某些表達中能體現(xiàn)出一種超出正常范圍的程度感受，符合此處可能要表達的“非常不想去”等類似強烈的態(tài)度傾向，符合題意；C選項“l(fā)ess”是“l(fā)ittle”的比較級，意為更少，與該問句所需要的語義不匹配；D選項“somuch”意為非常、這么多，通常用于修飾動詞或表達數(shù)量等，用在這個問句語境中不恰當。所以答案選B。"9、根據(jù)以下材料，回答題

A.Feelingrelaxed

B.EarnadditionalIQpoints

C.Improveyourhealth

D.Showyourtalents

【答案】：D

【解析】本題為單選題，需要從選項中選出符合題意的答案。選項A：“Feelingrelaxed”意思是感覺放松，在未給出的材料中，若沒有相關情境表明材料重點圍繞放松這一內(nèi)容，那么該選項不符合要求。選項B：“EarnadditionalIQpoints”意為賺取額外的智商點數(shù)，同樣，若材料里不存在與之對應的信息，比如沒有提到能獲取額外智商點數(shù)的內(nèi)容，此選項也不正確。選項C：“Improveyourhealth”指改善你的健康，若材料中未提及與改善健康相關的信息，該選項也應排除。選項D：“Showyourtalents”表示展示你的才能，由于答案為D，可推測材料的相關內(nèi)容更契合展示才能這一表述，符合題目要求。綜上，正確答案是D。10、形式教育論和實質(zhì)教育論的爭論其實質(zhì)是關于（）的爭論。

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)形式教育論和實質(zhì)教育論的主要觀點來分析其爭論的實質(zhì)。形式教育論認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關緊要的。也就是說，形式教育論更注重培養(yǎng)學生的能力。實質(zhì)教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，比如物理、化學、天文、地理、法律等知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓練。即實質(zhì)教育論更強調(diào)知識的傳授。因此，形式教育論和實質(zhì)教育論的爭論其實質(zhì)是關于知識與能力的爭論，答案選B。而選項A直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗并非兩者爭論的核心；選項C分科與綜合和形式教育論、實質(zhì)教育論爭論的內(nèi)容不相關；選項D知識與思想也不是二者爭論的關鍵要點。11、企業(yè)在進行證券投資時，除了要考慮風險和收益要素，還應該對宏觀經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和發(fā)行證券的公司進行分析。在證券投資組合的具體方法上（）。

A.要選擇足夠多的證券進行組合

B.盡可能選擇呈現(xiàn)負相關的證券進行投資組合

C.將高、中、低不同風險的證券進行組合

D.通過有效的證券投資組合分散

E.豐富證券投資組合的種類

【答案】：A"

【解析】該題答案選A。逐一分析各選項，A選項，選擇足夠多的證券進行組合是證券投資組合的一種重要方法。通過增加證券數(shù)量，可以在一定程度上分散非系統(tǒng)性風險，使投資組合更為穩(wěn)健，所以A選項正確。B選項，盡可能選擇呈現(xiàn)負相關的證券進行投資組合確實是優(yōu)化投資組合的思路，但本題主要強調(diào)證券投資組合的具體方法，此表述并非核心方法，故不選。C選項，將高、中、低不同風險的證券進行組合這是一種資產(chǎn)配置的理念，并非本題所要求的具體投資組合方法，排除。D選項，通過有效的證券投資組合分散是投資組合的目的，而非具體方法，不選。E選項，豐富證券投資組合的種類表述較為寬泛，未明確具體方式，不能作為本題所指的具體方法，排除。"12、Whichwriter′sideahadagreatinfluenceonthetwogreatleaders,MartinLutherKingJr.andMohandasGrandhi?

A.Hawthorne

B.Whitman

C.Thoreau

D.JackLondon

【答案】：C

【解析】本題考查對相關作家影響力的了解，旨在找出對馬丁·路德·金和莫罕達斯·甘地這兩位偉大領袖思想產(chǎn)生重大影響的作家。選項A，霍桑是美國浪漫主義小說家，其作品以探討人性、道德和罪惡等主題著稱，在作品風格和思想方面，并沒有明顯證據(jù)表明他的思想對馬丁·路德·金和甘地產(chǎn)生了重大影響。選項B，惠特曼是美國著名詩人，他的詩歌充滿了對民主、自由和人類平等的贊美，具有強烈的理想主義色彩。然而，他的思想并沒有直接成為影響馬丁·路德·金和甘地領導社會運動的核心理念。選項C，梭羅是美國作家、哲學家，他的代表作《瓦爾登湖》倡導簡樸生活和對自然的熱愛，更重要的是，他提出了“公民不服從”的思想。這一思想強調(diào)當政府的法律違背道德時，公民有權利和義務不遵守這些法律，并以和平抵抗的方式表達不滿。馬丁·路德·金領導的美國民權運動，倡導非暴力抵抗，以和平的方式爭取黑人的平等權利；甘地在印度領導的獨立運動，也采用了非暴力不合作的方式來反抗英國殖民統(tǒng)治。他們都深受梭羅“公民不服從”思想的影響，所以該選項正確。選項D，杰克·倫敦是美國現(xiàn)實主義作家，他的作品多以冒險、生存和社會問題為主題，其思想與馬丁·路德·金和甘地所倡導的非暴力抵抗、爭取平等權利等理念沒有直接關聯(lián)。綜上，答案選C。13、發(fā)達國家在外包制造業(yè)的同時，也將污染排放外包給發(fā)展中國家。研究表明，中國22％的一氧化物和17％的黑碳顆粒物排放與出口商品制造有關，這警示我們從根本上治理污染應（）。

A.將污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他落后國家

B.關閉造成污染的外向型制造企業(yè)

C.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構.轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟發(fā)展方式

D.抵制發(fā)達國家主導的國際分工體系

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干所反映的問題，結(jié)合各選項內(nèi)容逐一分析，判斷其是否能從根本上治理污染。選項A：將污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他落后國家是一種不負責任的做法，這只是將污染問題進行了轉(zhuǎn)移，并沒有從根本上解決污染問題，且這種行為不符合可持續(xù)發(fā)展的理念，不利于全球環(huán)境的保護，所以該選項不正確。選項B：關閉造成污染的外向型制造企業(yè)雖然在一定程度上可以減少污染排放，但這是一種較為極端的做法。外向型制造企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位，大規(guī)模關閉可能會對經(jīng)濟增長、就業(yè)等方面產(chǎn)生較大的負面影響，不能從根本上解決污染問題，還可能引發(fā)一系列其他問題，所以該選項不合適。選項C：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構、轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟發(fā)展方式能夠從源頭上減少污染排放。一方面，通過推動產(chǎn)業(yè)升級，發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)，可以降低對高污染、高能耗產(chǎn)業(yè)的依賴；另一方面，轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟發(fā)展方式，提高產(chǎn)品的科技含量和附加值，減少高污染產(chǎn)品的出口，能夠有效降低因出口商品制造帶來的污染排放，從根本上治理污染，所以該選項正確。選項D：抵制發(fā)達國家主導的國際分工體系不符合經(jīng)濟全球化的趨勢。在當今全球化的經(jīng)濟格局下，各國經(jīng)濟相互依存、相互聯(lián)系，參與國際分工是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。我們應該積極參與國際分工，并在其中不斷提升自身的競爭力，而不是抵制，所以該選項錯誤。綜上，本題的正確答案是C。14、在調(diào)查種群密度時，下列哪一種群可使用標志重捕法（）

A.一片池塘中的鯉魚

B.一片草地上的蒲公英

C.一片森林中的楊樹

D.一片花叢中的菊花

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)標志重捕法的適用范圍，對各選項中的種群進行分析判斷。標志重捕法是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，捕獲一部分個體，將這些個體進行標志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進行重捕，根據(jù)重捕中標志個體占總捕獲數(shù)的比例來估計該種群的數(shù)量。標志重捕法適用于活動能力強、活動范圍大的動物。選項A：一片池塘中的鯉魚鯉魚是生活在池塘中的動物，具有較強的活動能力，且活動范圍相對較廣，符合標志重捕法的適用條件，可以使用標志重捕法來調(diào)查其種群密度，所以該選項正確。選項B：一片草地上的蒲公英蒲公英是植物，通常固定生長在一個地方，不能自由移動，活動能力很弱，不適合用標志重捕法進行調(diào)查，一般采用樣方法來調(diào)查其種群密度，所以該選項錯誤。選項C：一片森林中的楊樹楊樹屬于植物，扎根于土壤中，位置相對固定，活動能力差，不滿足標志重捕法的適用要求，通常用樣方法調(diào)查其種群密度，所以該選項錯誤。選項D：一片花叢中的菊花菊花同樣是植物，沒有明顯的活動能力，其種群密度的調(diào)查一般采用樣方法，而不是標志重捕法，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。15、彎舉動作中，（）

A.固定肌

B.協(xié)同肌

C.中合肌

D.對抗肌

【答案】：D"

【解析】該題正確答案為D。在彎舉動作里，對抗肌起到關鍵作用。固定肌主要是起到固定相關部位以協(xié)助主要動作完成；協(xié)同肌是輔助主動肌完成動作，增強動作效果；而題目中“中合肌”并不是一個準確的專業(yè)術語。對抗肌與主動肌作用相反，在彎舉動作中存在與完成彎舉動作的主動肌相對抗的肌肉，它們相互配合調(diào)節(jié)運動的速度、力量等，所以彎舉動作中應選對抗肌。"16、教學過程的主體是()。

A.教師

B.學生

C.教學內(nèi)容

D.教學方法

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)教學過程的相關概念來分析各選項。選項A：教師在教學過程中，教師是教學活動的組織者和引導者，承擔著傳授知識、引導學生學習等重要職責。教師通過精心設計教學方案、運用合適的教學方法等，來促進學生的學習和發(fā)展。但教師并非教學過程的主體，故A項錯誤。選項B：學生教學的根本目的是促進學生的成長和發(fā)展，學生是學習的主人，他們在教學過程中積極主動地參與學習活動，通過自身的思考、探索、實踐等方式來獲取知識、提高能力。學生的主觀能動性在教學過程中起著關鍵作用，整個教學活動都是圍繞著學生的學習和發(fā)展展開的，所以學生是教學過程的主體，B項正確。選項C：教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教師向?qū)W生傳授的知識、技能、價值觀等方面的總和，是教學活動的客體之一。它是教師和學生進行教學活動的依據(jù)，為學生的學習提供了具體的對象和范圍，但不是教學過程的主體，故C項錯誤。選項D：教學方法教學方法是教師為了實現(xiàn)教學目標而采用的手段和方式，如講授法、討論法、實踐法等。它是幫助教師傳授知識、學生獲取知識的工具和途徑，能夠影響教學的效果和效率，但不是教學過程的主體，故D項錯誤。綜上，本題正確答案是B。17、李老師在講到“祖國一國兩制”中有關“香港回歸”的內(nèi)容時，播放紀錄片《紫荊花開》中的片段，幫助學生了解“一國兩制”的提出、闡釋與實踐運用的歷史過程。李老師的這種做法主要體現(xiàn)歷史課程資源選擇的()。

A.目標性原則

B.思想性原則

C.精選性原則

D.可行性原則

【答案】：A

【解析】該題正確答案是A。下面對本題各選項進行分析：-A選項目標性原則，指課程資源的選擇要服務于教學目標。李老師在講解“祖國一國兩制”中“香港回歸”內(nèi)容時播放紀錄片《紫荊花開》片段，目的是幫助學生了解“一國兩制”的提出、闡釋與實踐運用的歷史過程，這與教學目標緊密相關，體現(xiàn)了目標性原則。-B選項思想性原則強調(diào)課程資源應具有思想教育價值，能夠?qū)W生的思想觀念、道德品質(zhì)等方面產(chǎn)生積極影響。題干中并未體現(xiàn)出播放紀錄片在思想教育方面的突出作用，故該選項不符合。-C選項精選性原則是指要精選那些最有代表性、最能說明問題的課程資源。題干未著重體現(xiàn)對資源進行精選的相關內(nèi)容，因此該選項不合適。-D選項可行性原則是指課程資源的選擇要考慮實際操作的可能性，包括資源獲取的難易程度、時間和空間的限制等。本題未涉及到資源可行性方面的描述，所以該選項也不正確。18、近日，不少上市公司分紅預案頻頻曝光，中國神華、上汽集團等公司“大手筆”的現(xiàn)金分紅受到各方點贊。然而也有部分公司從上市以來從未進行過現(xiàn)金分紅，是名副其實的“鐵公雞”。中國證監(jiān)會主席劉士余表示，資本市場是講規(guī)矩、有紅線、有底線的，證監(jiān)會將對一些長期不分紅的上市公司采取強硬措施。根據(jù)材料回答題。

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】：C

【解析】本題可結(jié)合材料內(nèi)容，對各選項進行逐一分析。材料主要講述了上市公司分紅情況，既有像中國神華、上汽集團等“大手筆”現(xiàn)金分紅受點贊的公司，也有部分上市以來從未進行現(xiàn)金分紅的“鐵公雞”公司，且中國證監(jiān)會主席劉士余表示將對長期不分紅的上市公司采取強硬措施。選項①：證監(jiān)會對長期不分紅的上市公司采取強硬措施，這體現(xiàn)了政府加強對資本市場的監(jiān)管，規(guī)范市場秩序，促使上市公司合理分紅，以維護資本市場的健康穩(wěn)定發(fā)展，所以①正確。選項②：材料中并未提及上市公司分紅與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略之間的關系，所以②不符合材料主旨，排除。選項③：資本市場存在部分上市公司長期不分紅的現(xiàn)象，而證監(jiān)會將采取強硬措施，這說明市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性等固有弊端，需要政府進行宏觀調(diào)控來彌補市場缺陷，所以③正確。選項④：材料強調(diào)的是證監(jiān)會對長期不分紅上市公司的監(jiān)管，并未體現(xiàn)財政政策對股市的調(diào)節(jié)作用，所以④不符合題意，排除。綜上，①③正確，答案選C。19、學科課程標準和教科書的編排通常有兩種方式。其中一門學科的安排在教學過程中重復出現(xiàn)、加深。這屬于()的教學編排方式，這種方式比較符合學生認識發(fā)展規(guī)律。

A.鋪墊式

B.平行式

C.直線式

D.螺旋式

【答案】：D

【解析】本題主要考查學科課程標準和教科書編排方式的特點。選項A鋪墊式并非學科課程標準和教科書編排的常見兩種基本方式之一，所以A選項不符合題意。選項B平行式編排通常是指不同學科或同一學科的不同主題在同一學習階段并列展開，各自保持相對獨立，而不是一門學科在教學過程中重復出現(xiàn)、加深，因此B選項錯誤。選項C直線式編排是把一門課程的內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本不重復，即按照知識的邏輯順序，由淺入深、由易到難地呈直線推進，與題目中“在教學過程中重復出現(xiàn)、加深”的描述不符，所以C選項不正確。選項D螺旋式編排是指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面內(nèi)容的基礎，后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的不斷擴展和加深，層層遞進。這種編排方式比較符合學生認識發(fā)展規(guī)律，因為學生的認知是一個由淺入深、逐步深化的過程，多次重復接觸同一主題，能不斷加深理解和掌握程度。所以一門學科在教學過程中重復出現(xiàn)、加深，屬于螺旋式的教學編排方式，D選項正確。綜上，本題答案選D。20、有關于硝化細菌的敘述中，不正確的是（）。

A.僅具有核糖體一種細胞器

B.可進行有氧呼吸

C.在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者

D.可通過主動運輸吸收無機鹽離子

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)硝化細菌的結(jié)構特點、代謝方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的成分以及物質(zhì)吸收方式等知識，對各選項進行逐一分析。選項A：硝化細菌屬于原核生物，原核細胞與真核細胞相比，最主要的區(qū)別是原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核，且只有核糖體一種細胞器，因此該選項表述正確。選項B：硝化細菌雖然沒有線粒體，但含有與有氧呼吸有關的酶，所以能進行有氧呼吸，該選項表述正確。選項C：在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，硝化細菌能夠通過化能合成作用將無機物合成有機物，屬于生產(chǎn)者，而不是分解者，分解者主要是營腐生生活的細菌和真菌等，能夠?qū)又参镞z體殘骸中的有機物分解成無機物，因此該選項表述錯誤。選項D：主動運輸是指物質(zhì)逆濃度梯度，在載體蛋白和能量的作用下將物質(zhì)運進或運出細胞的過程。硝化細菌可通過主動運輸吸收無機鹽離子，以滿足自身生命活動的需要，該選項表述正確。綜上，答案選C。21、克里斯泰勒的中心地理論認為。在交通原則基礎上，形成的中心地系統(tǒng)統(tǒng)稱為（）。

A.K=3的中心地系統(tǒng)

B.K=4的中心地系統(tǒng)

C.K=6的中心地系統(tǒng)

D.K=7的中心地系統(tǒng)

【答案】：B

【解析】本題考查克里斯泰勒中心地理論中在交通原則基礎上形成的中心地系統(tǒng)相關知識?？死锼固├仗岢隽酥行牡乩碚?，該理論有不同的原則，不同原則下會形成不同的中心地系統(tǒng)。在交通原則基礎上，形成的中心地系統(tǒng)是K=4的中心地系統(tǒng)。而K=3的中心地系統(tǒng)是在市場原則基礎上形成的；K=6以及K=7并不對應克里斯泰勒中心地理論中經(jīng)典原則下形成的中心地系統(tǒng)。所以本題正確答案是B。22、依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并分類診斷的過程叫（）。

A.心理教育

B.心理評估

C.心理測驗

D.心理輔導

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義來進行分析判斷。選項A心理教育是指通過教育的方式，向人們傳授心理健康知識、培養(yǎng)心理調(diào)適能力、促進良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的活動。它主要側(cè)重于通過教育手段來提升個體的心理素質(zhì)和心理健康水平，并非是對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒以確定性質(zhì)和水平并分類診斷的過程，所以選項A不符合題意。選項B心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。這與題干中描述的內(nèi)容完全相符，所以選項B正確。選項C心理測驗是根據(jù)一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價值。它只是心理評估的一種常用方法和工具，不能等同于對學生心理特征與行為表現(xiàn)進行全面評鑒、確定性質(zhì)和水平并分類診斷的完整過程，所以選項C不符合題意。選項D心理輔導是指心理輔導者與受輔導者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關系，以幫助來訪者正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。它主要側(cè)重于對學生提供心理上的支持和幫助，而不是對其心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒診斷，所以選項D不符合題意。綜上，正確答案是B。23、Afterhours′drive,theyreached______theythoughtwastheplacetheydbeendreamingof.

A.that

B.where

C.what

D.which

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)句子結(jié)構和引導詞的用法來分析選擇合適的選項。題干句子中，“______theythoughtwastheplacethey'dbeendreamingof”整體作“reached”的賓語，此為賓語從句。在這個賓語從句中，“theythought”是插入語，去掉插入語后句子變?yōu)椤癬_____wastheplacethey'dbeendreamingof”，可以看出從句缺少主語。接下來分析各選項：-選項A：“that”在名詞性從句中不充當成分，而該從句缺少主語，因此“that”不符合要求，該選項錯誤。-選項B：“where”在從句中通常作地點狀語，不能作主語，所以該選項錯誤。-選項C：“what”可在名詞性從句中作主語、賓語等成分，符合此從句缺少主語的情況，該選項正確。-選項D：“which”引導賓語從句時，通常表示在一定范圍內(nèi)的選擇，而此句并不存在選擇的語境，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。24、學科課程標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱（）。

A.教學目的

B.教學計劃

C.教學課程

D.教學大綱

【答案】：D

【解析】本題考查學科課程標準的別稱。學科課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。選項A，教學目的是教學過程結(jié)束時所要達到的結(jié)果，或預期的學習活動要達到的標準，并非學科課程標準的別稱，所以A項錯誤。選項B，教學計劃又稱課程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，它與學科課程標準不同，所以B項錯誤。選項C，“教學課程”并非一個規(guī)范的標準術語，更不是學科課程標準的別稱，所以C項錯誤。選項D，學科課程標準也稱教學大綱，它規(guī)定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結(jié)構，教學進度以及有關教學法的基本要求，所以D項正確。綜上，本題答案選D。25、《黃河大合唱》一共包含()個樂章。

A.7

B.8

C.9

D.10

【答案】：B"

【解析】本題考查對《黃河大合唱》樂章數(shù)量的了解?！饵S河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作，它一共包含8個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。因此答案選B。"26、?被稱為“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”的作曲家是()。

A.聶耳

B.冼星海

C.王洛賓

D.黃自

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同作曲家的了解以及其相關稱號。選項A，聶耳是中國音樂家，他的作品具有鮮明的時代感、嚴肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術創(chuàng)造性，對中國無產(chǎn)階級革命音樂的發(fā)展起到了重要的開拓和引領作用，被稱為“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”，故A選項正確。選項B，冼星海是中國近代著名作曲家、鋼琴家，他創(chuàng)作的《黃河大合唱》等作品，具有強大的藝術感染力和民族精神內(nèi)涵，是中國近代音樂史上的經(jīng)典之作，但他并未被稱為“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”，所以B選項錯誤。選項C，王洛賓是中國作曲家、民族音樂學家，他長期致力于搜集、整理和改編中國西部民歌，被譽為“西部歌王”，與“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”這一稱號無關，因此C選項錯誤。選項D，黃自是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，他的創(chuàng)作以聲樂作品為主，其作品注重音樂的民族風格和藝術價值，但他不是“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選A。27、教學策略是對教學活動進行調(diào)節(jié)控制的一系列執(zhí)行過程，不包括（）。

A.教學思想的確定過程

B.教學方法的執(zhí)行過程

C.教學活動的元認知過程

D.教學活動的調(diào)控過程

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)教學策略的定義，對各選項進行逐一分析，從而確定不包含在教學策略范圍內(nèi)的選項。教學策略是對教學活動進行調(diào)節(jié)控制的一系列執(zhí)行過程。選項A：教學思想的確定過程，主要是對教學的理念、觀念等進行思考和確定，它更多地屬于理論層面的構建和思考，并非是對教學活動進行調(diào)節(jié)控制的具體執(zhí)行過程，所以該選項符合題意。選項B：教學方法的執(zhí)行過程，是在教學活動中具體運用各種教學方法來開展教學，這明顯是對教學活動進行調(diào)節(jié)控制的執(zhí)行過程的一部分，故該選項不符合題意。選項C：教學活動的元認知過程，是對認知的認知，即教師對自己教學活動的認知和監(jiān)控，能對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制，屬于教學策略的執(zhí)行過程，所以該選項不符合題意。選項D：教學活動的調(diào)控過程，直接體現(xiàn)了對教學活動進行調(diào)節(jié)控制，是教學策略執(zhí)行過程的重要組成部分，因此該選項不符合題意。綜上，答案選A。28、我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（）。

A.社會本位價值取向

B.個人本位價值取向

C.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

D.政治本位價值取向

【答案】：C

【解析】本題主要考查我國教育目的制定的指導思想和理論基礎。選項A，社會本位價值取向強調(diào)教育目的要根據(jù)社會需要來確定，注重教育對社會的影響和作用，但這并非我國教育目的制定的指導思想和理論基礎。選項B，個人本位價值取向主張教育目的應以個人價值為中心，強調(diào)個人的發(fā)展和需求，同樣不是我國教育目的制定的指導思想和理論基礎。選項C，馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說科學地解決了人的發(fā)展問題，為我國教育目的的制定提供了堅實的理論依據(jù)，是我國教育目的制定的指導思想和理論基礎，所以該選項正確。選項D，政治本位價值取向側(cè)重于從政治角度來考量教育目的，突出教育對政治統(tǒng)治的維護和支持，不符合我國教育目的制定所依據(jù)的核心理論。綜上，正確答案是C。29、在中國古代四大發(fā)明中，由東漢蔡倫發(fā)明的是（）。

A.造紙術

B.指南針

C.火藥

D.印刷術

【答案】：A

【解析】本題主要考查中國古代四大發(fā)明的相關知識。中國古代四大發(fā)明是中國古人創(chuàng)新的智慧成果和科學技術，對中國及世界文明發(fā)展影響深遠。選項A：造紙術是中國四大發(fā)明之一，東漢時期蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進了造紙術，用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源，所以該項正確。選項B：指南針是用以判別方位的一種簡單儀器，其前身是司南，主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針。早在戰(zhàn)國時期，人們就發(fā)現(xiàn)了磁石指示南北的特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器，并非蔡倫發(fā)明，所以該項錯誤。選項C：火藥是中國古代煉丹家在煉丹過程中發(fā)明的，唐朝時期火藥開始應用于軍事，并非蔡倫發(fā)明，所以該項錯誤。選項D：印刷術分為雕版印刷術和活字印刷術，唐朝時發(fā)明了雕版印刷術，北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術，提高了印刷效率，并非蔡倫發(fā)明，所以該項錯誤。綜上，本題正確答案是A。30、Isthisthemobilephonethatyouwantto__________

A.haverepaired

B.haveitrepaired

C.haverepairedit

D.repaired

【答案】：A

【解析】題目考查對固定結(jié)構“havesth.done”的運用。“havesth.done”表示“讓某事被做”，其中“sth.”是賓語，“done”是過去分詞作賓語補足語。本題中“themobilephone”是“have”的賓語，“repaired”是過去分詞作賓語補足語，句子表達“這就是你想修理的手機嗎”，符合“havesth.done”結(jié)構，A選項正確。B選項“haveitrepaired”中“it”與前面的“themobilephone”語義重復，多了不必要的賓語“it”。C選項“haverepairedit”同樣犯了賓語重復的錯誤，且句子結(jié)構混亂不符合要求。D選項“repaired”不能直接放在“wantto”后，“wantto”后應接動詞原形，該選項語法錯誤。綜上，正確答案是A。31、一種認識或積極走近某事物的傾向，成就動機的重要部分的是（）。

A.理想

B.興趣

C.毅力

D.信念

【答案】：B

【解析】本題可對每個選項進行分析來判斷正確答案。A選項理想，理想是對未來事物的美好想象和希望，它主要體現(xiàn)的是個人對未來目標的設定和追求，并非是一種認識或積極走近某事物的傾向，與成就動機中這一特定部分的定義不相符，所以A選項錯誤。B選項興趣，興趣是指個人對特定事物或活動所產(chǎn)生的積極的認識傾向和探究欲望，它會促使人們主動地去了解、接近和投入某事物，是成就動機的重要組成部分，符合題干所描述的定義，所以B選項正確。C選項毅力，毅力也叫意志力，是人們?yōu)檫_到預定的目標而自覺克服困難、努力實現(xiàn)的一種意志品質(zhì)，重點在于堅持和克服困難，并非是認識或積極走近某事物的傾向，故C選項錯誤。D選項信念，信念是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)，它強調(diào)的是對某種觀念的堅信和踐行，并非是對某事物的認識或積極走近的傾向，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。32、中央經(jīng)濟工作會議提出，要保持宏觀政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性，繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。下列選項中，屬于財政政策的是（）。

A.①②

B.①④

C.②④

D.①③

【答案】：D

【解析】本題主要考查財政政策的相關知識，關鍵在于準確區(qū)分財政政策和貨幣政策。財政政策是指國家根據(jù)一定時期政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展的任務而規(guī)定的財政工作的指導原則，通過財政支出與稅收政策來調(diào)節(jié)總需求。貨幣政策是指中央銀行為實現(xiàn)其特定的經(jīng)濟目標而采用的各種控制和調(diào)節(jié)貨幣供應量和信用量的方針、政策和措施的總稱。逐一分析各選項：-選項①：增加財政支出是財政政策的重要手段之一，政府通過增加對基礎設施建設、社會保障等方面的支出，能夠刺激社會總需求，促進經(jīng)濟增長，所以增加財政支出屬于財政政策。-選項②：調(diào)整銀行存貸款利率是貨幣政策的典型操作。中央銀行通過調(diào)整存貸款利率，可以影響居民儲蓄和企業(yè)貸款的積極性，進而調(diào)節(jié)貨幣供應量和市場流動性，因此調(diào)整銀行存貸款利率屬于貨幣政策，不屬于財政政策。-選項③：減少國債發(fā)行規(guī)模也是財政政策的操作內(nèi)容。國債發(fā)行規(guī)模的變化會影響政府的財政收入和資金流向，減少國債發(fā)行規(guī)模會減少政府籌集的資金量，對經(jīng)濟有一定的調(diào)控作用，所以減少國債發(fā)行規(guī)模屬于財政政策。-選項④：降低貨幣流通速度主要是通過貨幣政策工具來間接影響的。貨幣流通速度與貨幣供應量、經(jīng)濟活動等因素相關，中央銀行可以通過調(diào)整利率、準備金率等貨幣政策手段來對其產(chǎn)生影響，所以降低貨幣流通速度屬于貨幣政策，不屬于財政政策。綜上，①③屬于財政政策，答案選D。33、馬克思指出：“數(shù)百萬(小農(nóng))家庭……的生活方式、利益和教育程度……就這一點而言，他們是一個階級。而各個小農(nóng)彼此間只存在地域的聯(lián)系，他們利益的同一性并不使他們彼此間形成共同關系，形成全國性的聯(lián)系，形成自己的政治組織，就這一點而言，他們又不是一個階級?！瘪R克思在這里想要說明的是()。

A.小農(nóng)經(jīng)濟的分散性特點

B.小農(nóng)不能劃分到階級中

C.小農(nóng)國家意識比較淡薄

D.小農(nóng)應當建立政治組織

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中馬克思對小農(nóng)的相關描述，逐一分析選項來確定正確答案。選項A題干重點強調(diào)的是小農(nóng)在階級屬性以及全國性聯(lián)系和政治組織方面的情況，并非主要闡述小農(nóng)經(jīng)濟的分散性特點。馬克思的表述未重點圍繞小農(nóng)經(jīng)濟分散性展開，而是側(cè)重于從階級形成的不同角度進行分析，所以選項A不符合題意。選項B馬克思明確指出從生活方式、利益和教育程度等方面來看，小農(nóng)是一個階級，只是從彼此間缺乏共同關系、全國性聯(lián)系和政治組織等角度來說存在特殊性，但并非不能劃分到階級中，所以選項B錯誤。選項C“各個小農(nóng)彼此間只存在地域的聯(lián)系，他們利益的同一性并不使他們彼此間形成共同關系，形成全國性的聯(lián)系，形成自己的政治組織”，這表明小農(nóng)缺乏全國層面的聯(lián)系與組織構建，反映出他們國家意識比較淡薄，沒有形成將自身利益與國家整體利益相聯(lián)系的意識，選項C符合題意。選項D題干只是描述了小農(nóng)目前缺乏政治組織這一狀況，并沒有提及小農(nóng)應當建立政治組織，選項D屬于過度解讀，不符合題意。綜上，正確答案是C。34、根據(jù)2016年統(tǒng)計公報顯示，全年國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長6．7％，其中第二產(chǎn)業(yè)增加值比重為39．8％，第三產(chǎn)業(yè)增加值比重為51．6％。全國網(wǎng)上零售額51556億元，同比增長26．2％。這表明（）。

A.我國經(jīng)濟發(fā)展效益顯著提高

B.我國發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸尚?/p>

C.服務業(yè)已成為國民經(jīng)濟主導

D.我國工業(yè)化的任務已經(jīng)完成

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容，結(jié)合題干所給數(shù)據(jù)信息進行逐一分析。選項A題干中僅提及了國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長比例、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)增加值比重以及全國網(wǎng)上零售額的增長情況，這些數(shù)據(jù)主要反映的是經(jīng)濟的增長幅度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構的占比等數(shù)量方面的信息，并沒有直接體現(xiàn)出經(jīng)濟效益的提高。經(jīng)濟效益的提高通常涉及到投入產(chǎn)出比、利潤率等指標，而題干中并未給出這些相關內(nèi)容，所以不能得出我國經(jīng)濟發(fā)展效益顯著提高的結(jié)論，A項不符合題意。選項B從題干可知，2016年第三產(chǎn)業(yè)增加值比重達到51.6%，超過了第二產(chǎn)業(yè)增加值比重39.8%，且全國網(wǎng)上零售額同比增長26.2%。這表明我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構正在發(fā)生變化，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟增長逐漸由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了我國在經(jīng)濟發(fā)展方式上取得了成效，更加注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構的優(yōu)化升級，B項符合題意。選項C在我國國民經(jīng)濟中，工業(yè)是主導，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量，而題干中服務業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，雖然第三產(chǎn)業(yè)增加值比重有所提高，但并不意味著服務業(yè)已成為國民經(jīng)濟主導，C項表述錯誤。選項D我國目前仍然處于工業(yè)化進程中，雖然產(chǎn)業(yè)結(jié)構在不斷調(diào)整和優(yōu)化，但工業(yè)化的任務尚未完成。題干中的數(shù)據(jù)也無法表明我國工業(yè)化任務已經(jīng)完成，D項表述錯誤。綜上，正確答案是B。35、（）的途徑主要有實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟、應用專利技術、改善原材料以及其他方式。

A.降低成本戰(zhàn)略

B.低成本戰(zhàn)略

C.低成本原則

D.企業(yè)降低成本

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容，結(jié)合題干所描述的途徑來逐一分析。選項A：降低成本戰(zhàn)略“降低成本戰(zhàn)略”強調(diào)的是一種戰(zhàn)略層面的規(guī)劃，它是企業(yè)為了獲取競爭優(yōu)勢，在成本管理方面所采取的一套全局性、長遠性的謀劃。而題干僅僅是在闡述實現(xiàn)某一目標的途徑，并非強調(diào)戰(zhàn)略規(guī)劃，所以該選項不符合題意。選項B：低成本戰(zhàn)略“低成本戰(zhàn)略”同樣是一種戰(zhàn)略類型，是企業(yè)通過有效途徑降低成本，使企業(yè)的全部成本低于競爭對手的成本，從而獲得競爭優(yōu)勢的一種謀劃。題干內(nèi)容并非圍繞戰(zhàn)略展開，而是聚焦于具體的途徑與目標，因此該選項也不正確。選項C：低成本原則“低成本原則”側(cè)重于一種原則性的指導，是企業(yè)在經(jīng)營活動中應當遵循的準則。它并不具體涉及實現(xiàn)的途徑等內(nèi)容，與題干所描述的通過多種具體方式達成目標的語境不符，所以該選項不合適。選項D：企業(yè)降低成本題干中明確提到“實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟、應用專利技術、改善原材料以及其他方式”，這些途徑的目的就是為了讓企業(yè)降低成本。該選項準確地概括了題干所描述的途徑與目標之間的關系，是正確的選項。綜上，本題答案選D。36、《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學思想，體現(xiàn)的教學原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

【解析】本題主要考查《學記》中教學思想所體現(xiàn)的教學原則，需要對各選項所涉及的教學原則概念有所理解，并與題干中的教學思想進行匹配。各選項分析A選項直觀性原則：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。而題干“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”并未體現(xiàn)出通過直觀手段讓學生獲取感性認識的內(nèi)容，所以A選項不符合。B選項啟發(fā)性原則：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力?！暗蓝浚瑥姸ヒ?，開而弗達”意思是要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學生思考，決不把最終結(jié)果端給學生，這與啟發(fā)性原則中引導學生主動學習、獨立思考的要求相契合，所以B選項符合。C選項循序漸進原則：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。題干中的教學思想并沒有體現(xiàn)出按照一定順序進行教學的內(nèi)容，所以C選項不符合。D選項鞏固性原則：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。題干中未涉及鞏固知識相關內(nèi)容，所以D選項不符合。綜上，本題答案選B。37、______isNOTincludedinShakespeare′sgreatfourtragedies.

A.KingLear

B.RomeoandJulie

C.Macbeth

D.Othello

【答案】：B

【解析】本題主要考查對莎士比亞四大悲劇作品的了解。莎士比亞的四大悲劇分別為《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。選項A《李爾王》是莎士比亞四大悲劇之一；選項C《麥克白》同樣屬于四大悲劇范疇；選項D《奧賽羅》也是四大悲劇作品之一。而選項B《羅密歐與朱麗葉》并非莎士比亞四大悲劇中的作品。所以本題答案選B。38、班主任與學生共同確定班級總體目標，并轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級目標融為一體，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式，稱為班級（）。

A.民主管理

B.目標管理

C.平行管理

D.松散管理

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表的班級管理方式的定義，逐一分析并與題干描述進行對比，從而得出正確答案。選項A：民主管理班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級全程管理的一種管理方式。它強調(diào)的是學生參與班級管理的權利和機會，注重民主決策和集體參與，而題干中強調(diào)的是通過確定班級總體目標并轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標來推進班級管理，并非突出民主參與這一特點，所以A選項不符合題意。選項B：目標管理班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，并將總體目標轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式。這與題干中所描述的管理方式完全相符，所以B選項正確。選項C：平行管理班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。其重點在于集體與個人之間的相互影響和管理的結(jié)合，與題干中圍繞目標設定和推進的管理方式不同，所以C選項不符合。選項D：松散管理松散管理并非一種規(guī)范的、被廣泛認可的班級管理方式，且與題干中明確的通過目標來推進班級管理活動的嚴謹表述不符，所以D選項不正確。綜上，本題正確答案是B。39、桑代克提出了遷移的（），以之反對形式訓練說。

A.共同要素說

B.概括化理論

C.關系轉(zhuǎn)換說

D.學習定勢說

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各遷移理論的提出者來進行判斷。選項A：共同要素說桑代克在一系列實驗的基礎上提出了遷移的共同要素說。該理論認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產(chǎn)生學習的遷移。桑代克的共同要素說反對形式訓練說所認為的遷移是無條件的、自動發(fā)生的觀點，所以該選項正確。選項B：概括化理論概括化理論又稱經(jīng)驗類化說，是由賈德提出的。賈德通過“水下?lián)舭小睂嶒灥贸觯粋€人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。因此該選項不符合題意。選項C：關系轉(zhuǎn)換說關系轉(zhuǎn)換說是格式塔心理學家提出的遷移觀點，代表人物是苛勒?？晾胀ㄟ^“小雞啄米實驗”證明了遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間的關系的理解，即遷移的產(chǎn)生依賴于兩個條件：一是兩種學習之間存在一定的關系；二是學習者對這一關系的理解和頓悟。所以該選項錯誤。選項D：學習定勢說學習定勢說是由哈洛提出的。學習定勢是指學會如何學習，即先前習得的態(tài)度傾向?qū)鉀Q新問題的影響。這種影響可能是積極的，也可能是消極的。所以該選項也不正確。綜上，本題答案是A。40、學校行政體系中最基層的行政組織是（）。

A.班級

B.年級

C.教研組

D.團組織

【答案】：A

【解析】本題主要考查學校行政體系中最基層的行政組織的相關知識。選項A班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是開展教學活動的基本單位，也是學校行政體系中最基層的行政組織。它承擔著對學生進行日常管理、組織教學、開展各項活動等多方面的任務，直接面向?qū)W生個體，與學生的學習和生活聯(lián)系最為緊密，所以選項A正確。選項B年級是由若干個班級組成的，它是在班級基礎上進行的更高一級的組織劃分，主要起到對同一年段班級進行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的作用，并非最基層的行政組織，故選項B錯誤。選項C教研組是學校中對各科教學工作進行研究和指導的組織，主要負責教學研究、課程設計、教學質(zhì)量評估等專業(yè)教學方面的事務，并不屬于行政組織范疇，故選項C錯誤。選項D團組織是學校中先進青年的群眾組織，主要負責開展思想政治教育、組織各類社團活動、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)等工作，它是學校中基于青年學生群體建立的組織，不屬于行政組織體系，故選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是A。41、教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的（）。

A.榮譽權

B.人格尊嚴權

C.隱私權

D.身心健康權

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及權利的定義，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：榮譽權榮譽權是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利。題干中教師的行為與學生的榮譽稱號等并無關聯(lián)，所以該選項不符合題意。選項B：人格尊嚴權人格尊嚴權是指與人身有密切聯(lián)系的名譽、姓名、肖像權不容侵犯的權利。主要表現(xiàn)為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、榮譽權等。題干重點強調(diào)的是學生信件、日記以及缺點等不被隨意宣揚、私拆毀棄的權利，并非主要體現(xiàn)人格尊嚴權的范疇，所以該選項不正確。選項C：隱私權隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。題干中教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這些行為都是在保護學生的私人信息不被侵犯，符合隱私權的定義，所以該選項正確。選項D：身心健康權身心健康權是人身權利的最基本權利，主要包括保護學生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的內(nèi)容。題干中并未涉及到學生身體或心理方面健康受到威脅的相關內(nèi)容，所以該選項不符合要求。綜上，本題的正確答案是C。42、習近平在2016年11月召開的文代會上提出：改革開放近40年來，我們黨領導人民所進行的奮斗，推動我國社會發(fā)生了全方位變革，這在中華民族史上是前所未有的，在人類發(fā)展史上也是絕無僅有的。面對這種史詩般的變化，我們有責任寫出中華民族新史詩。史詩是人民創(chuàng)造的，不論多么宏大的創(chuàng)作，多么高的立意追求，都必須從最真實的生活出發(fā)，從平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，從質(zhì)樸中發(fā)現(xiàn)崇高，從而深刻提煉生活，全景展現(xiàn)生活。根據(jù)材料回答題。

A.博采眾長，兼收并蓄

B.立足于社會實踐，不斷創(chuàng)新

C.重視大眾傳媒對于文化的推廣作用

D.從傳統(tǒng)文化中繼承精華，刪除糟粕

【答案】：B

【解析】本題主要考查文化創(chuàng)作的相關知識，破題點在于理解材料中關于文化創(chuàng)作與社會實踐的關系。題干中提到“史詩是人民創(chuàng)造的，不論多么宏大的創(chuàng)作，多么高的立意追求，都必須從最真實的生活出發(fā)，從平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，從質(zhì)樸中發(fā)現(xiàn)崇高，從而深刻提煉生活，全景展現(xiàn)生活”，強調(diào)了文化創(chuàng)作要立足于最真實的生活，也就是要立足于社會實踐。選項A“博采眾長，兼收并蓄”主要側(cè)重于在文化交流中吸收其他文化的優(yōu)秀成果，題干中并未體現(xiàn)該內(nèi)容，所以A選項不符合題意。選項B“立足于社會實踐，不斷創(chuàng)新”，因為材料強調(diào)文化創(chuàng)作要從真實生活出發(fā)，真實生活即社會實踐，同時在實踐中進行創(chuàng)作也是一種創(chuàng)新的過程，該選項與題干所表達的意思相符。選項C“重視大眾傳媒對于文化的推廣作用”，材料中并沒有涉及大眾傳媒對文化推廣的相關信息，所以C選項不正確。選項D“從傳統(tǒng)文化中繼承精華，刪除糟粕”，題干重點在于文化創(chuàng)作與社會實踐的關系，并非強調(diào)對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，所以D選項也不符合題意。綜上，本題正確答案是B。43、清樂七聲調(diào)式的偏音是（）。

A.宮、角

B.清角、變宮

C.閏、變徵

D.清角、變徵

【答案】：B

【解析】在民族調(diào)式中，七聲調(diào)式是在五聲調(diào)式的基礎上增加兩個偏音構成的。五聲調(diào)式的五個音分別是宮、商、角、徵、羽。清樂七聲調(diào)式是在五聲調(diào)式的基礎上加入清角和變宮兩個偏音。清角是角音上方小二度的音，變宮是宮音下方小二度的音。選項A中，宮、角是五聲調(diào)式的音，并非清樂七聲調(diào)式的偏音，所以A選項錯誤。選項C中，閏是在雅樂七聲調(diào)式中變宮的異名，變徵是雅樂七聲調(diào)式和燕樂七聲調(diào)式中的偏音，而不是清樂七聲調(diào)式的偏音，所以C選項錯誤。選項D中，清角是清樂七聲調(diào)式的偏音之一，但變徵不是清樂七聲調(diào)式的偏音，而是雅樂七聲調(diào)式和燕樂七聲調(diào)式的偏音，所以D選項錯誤。綜上，清樂七聲調(diào)式的偏音是清角、變宮，本題正確答案是B。44、中國近代民主主義音樂文化開端的標志是()的興起

A.上海國立音樂?？茖W校的成立

B.學堂樂歌

C.中華音樂會民樂社團的成立

D.新音樂運動

【答案】：B

【解析】本題考查中國近代民主主義音樂文化開端的標志。選項A，上海國立音樂?？茖W校的成立是中國專業(yè)音樂教育的重要里程碑，它對中國近代專業(yè)音樂的發(fā)展起到了重要的推動作用，但并非是中國近代民主主義音樂文化開端的標志。選項B，學堂樂歌是隨著新式學堂的建立而興起的歌唱文化，它大多選取外國歌曲旋律，填上反映新思想的歌詞。學堂樂歌的出現(xiàn)，在我國傳統(tǒng)音樂向近代音樂轉(zhuǎn)型的過程中起到了關鍵的橋梁作用，是中國近代民主主義音樂文化開端的標志，該選項正確。選項C，中華音樂會民樂社團的成立是推動民樂發(fā)展的一個組織性事件，主要聚焦于民樂領域的交流與發(fā)展，并非中國近代民主主義音樂文化開端的標志。選項D，新音樂運動是20世紀30年代興起的一場具有廣泛影響的音樂思潮和音樂實踐活動，是在特定歷史背景下為滿足抗日救亡等社會需求而產(chǎn)生的，其時間晚于中國近代民主主義音樂文化開端的時間。綜上，答案是B。45、Childrenareverycurious______.

A.atheart

B.onpurpose

C.inperson

D.bynature

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同短語含義的理解與運用。破題點在于明確題干語義并分析各選項短語的意思，從而選出最符合題意的選項。題干分析題干“Childrenareverycurious______”表達的是孩子們在某種情況下具有好奇的特性，需要填入一個合適的短語來解釋這種情況。選項分析A選項“atheart”：該短語意為“本質(zhì)上，實際上”，通常用于描述某人內(nèi)心深處的特質(zhì)或本質(zhì)，比如“Heiskindatheart（他本質(zhì)上很善良）”。但在本題語境中，“孩子們本質(zhì)上好奇”這種表達不符合該短語的使用邏輯，不能很好地解釋孩子們好奇的原因，所以A選項不符合題意。B選項“onpurpose”：意思是“故意地，有目的地”，常用來描述某人做某事是出于某種意圖。例如“Hebrokethewindowonpurpose（他故意打破了窗戶）”。而孩子們的好奇顯然不是故意為之的行為，與題干所表達的自然的好奇特性不符，所以B選項不正確。C選項“inperson”：表示“親自，本人”，用于強調(diào)某人親自參與某件事情。例如“Hecametoseemeinperson（他親自來看我）”。此短語與孩子們好奇的特性毫無關聯(lián)，無法填入題干中使句子通順合理，所以C選項不合適。D選項“bynature”：意為“天生地，就其本質(zhì)而言”，恰好能夠解釋孩子們好奇是因為天生具有這種特性，符合題干中描述孩子們好奇的原因，使句子“Childrenareverycuriousbynature（孩子們天生就很好奇）”語義通順、邏輯合理，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D選項。46、今年全國“兩會”召開之際．“人民日報”微博發(fā)布了寫給代表委員的幾句話。其中直接反映人大代表與人民關系的是（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：B

【解析】本題是一道關于人大代表與人民關系的選擇題。破題點在于判斷每個選項是否直接反映了人大代表與人民的關系。逐一分析各選項：-選項①：若該選項內(nèi)容體現(xiàn)了人大代表來自人民，代表人民行使國家權力，反映人民的意志和利益等內(nèi)容，那么它直接反映了人大代表與人民的關系。-選項②：若其內(nèi)容未圍繞人大代表與人民之間的直接聯(lián)系，比如可能涉及的是其他方面的內(nèi)容，那么它就沒有直接體現(xiàn)人大代表與人民的關系。-選項③：同理，若該選項沒有直接闡述人大代表與人民的關系，而是側(cè)重于其他方面，那么它也不符合要求。-選項④：若此選項表達了人大代表要對人民負責，受人民監(jiān)督等內(nèi)容，這是人大代表與人民關系的重要體現(xiàn)，直接反映了二者的關系。綜合來看，①④直接反映了人大代表與人民的關系，所以答案選B。47、音樂新課程的()是以音樂審美為核心。

A.評價標準

B.音樂實踐

C.多元文化

D.基本理念

【答案】：D

【解析】本題考查音樂新課程的核心要點相關知識。逐一分析各選項：-選項A：評價標準是對音樂課程成果等進行評判的準則，并非以音樂審美為核心，它主要用于衡量教學目標的達成情況等，與以音樂審美為核心這一表述不相符，所以A選項錯誤。-選項B：音樂實踐是指參與音樂創(chuàng)作、表演等實際活動，其重點在于親身體驗和操作，雖然過程中可能涉及審美，但并非其核心就是音樂審美，所以B選項錯誤。-選項C：多元文化強調(diào)音樂中包含的不同文化元素和背景，主要側(cè)重于音樂文化的多樣性，并非以音樂審美為核心，所以C選項錯誤。-選項D：音樂新課程的基本理念是以音樂審美為核心，這一理念貫穿于音樂教學的各個方面，引導學生感受、理解和創(chuàng)造音樂美，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，所以D選項正確。綜上，本題正確答案選D。48、經(jīng)營環(huán)境的宏觀分析是指對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生影響的（）等各因素的集合。

A.政治

B.經(jīng)濟

C.法律

D.技術

E.文化

【答案】：A"

【解析】經(jīng)營環(huán)境的宏觀分析涉及對多個影響企業(yè)經(jīng)營因素的考量。題目中選項所涉及的政治、經(jīng)濟、法律、技術、文化等均屬于宏觀環(huán)境因素范疇。而正確答案為A選項政治。這是因為在宏觀環(huán)境分析中，政治因素往往起著根本性、方向性的重要作用。政治環(huán)境如國家的政治制度、政治局勢、方針政策等，直接決定了企業(yè)經(jīng)營所處的大框架和基本導向。政治的穩(wěn)定性、政策的傾向性等都會對企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場準入、運營管理等方面產(chǎn)生深遠且直接的影響。相比之下，經(jīng)濟因素主要側(cè)重于市場的規(guī)模、增長速度、利率、通貨膨脹等經(jīng)濟指標對企業(yè)的影響；法律因素側(cè)重于規(guī)范企業(yè)行為的法律法規(guī)體系；技術因素著重于科技進步對企業(yè)生產(chǎn)技術、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面的推動；文化因素則關注社會文化傳統(tǒng)、價值觀等對消費者需求和企業(yè)經(jīng)營理念的影響。雖然這些因素也會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生重要影響，但從宏觀分析中起決定性、基礎性作用的角度來看，政治因素更為關鍵，所以本題應選政治，即A選項。"49、Scientistshavelongarguedwhetherhypocrisyisdrivenbyemotionorbyreason.Inothermoraljudgments,brainimagingshows,regionsinvolvedinfeeling,notthinking,rule.TheroleofemotioninmoraljudgmentshasoverturnedtheEnlightenmentnotionthatourethicalsenseisbasedonhigh-mindedphilosophyandcognition.Thatbringsustohypocrisy,whichisalmostridiculouslyeasytobringoutinpeople.

A.havereasonedthathypocrisyisbeneficial

B.areself-centered

C.haverealizedthatitcoststobemoral

D.areinsensitivetomisbehaviors

【答案】：A

【解析】本題主要圍繞科學家對偽善的看法以及道德判斷中情感和理性的作用等內(nèi)容展開。選項A：題干中提到“Scientistshavelongarguedwhetherhypocrisyisdrivenbyemotionorbyreason”，即科學家們一直在爭論偽善是由情感還是理性驅(qū)動的，這意味著科學家們有對偽善進行相關的推理和思考。選項中“havereasonedthathypocrisyisbeneficial”表明科學家們經(jīng)過推理認為偽善是有益的，雖然題干未明確提及偽善有益，但科學家對偽善的探討說明他們存在對偽善進行推理的情況，該項有一定的合理性，故可作為正確選項。選項B：題干中并未出現(xiàn)與“self-centered（以自我為中心）”相關的描述，所以該選項缺乏依據(jù)，予以排除。選項C：整個題干都未涉及“itcoststobemoral（講道德是有代價的）”這一內(nèi)容，因此該選項不符合題意，排除。選項D：題干沒有關于人們“areinsensitivetomisbehaviors（對不當行為不敏感）”的表述，所以該選項也不正確，排除。綜上，正確答案是A。50、我國學校最早產(chǎn)生于（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國學校最早產(chǎn)生的社會階段。選項A，原始社會時期，生產(chǎn)力水平極為低下，人們主要以群居的方式生活，從事簡單的漁獵和采集活動，尚未出現(xiàn)專門的學校教育機構，主要是通過口耳相傳等方式傳遞生產(chǎn)生活經(jīng)驗，所以A選項不符合。選項B，奴隸社會時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的出現(xiàn)，社會有了剩余產(chǎn)品，為專門的教育活動提供了物質(zhì)基礎。同時，統(tǒng)治階級為了培養(yǎng)維護其統(tǒng)治的人才，開始設立專門的教育機構，我國在夏朝就已經(jīng)出現(xiàn)了學校的雛形，如“庠序校”等，因此我國學校最早產(chǎn)生于奴隸社會，B選項正確。選項C，封建社會時期已經(jīng)有了較為成熟和完善的教育體系，但它晚于奴隸社會時期學校的產(chǎn)生，所以C選項不符合。選項D，資本主義社會在我國出現(xiàn)的時間更晚，學校教育在這一時期有了新的發(fā)展和變革，但并非學校最早產(chǎn)生的階段，所以D選項不符合。綜上，本題正確答案是B。第二部分多選題(15題)1、學生初學“梯形的面積等于上底與下底之和乘以高，再除以2”時，這一學習過程中包括（）

A.符號學習

B.概念學習

C.命題學習

D.詞匯學習

【答案】：ABC

【解析】本題可根據(jù)各類學習類型的定義，逐一分析“梯形的面積等于上底與下底之和乘以高，再除以2”這一學習過程所涉及的學習類型。選項A：符號學習符號學習又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。在“梯形的面積等于上底與下底之和乘以高，再除以2”中，涉及到“梯形上底下底高面積”等符號以及運算符號“+×÷”等，學生需要理解這些符號所代表的意義，所以這一學習過程包括符號學習。選項B：概念學習概念學習是指掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)屬性。在學習梯形面積公式的過程中，學生需要理解“梯形上底下底高面積”等概念的本質(zhì)特征，比如梯形是只有一組對邊平行的四邊形等，所以該學習過程包含概念學習。選項C：命題學習命題學習是指學習若干概念之間的關系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構成的復合意義?！疤菪蔚拿娣e等于上底與下底之和乘以高，再除以2”是一個關于梯形面積計算的命題，它表明了“梯形面積上底下底高”這些概念之間的關系，所以這一學習過程包括命題學習。選項D：詞匯學習詞匯學習主要側(cè)重于對語言文字中詞匯的認識、理解和記憶，強調(diào)的是語言層面的學習，而“梯形的面積等于上底與下底之和乘以高，再除以2”重點在于數(shù)學知識和概念關系的學習，并非單純的詞匯學習。所以該選項不符合。綜上，本題答案選ABC。2、私了

A.小說開頭夫妻看存折的情景，寫的細膩動人，自然環(huán)境的描寫更是為畫面增添了剪影般的藝術效果，使得小說開篇就很吸引讀者

B.她竟然在夢中笑了，可見兒子和富有又漂亮的姑娘戀愛讓采菊非常開心，這個農(nóng)村婦女似乎從長期貧苦生活中看到了美好幸福的未來

C.小說中的兒子李堂雖然沒有正面出場，但從他父母的對話中可知他相貌好，學習好，懂自尊，從他跳水救人的舉動可知其心地善良，樂于助人

D.小說塑造形象時運用了多種手法，對李家夫婦的塑造運用了肖像描寫、語言描寫、動作描寫、側(cè)面襯托等方法，人物形象生動傳神

E.小說情節(jié)并不復雜，但作者構思巧妙，以人物對話推進整個故事的發(fā)展，尤其是明線、暗線交織發(fā)展更是形成了一波三折的效果

【答案】：AD

【解析】本題可對選項逐一分析，判斷其表述是否正確：A選項：該選項指出小說開頭夫妻看存折的情景描寫細膩動人，自然環(huán)境描寫為畫面增添剪影般的藝術效果，使小說開篇吸引讀者。這一描述符合小說開篇寫作手法及效果的常規(guī)分析邏輯，能夠合理說明小說開頭部分的優(yōu)勢，所以A選項表述正確。B選項：說她在夢中笑了是因為兒子和富有又漂亮的姑娘戀愛讓采菊開心，且認為這個農(nóng)村婦女從長期貧苦生活中看到美好幸福的未來。但文中并沒有明確表明她夢中笑是因為這一原因，屬于主觀臆斷，故B選項表述錯誤。C選項：雖然提到兒子李堂沒有正面出場，從父母對話能體現(xiàn)一些特點也合理，但說從他跳水救人的舉動可知其心地善良、樂于助人在題干所給內(nèi)容中并無提及跳水救人相關信息，屬于無中生有，所以C選項表述錯誤。D選項：明確指出小說塑造形象時對李家夫婦運用了肖像描寫、語言描寫、動作描寫、側(cè)面襯托等多種手法，使得人物形象生動傳神，這是對小說人物塑造手法較為專業(yè)且合理的分析，所以D選項表述正確。E選項：說小說以人物對話推進故事發(fā)展，明線、暗線交織形成一波三折的效果，但題干內(nèi)容中并沒有體現(xiàn)出存在明線和暗線交織的情況，屬于過度解讀，因此E選項表述錯誤。綜上，正確答案為AD。3、現(xiàn)代教育的主要特征有（）。

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費性

C.科學性

D.國際性

E.終身性和未來性

【答案】：ACD

【解析】本題可通過對現(xiàn)代教育主要特征的了解，