第三課時(shí)

數(shù)的大小比較（冀教版）一年級(jí)上01學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容總覽02溫故孕新03情境導(dǎo)入05變式深化06鞏固練習(xí)07課堂小結(jié)04合作探究08作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)比較15和18的大小，理解十位相同看個(gè)位的比較方法，感知數(shù)的大小關(guān)系，提升數(shù)感。0102能用“＞”“＜”“＝”正確表示數(shù)的大小關(guān)系，理解符號(hào)的數(shù)學(xué)意義，感受符號(hào)簡(jiǎn)潔性。03結(jié)合分組折紙鶴的生活情境，運(yùn)用數(shù)的大小比較解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。溫故孕新1.看圖填一填。（)個(gè)十和（)

個(gè)一，是（

）。（)個(gè)十和（)

個(gè)一，是（

）。15151818溫故孕新2.數(shù)一數(shù)，比一比。6＜89＞5情境導(dǎo)入薄薄一張紙，折成小飛鳥，愛(ài)心傳祝福，手工少不了。

（打一物）猜一猜情境導(dǎo)入同學(xué)們分組折紙鶴，哪個(gè)組折的紙鶴多？合作探究

探究1直觀擺一擺，初步感知合作探究同學(xué)們分組折紙鶴，哪個(gè)組折的紙鶴多？可以怎樣比較呢？把兩個(gè)組折的紙鶴擺成兩排比一比。合作探究拿出紙鶴學(xué)具，一組擺15只，二組擺18只，擺成兩排，看看有啥發(fā)現(xiàn)？同伴活動(dòng)合作探究

同學(xué)們分組折紙鶴，哪個(gè)組折的紙鶴多？………………………………………1815二組：一組：一組比二組折的紙鶴少15＜1818＞15二組比一組折的紙鶴多合作探究

探究2計(jì)數(shù)器比一比，理解數(shù)位合作探究

同學(xué)們分組折紙鶴，哪個(gè)組折的紙鶴多？把兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)比較更簡(jiǎn)單。

個(gè)位

十位

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。合作探究

同學(xué)們分組折紙鶴，哪個(gè)組折的紙鶴多？個(gè)位十位15一組個(gè)位十位18二組十位上都是1顆珠子十位都是1，說(shuō)明都有1個(gè)十。合作探究十位相同，比大小看個(gè)位。個(gè)位十位15一組個(gè)位十位18二組十位上都是1，個(gè)位上5比8少，15小于18。十位相同，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。一組比二組折的紙鶴少15＜18合作探究個(gè)位十位15一組個(gè)位十位18二組

同學(xué)們分組折紙鶴，哪個(gè)組折的紙鶴多？15小于18還可以說(shuō)18大于15。18＞15二組比一組折的紙鶴多合作探究擺學(xué)具計(jì)數(shù)器數(shù)的組成先看十位（相同），再比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大。合作探究還可以根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比較。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20越往后數(shù)越大越往前數(shù)越小18在15后面

18＞15二組比一組折的紙鶴多15在18前面

一組比二組折的紙鶴少15＜18合作探究還可以直接用數(shù)的組成來(lái)比較大小。都有1個(gè)十，但8個(gè)一比5個(gè)一大。15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

18里面有1個(gè)十和8個(gè)一。18＞15二組比一組折的紙鶴多一組比二組折的紙鶴少15＜18鞏固練習(xí)1.誰(shuí)的糖多？在□里填上合適的數(shù)。＞＜15121215鞏固練習(xí)2.比一比。18＞1616＞13鞏固練習(xí)3.在○里填上＞或＜。10121817151314816201011＜＞＞＞＜＜鞏固練習(xí)和同桌一組，互相說(shuō)一說(shuō)！玩中練課堂小結(jié)回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？我知道十幾的十位上都是1，因此個(gè)位上越大的數(shù)就越大。我還知道十幾比10大，比20小。板書設(shè)計(jì)數(shù)的大小比較18＞15二組折的紙鶴比一組多。15＜18一組折的紙鶴比二組少。十位相同十位相同8＞55＜8鞏固練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.寫一寫，比一比。13＜1617＞14鞏固練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：2.蹺蹺板。19181420鞏固練習(xí)能力提升：1.把下列數(shù)按順序排列。158201118()＞()＞()＞()＞()201815118分層作業(yè)能力提升：2.按要求連一連。