第第頁浙江省金華市蘭溪二中2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文10月階段性檢測試卷一、積累（23分）小語準(zhǔn)備為班級(jí)出一期以“書韻飄香”為主題的手抄報(bào)。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)?！揪硎渍Z】人生因閱讀而A____（氣象萬千/變幻莫測）。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局；最是書香能致遠(yuǎn)，書海中yùncáng著灼熱的理想信仰，熾烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的bódà精深；細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒；走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火……含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會(huì)透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。1．請(qǐng)你根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字，幫助小語完成卷首語。yùncángbódà精深2．從卷首語括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在A處。A處的短語是3．下列文學(xué)文化常識(shí)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“謫”指的是降職并調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官。如滕子京、范仲淹。B．《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，梁啟超認(rèn)為“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神具有普遍意義，所以本文題目就是觀點(diǎn)。C．更是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩個(gè)小時(shí)，更定指的是晚上八點(diǎn)左右。D．《水調(diào)歌頭》中蘇軾對(duì)天上從向往到猶豫，又到留戀人間，從怨月到釋懷，最終發(fā)出美好祝愿。4．小文設(shè)置了“漫步古詩苑”版塊，請(qǐng)你贈(zèng)一句詩文給親朋好友，讓我們的生活一起燦爛如詩。贈(zèng)送對(duì)象詩句寄語奮斗中的自己_，直掛云帆濟(jì)滄海。李白《行路難》充滿希望為什么我的眼里常含淚水？。艾青《我愛這土地》愛家愛國常被消極情緒左右的朋友沉舟側(cè)畔千帆過，。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》積極樂觀，。范仲淹《岳陽樓記》淡然心態(tài)外地工作的親人，。蘇軾《水調(diào)歌頭》美好祝愿，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》思鄉(xiāng)懷人5．班級(jí)開展“自強(qiáng)不息·閱讀文化精髓”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@是儒家提倡的一種理想人格，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。（1）【探尋源流】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的材料，這組材料中不符合主題要求的是（）A．岳母刺字車胤囊螢B．曲高和寡春風(fēng)得意C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）【尋找榜樣】七至九年級(jí)語文書中有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例從中舉出一例。示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元?jiǎng)住薄７聦懀海?）【運(yùn)用精神】你的同學(xué)小明學(xué)習(xí)十分努力，但多次考試成績都不夠理想。他感到前途渺茫，打算放棄學(xué)習(xí)。參加本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說他？6．編輯組給艾青設(shè)計(jì)了一張名片，請(qǐng)你根據(jù)艾青詩歌的內(nèi)容和特點(diǎn)，推測編輯組的設(shè)計(jì)理由。二、文學(xué)作品閱讀（14分）閱讀下面的文段，回答問題。宋朝的雨陳富強(qiáng)雨中的西湖要比平日耐看一些。雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗(yàn)的味道。這個(gè)時(shí)候，你需要撐一把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。我建議你去蘇堤。雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個(gè)遙遠(yuǎn)的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個(gè)背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進(jìn)了宋朝的雨里。呈現(xiàn)在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似的漫洇開來，細(xì)細(xì)看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對(duì)煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這是蘇太守為后人留的文化遺產(chǎn)，它的價(jià)值不亞于蘇堤春曉。蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時(shí)，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權(quán)，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負(fù)都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。機(jī)會(huì)終于在時(shí)隔18年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對(duì)的西湖湖面已有一半成了葑田①，憂慮之情油然而生?；氐礁?，揮筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。于次年4月，向當(dāng)朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議。在這篇上書中開篇就說：杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。蘇東坡預(yù)言水淺葑合，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復(fù)為人乎！蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講道：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水?dāng)嘣?，城中運(yùn)河賴西湖挹注，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患；杭州產(chǎn)名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。蘇東坡的這篇奏議，時(shí)隔900年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠(yuǎn)慮。我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當(dāng)年的蘇東坡卻從民生大計(jì)出發(fā)，改變了西湖的命運(yùn)。挖泥筑堤是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構(gòu)想。今欲去葑田，葑田如云，將安所置之?湖南北三十里。環(huán)湖往來，終日不達(dá)。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田去而行者便矣。經(jīng)過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時(shí)的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達(dá)旦不息的湖上繁華之地。蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨(dú)步緩行。此時(shí)你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚(yáng)州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷?？梢娺@位曠世奇才的博大胸懷。你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴(yán)的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個(gè)宋朝，一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經(jīng)橫貫東西，而現(xiàn)在，令你樂此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。【注釋】①葑田；湖面為蒲等水生植物占滿，而湖泊漸趨干涸。(本文略有刪改)7．【讀·情思】“悅讀”活動(dòng)中，老師請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第(12)段劃線句，你認(rèn)為下面哪一項(xiàng)最恰當(dāng)?請(qǐng)選擇并闡述理由。A.激動(dòng)，激昂B.不舍，沉重C.崇敬，舒緩我選，理由8．【品·佳句】閱讀散文，需要關(guān)注有韻味的句子。以下是一位同學(xué)的摘錄，請(qǐng)選擇一句品析其妙處。①呈現(xiàn)在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。②你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對(duì)煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。9．【論·才子】林語堂評(píng)蘇東坡：“具有一個(gè)多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧、有高度的智力、有天真爛漫的赤子之心?！闭?qǐng)結(jié)合全文，闡述你的理解。10．【思·意蘊(yùn)】本文借“雨”帶我們走進(jìn)宋朝，蘇軾在《定風(fēng)波》中以“雨”為意象傳遞情思，請(qǐng)比較“雨”在兩文中的不同意蘊(yùn)?！炬溄硬牧稀慷L(fēng)波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。三、學(xué)校開展“走進(jìn)議論文，正確認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)”活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成任務(wù)。閱讀下面的文段，回答問題。文化遺產(chǎn)讓城市生活更美好范星盛①在最近流行的影視與文學(xué)作品中，文化遺產(chǎn)越來越成為文化作品的鮮亮背景。《長安三萬里》中出現(xiàn)的多座歷史城市和歷史建筑，《千里江山圖》展現(xiàn)的濃郁的上海老城老建筑味道等，都引發(fā)了廣泛關(guān)注，助推了有關(guān)城市的旅游熱度。城市旅行、城市漫步漸趨風(fēng)行，將城市文化遺產(chǎn)串珠成線。文化遺產(chǎn)與城市發(fā)展間的關(guān)系如何，文化遺產(chǎn)當(dāng)如何讓城市生活更美好，值得我們深入思考、詳加討論。②首先，文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。對(duì)于生于斯長于斯的當(dāng)?shù)厝?，文化遺產(chǎn)是城市的“鄉(xiāng)愁”所在，就如同故鄉(xiāng)門前的老樹，承載了兒時(shí)的回憶和家的溫暖。世事變遷，老樹仍在，人們和故鄉(xiāng)溝通的紐帶就依然存在。如南京文廟欞星門前的垂帶石，是很多老南京人兒時(shí)游樂的場地，實(shí)際上構(gòu)成了保留和生成城市群體記憶的“記憶場所”，在后來的文物修繕時(shí)被特意保存，并成為了博物館中的展示內(nèi)容。北京中軸線申遺過程中，也集中整理了沿線居民對(duì)中軸線文物間的故事和回憶。③再者，對(duì)于城市的新居民而言，體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程。地理學(xué)家段義孚曾提出“戀地情結(jié)”的概念，指出“作為具體存在的社會(huì)性的人，我們需要一些賴以養(yǎng)育和支撐并感到親切的地方”，而“場所”正是“感知”的價(jià)值中心。城市文化遺產(chǎn)作為大浪淘沙般的城市變遷過程中保存下來的歷史印記，構(gòu)建了新老居民對(duì)城市的歸屬感，最終強(qiáng)化了城市的凝聚力。④文化遺產(chǎn)不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體。近年來，我國一批具有特色的城市建筑設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意、文學(xué)書寫的涌現(xiàn)，都呈現(xiàn)出和城市文化遺產(chǎn)緊密相連的新特點(diǎn)。上海結(jié)合城內(nèi)不同時(shí)期的老建筑凝練了特色城市漫步路線，西安年輕人以明城墻為背景開展地方歌會(huì)，長沙圍繞橘子洲區(qū)域形成了絢麗的城市展演，重慶依托山城建筑街巷打造了城市創(chuàng)意步道，景德鎮(zhèn)在傳統(tǒng)制瓷工藝的基礎(chǔ)上孕育了新潮的瓷器市集……古今交融的城市景觀中穿行著身著傳統(tǒng)服飾的年輕人，城市博物館演變?yōu)槿肆饔縿?dòng)的教育、休閑公共空間，正在成為中國諸多大城市新的形象。大到城市建筑、文化景觀的營造，小到新興街牌、冷飲、面點(diǎn)等的孵化，文化遺產(chǎn)成為了城市新設(shè)計(jì)的重要來源，承載和催化了青年群體的創(chuàng)意，構(gòu)成了中國城市新文化引人注目的新引擎。⑤在新時(shí)代，文化遺產(chǎn)與城市的凝聚力和創(chuàng)造力息息相關(guān)，城市的經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)關(guān)注到這些進(jìn)行中的新變化，加強(qiáng)城市文化遺產(chǎn)保護(hù)力度，保存城市的歷史格局與歷史風(fēng)貌，為城市文化傳承守土盡責(zé)。此外，我們應(yīng)該充分借鑒和吸收“創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”等城市新發(fā)展理念，從多角度為遺產(chǎn)與新業(yè)態(tài)、新青年的連結(jié)鋪路搭橋，讓城市遺產(chǎn)與智慧城市、基礎(chǔ)教育、科技創(chuàng)新等多行業(yè)形成關(guān)聯(lián)協(xié)同，使傳承與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，令舊遺產(chǎn)為新城市的美好生活提供不竭動(dòng)力。（2023年09月15日《中國青年報(bào)》）11．文章第①段寫了《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學(xué)作品中的歷史城市和歷史建筑，有什么作用?12．文章第②③④段的順序可否調(diào)換一下?為什么?13．下面的材料可以放到文章的哪一段作論據(jù)?請(qǐng)說明理由。材料近年來，河南博物院的一系列文創(chuàng)產(chǎn)品個(gè)個(gè)是爆款，風(fēng)靡全網(wǎng)，博得眾多年輕人的喜愛。這里推出的“AR彈幕”服務(wù)，讓游客在博物院觀賞文物的同時(shí)，用手機(jī)掃描文物打卡，并發(fā)送“彈幕”留下感想，實(shí)現(xiàn)了與其他打卡游客隔空交流。14．作者認(rèn)為文化遺產(chǎn)當(dāng)如何讓城市生活更美好?四、班級(jí)開展“心憂天下范仲淹”群文閱讀活動(dòng)，小語選擇了與范仲淹相關(guān)的三篇作品進(jìn)行專題閱讀，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。閱讀下面的文段，回答問題?！炯住恳理嵑筒⒅萼嵭找娂姆吨傺廷傥骱d客恣游從②，湖上參差半佛宮。回顧隙駒曾不息，沉思樽酒可教空。層臺(tái)累榭皆清曠，萬戶千門盡郁蔥。向此行春無限樂，卻慚何道繼文翁③?！疽摇苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？……居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【丙】延州諸砦④多失守，仲淹自請(qǐng)行，遷戶部郎中兼知延州。先是，詔分邊兵：總管領(lǐng)萬人，鈐轄⑤領(lǐng)五千人，都監(jiān)領(lǐng)三千人?？苤劣瑒t官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人以官為先后取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼?，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊。時(shí)塞門、承平諸砦既廢，用種世衡策，城青澗以據(jù)賊沖，大興營田，且聽民得互市，以通有無。又以民遠(yuǎn)輸勞苦，請(qǐng)建鄜城⑥為軍，以河中、同、華中下戶稅租就輸之。春夏徙兵就食，可省糴⑦十之三，他所減不與。詔以為康定軍。（節(jié)選自《宋史?范仲淹傳》）【注釋】①北宋皇佑二年，吳中發(fā)生饑荒。此時(shí)范仲淹任杭州知府，他發(fā)動(dòng)各地整修寺院，翻修官倉，借工程雇傭大批饑民。②從：同“縱”，放任。③文翁，名黨，字仲翁，西漢循吏，曾任蜀郡守，政績卓著。④砦（zhài）：同“寨”，守衛(wèi)用的柵欄、營壘。⑤鈐（qián）轄：節(jié)制管轄，宋代武官名。⑥鄜城：地名。⑦糴（dí）：買進(jìn)（糧食）。15．讀完詩歌后，小語制作了下面表格，請(qǐng)你完善信息。①畫面提示風(fēng)光無限。請(qǐng)展開想象，描繪【甲】《依韻和并州鄭宣徽見寄》頸聯(lián)呈現(xiàn)的畫面②情感表達(dá)觸景生情。詩人不禁發(fā)出“向此行春無限樂”的感嘆，詩人為而樂。16．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫線句的朗讀停頓，限兩處。將不擇人以官為先后取敗之道也17．請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)的詞語。①或異二者之為②微斯人③使更出御賊④諸砦既廢18．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②寇至御之，則官卑者先出。19．蘇軾這樣評(píng)價(jià)范仲淹：“出為名相，處為名賢；樂在人后，憂在人先。”【乙】文中范仲淹也抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治情懷。請(qǐng)你結(jié)合【甲】【丙】兩文談?wù)劮吨傺驼吻閼训木唧w體現(xiàn)。五、作文+書寫（53分）20．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。宋代，以范仲淹為首的“先憂后樂”“以天下為己任”的精神成為了宋代文人士大夫的主流追求。蘇軾在徐州面對(duì)黃河決口，他親自和百姓一起修堤筑壩；在杭州，他籌辦慈善機(jī)構(gòu)，抗災(zāi)防疫修治西湖。歐陽修多次被貶依然和滁州百姓一起為努力建設(shè)和平安定與民同樂的理想社會(huì)而奮斗。辛棄疾一生力主抗金，參加起義軍，內(nèi)心激蕩著恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。陸游、李清照、王安石……概莫能外。宋代文人的這些精神追求會(huì)給予我們怎么樣的能量呢？請(qǐng)結(jié)合自身的理解與思考，進(jìn)行寫作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以敘述事件體現(xiàn)思想。寫作要求：①自擬題目，自選文體；②不少于600字；③不得套作，透露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．蘊(yùn)藏；博大2．氣象萬千3．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（3）本題考查文學(xué)文化常識(shí)、課文內(nèi)容理解。①注意文學(xué)文化常識(shí)一般考較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。②教材上的知識(shí)點(diǎn)注意掌握。理解課文主旨中心、事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法、作家及相關(guān)常識(shí)等。1．蘊(yùn)藏yùncáng蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

博大精深bódàjīngshēn形容學(xué)識(shí)淵博，思想理論宏富而精深。

故答案為：蘊(yùn)藏、博大2．氣象萬千，形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。第一空形容閱讀讓人生更精彩，用“氣象萬千”。

變幻莫測，變化奇特，使人無法捉摸。

故答案為：氣象萬千3．B：“所以本文題目就是觀點(diǎn)”錯(cuò)誤?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是：敬業(yè)與樂業(yè)，是人類生活的不二法門。

故答案為：B4．【答案】長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉；病樹前頭萬木春；不以物喜；不以己悲；但愿人長久；千里共嬋娟；露從今夜白【解析】【分析】①②③⑧這些是課文中需要掌握的古詩和現(xiàn)代文名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“長、得、今”等字。

④⑤不以物喜，不以己悲。出自宋代范仲淹的《岳陽樓記》。翻譯為：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。此句寫出詩人對(duì)人生獨(dú)特的感受和領(lǐng)悟，表現(xiàn)出詩人的淡然心態(tài)。

⑥⑦但愿人長久，千里共嬋娟。出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。翻譯為：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了詩人的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。

故答案為：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉；病樹前頭萬木春；不以物喜；不以己悲；但愿人長久；千里共嬋娟；露從今夜白。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①②③⑧屬于直接默寫，比較簡單；④⑤⑥⑦屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。5．【答案】（1）B（2）【示例1】魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國脊梁”。【示例2】聞一多足不出戶，潛心研究，不愧“革命先驅(qū)”；【示例3】居里夫人苦心十年，鉆研科學(xué)，堪稱“巾幗楷?！?。（3）示例：小明，別灰心，每一份成功都是經(jīng)歷了一次次失敗而沒有放棄的結(jié)果，作為中學(xué)生，我們應(yīng)具有自強(qiáng)不息的精神，面對(duì)困難不放棄，主動(dòng)想辦法，相信你一定會(huì)取得進(jìn)步?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A：岳母刺字，指民族英雄岳飛的母親在岳飛背上刺上了“盡忠報(bào)國”四個(gè)字，告誡他報(bào)效祖國。

強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息。車胤囊螢，晉朝車胤，家貧無油，夏夜借螢火亮光讀書的故事。強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息。

B：曲高和寡，原意是曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得；現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。和自強(qiáng)不息無關(guān)。

春風(fēng)得意，指在春風(fēng)輕拂中洋洋自得，舊時(shí)形容考中進(jìn)士后的興奮心情；現(xiàn)多用于形容如愿以償，心情歡暢，也指得意。和自強(qiáng)不息無關(guān)。

C翻譯為：這是我心中所追求的理想，即使?fàn)奚糯我膊粫?huì)后悔。?表達(dá)了詩人對(duì)美好理想的執(zhí)著追求和不屈不撓的精神。強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息。

D翻譯為：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息。

（2）注意從教材上選擇人物，參考示例格式，言之合理即可。格式是：人物+四字詞語，四字詞語，+稱號(hào)。如魯迅，魯迅愛憎分明，棄醫(yī)從文，不愧“中國脊梁”。

（3）勸說小明繼續(xù)學(xué)習(xí)不要放棄，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如：小明，你別泄氣，失敗乃成功之母，我們要有自強(qiáng)不息的精神，勇敢的迎難而上，找到更好的學(xué)習(xí)方法，你一定會(huì)提高成績的。

故答案為：（1）B。

（2）【示例1】魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國脊梁”?！臼纠?】聞一多足不出戶，潛心研究，不愧“革命先驅(qū)”；【示例3】居里夫人苦心十年，鉆研科學(xué)，堪稱“巾幗楷?！薄?/p>

（3）小明，別灰心，每一份成功都是經(jīng)歷了一次次失敗而沒有放棄的結(jié)果，作為中學(xué)生，我們應(yīng)具有自強(qiáng)不息的精神，面對(duì)困難不放棄，主動(dòng)想辦法，相信你一定會(huì)取得進(jìn)步。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查選項(xiàng)內(nèi)涵。讀懂題目要求，理解選項(xiàng)中成語和名句的含義，分析成語和名句背后的自強(qiáng)不息精神的具體內(nèi)涵，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，勸說小明繼續(xù)學(xué)習(xí)不要放棄，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。6．【答案】①艾青詩歌總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重厚重的風(fēng)格。然而，他又如火一般充滿了對(duì)祖國的熱烈的愛。②太陽、黎明、光、火把和土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“太陽、火把的歌手”。這個(gè)個(gè)性簽名既包含了艾青詩歌中的主要意象，也突出了艾青驅(qū)除黑暗、追求光明、堅(jiān)持斗爭的形象特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥靠谷諔?zhàn)爭全面爆發(fā)后，艾青的詩歌充滿了“土地的憂郁”，這種憂郁來自于國家民族正在經(jīng)歷的苦難，來自于他內(nèi)心的悲傷與反抗。這一時(shí)期的詩歌充溢著凝重厚重的風(fēng)格。如《雪落在中國的大地上》一詩，描寫中國的大地為茫茫大雪所夏蓋，祖國正經(jīng)受著深重的苦難，飽含憂郁之情?！盎稹睆?qiáng)調(diào)的是他內(nèi)心對(duì)于祖國的熱愛如火一般熾熱與強(qiáng)烈。他的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，此昵稱表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的強(qiáng)烈向往與追求。故答案為：①艾青詩歌總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重厚重的風(fēng)格。然而，他又如火一般充滿了對(duì)祖國的熱烈的愛。②太陽、黎明、光、火把和土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“太陽、火把的歌手”。這個(gè)個(gè)性簽名既包含了艾青詩歌中的主要意象，也突出了艾青驅(qū)除黑暗、追求光明、堅(jiān)持斗爭的形象特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之個(gè)性化闡述觀點(diǎn)看法的能力和對(duì)名著反映的內(nèi)容和特點(diǎn)及作者情感的理解分析能力。要熟悉作品的內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求作答。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)?！敬鸢浮?．C；此文主要寫蘇軾在杭州做出的巨大的貢獻(xiàn)。但蘇軾并未以此自夸，可見其胸懷博大。整篇文章，情深意切，崇敬之情彌漫在字里行間。所以C最恰當(dāng)。8．①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將蘇堤比喻成綠色飄帶，“挽著”棲霞嶺，柳絲也具有人的情態(tài)，翩翩起舞。很形象地描繪了蘇堤春曉的美麗景致，為下文寫蘇堤的構(gòu)筑者蘇軾的人格與功績作了鋪墊。②這一段運(yùn)用想象。想象與蘇軾的相遇，它拓展了文章的內(nèi)容，將讀者帶入了文章所設(shè)的境地中，激發(fā)了興趣；同時(shí)引用“水光瀲滟晴方好”，豐富了內(nèi)容，文采性強(qiáng)。9．蘇東坡詩情滿溢，文采斐然，留下諸多千古絕唱，他以詩文怡情，更用智慧治理山水，真可謂多才多藝。他兩任杭州，將西湖水的治理看在眼里，放在心里，挖泥筑堤，“夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭”，蘇軾治理西湖的歷史功績和以民為本的精神品質(zhì)，不正是這高度的智力及爛漫的赤子之心。10．本文以“雨”入宋朝頗具匠心，“雨”是全文的線索，借雨?duì)I造迷蒙浪漫的意境，寫出雨西湖獨(dú)有的風(fēng)致，為“邂逅蘇軾”的想象提供了背景；同時(shí)雨也體現(xiàn)出蘇軾人格和胸襟對(duì)后人的滋潤與影響；

蘇軾《定風(fēng)波》中的“雨”，一語雙關(guān)，既指大自然所遇的風(fēng)雨，又暗指政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。“一蓑煙雨任平生”，由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而豁達(dá)坦然、不畏坎坷的超然情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從語氣、情感等角度入手。句意消極時(shí)語氣低緩，句意積極時(shí)語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

（4）本題考查環(huán)境描寫的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解本文和詞大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出寫“雨”的語句，分析“雨”代表的情感即可。

【譯文】

《定風(fēng)波》三月七日，在沙湖道上趕上了下雨。雨具先前被帶走了，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會(huì)兒天晴了，就創(chuàng)作了這首詞。不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什么可怕的？一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生。春風(fēng)微涼，將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻應(yīng)時(shí)相迎?；仡^望一眼走過來遇到風(fēng)雨的地方，回去吧，對(duì)我來說，既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴。7．第八段：1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對(duì)的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生?；氐礁希瑩]筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。

第十一段：挖泥筑堤是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。第十二段：他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚(yáng)州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷?？梢娺@位曠世奇才的博大胸懷。

寫蘇軾在杭州做了很大的貢獻(xiàn)，挖泥筑堤，疏浚西湖，但是蘇軾自己卻很少提及，可見蘇軾為人謙虛，有博大的胸懷。

畫線句是指蘇軾雖然離開了杭州，但是人們記得蘇軾對(duì)杭州的巨大貢獻(xiàn)，在心里感激他。朗讀時(shí)應(yīng)該用充滿崇敬的感情來朗讀，讀時(shí)語速舒緩。

故答案為：①C。②此文主要寫蘇軾在杭州做出的巨大的貢獻(xiàn)。但蘇軾并未以此自夸，可見其胸懷博大。整篇文章，情深意切，崇敬之情彌漫在字里行間。所以C最恰當(dāng)。8．①猶如一條綠色的飄帶，比喻，把蘇堤比作綠色飄帶。北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。擬人，賦予蘇堤和柳絲人的情態(tài)，寫仲春的蘇堤上柳絲飄揚(yáng)，生動(dòng)的寫出了仲春的蘇堤美麗的景色，表達(dá)作者對(duì)美景的喜愛和贊美。結(jié)合“你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對(duì)煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出”可知，下文描述蘇軾在杭州的功績和人格魅力，為下文做鋪墊。②你與蘇東坡在堤上相遇了。蘇軾是古人，你是21世紀(jì)的人，兩人在現(xiàn)實(shí)中不可能相遇，只能是想象的手法，虛構(gòu)兩人的相遇過程，增加文章的趣味性。結(jié)合“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”可知，文章引用蘇軾的名句，豐富文章內(nèi)容，增加文章的詩意和文學(xué)性。故答案為：①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將蘇堤比喻成綠色飄帶，“挽著”棲霞嶺，柳絲也具有人的情態(tài)，翩翩起舞。很形象地描繪了蘇堤春曉的美麗景致，為下文寫蘇堤的構(gòu)筑者蘇軾的人格與功績作了鋪墊。②這一段運(yùn)用想象。想象與蘇軾的相遇，它拓展了文章的內(nèi)容，將讀者帶入了文章所設(shè)的境地中，激發(fā)了興趣；同時(shí)引用“水光瀲滟晴方好”，豐富了內(nèi)容，文采性強(qiáng)。9．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

林語堂評(píng)蘇東坡：“具有一個(gè)多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧、有高度的智力、有天真爛漫的赤子之心。”即蘇軾多才多藝、有深厚、廣博、詼諧、高度的智力、天真爛漫的赤子之心。

第六段：你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對(duì)煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。寫蘇軾隨口就是名句，可見才華橫溢，文采斐然。

第七段：蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時(shí)，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權(quán)，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負(fù)都化作了天才的詩意。第八段：1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對(duì)的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生?；氐礁希瑩]筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。寫蘇軾兩任杭州，關(guān)注西湖水的治理情況，以民為本。

??第十段：我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當(dāng)年的蘇東坡卻從民生大計(jì)出發(fā)，改變了西湖的命運(yùn)。寫蘇軾從民生大計(jì)出發(fā)，改變了西湖的命運(yùn)，有大才，有高度的智力。

第十一段：經(jīng)過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時(shí)的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。這是蘇軾治理西湖的功績，修建長堤，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。

第十二段：更為難能可貴的是，這樣一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚(yáng)州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷。可見這位曠世奇才的博大胸懷。寫蘇軾有博大胸懷，為人謙虛。

故答案為：蘇東坡詩情滿溢，文采斐然，留下諸多千古絕唱，他以詩文怡情，更用智慧治理山水，真可謂多才多藝。他兩任杭州，將西湖水的治理看在眼里，放在心里，挖泥筑堤，“夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭”，蘇軾治理西湖的歷史功績和以民為本的精神品質(zhì)，不正是這高度的智力及爛漫的赤子之心。10．（1）第四段：雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進(jìn)了宋朝的雨里。寫雨景迷蒙，寫出西湖特有的美景。寫人因?yàn)橛甓哌M(jìn)宋朝。

第六段：你與蘇東坡在堤上相遇了。寫作者通過想象，寫和蘇軾相遇了。

第十二段：蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨(dú)步緩行。更為難能可貴的是，這樣一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚(yáng)州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經(jīng)歷。寫蘇軾功績大卻不宣揚(yáng)，有博大胸懷，為人謙虛。（2）①蘇軾在詞中通過“雨”這一意象，表達(dá)了他對(duì)人生風(fēng)雨的深刻感悟。他認(rèn)為人生路途中的風(fēng)風(fēng)雨雨就像自然界的風(fēng)雨一樣，有蕭瑟之處，也有天晴之時(shí)，我們在面對(duì)時(shí)要“任平生”，不必太過執(zhí)著。這種態(tài)度展現(xiàn)了他樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。②雨象征著人生中的逆境和挑戰(zhàn)。詞中描述了詞人在雨中徐行的情景，反映了他在人生道路上所遇到的困難和挫折?！坝辍笔翘K軾政途上的挫折和風(fēng)雨。故答案為：本文以“雨”入宋朝頗具匠心，“雨”是全文的線索，借雨?duì)I造迷蒙浪漫的意境，寫出雨西湖獨(dú)有的風(fēng)致，為“邂逅蘇軾”的想象提供了背景；同時(shí)雨也體現(xiàn)出蘇軾人格和胸襟對(duì)后人的滋潤與影響；蘇軾《定風(fēng)波》中的“雨”，一語雙關(guān)，既指大自然所遇的風(fēng)雨，又暗指政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途?！耙凰驘熡耆纹缴?，由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而豁達(dá)坦然、不畏坎坷的超然情懷?！敬鸢浮?1．作者用《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學(xué)作品中的歷史城市和歷史建筑，引發(fā)人們對(duì)“文化遺產(chǎn)與城市發(fā)展間的關(guān)系如何，文化遺產(chǎn)當(dāng)如何讓城市生活更美好”的思考，引出了話題。12．不可以。第②段文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，是對(duì)于老居民來說的；第③段“體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程”是對(duì)于新居民來說的；第④段是講文化遺產(chǎn)指向未來。從老居民到新居民，再到未來，論證思路清晰。因此不可調(diào)換。13．放到第④段，材料講到河南博物館的系列文創(chuàng)產(chǎn)品“AR彈幕”服務(wù)博得眾多年輕人的喜愛，論證了“文化遺產(chǎn)是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體”這一分論點(diǎn)，從而論證了“文化遺產(chǎn)讓城市生活更美好”這一中心論點(diǎn)。14．①文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。②對(duì)于城市的新居民而言，體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程。③文化遺產(chǎn)不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問能不能調(diào)換肯定不能。分析調(diào)換前的感受和調(diào)換后的感受，且段落之間應(yīng)該有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，調(diào)換后不能突顯文章主題，打亂文章寫作順序，所以不能調(diào)換。

（3）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。論據(jù)是證明論點(diǎn)真實(shí)可信的材料。理解文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分析給到的材料是否能證明分論點(diǎn)，能證明就可以作為補(bǔ)充的論據(jù)。

（4）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡要概括文化遺產(chǎn)讓城市生活更美好的方式。11．《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學(xué)作品中的歷史城市和歷史建筑，讓人思考文化遺產(chǎn)與城市發(fā)展間的關(guān)系如何，文化遺產(chǎn)當(dāng)如何讓城市生活更美好。結(jié)合“值得我們深入思考、詳加討論”可知，突出文章的中心，引發(fā)讀者對(duì)“文化遺產(chǎn)與城市發(fā)展間的關(guān)系如何，文化遺產(chǎn)當(dāng)如何讓城市生活更美好”的思考，引出下文的討論。

故答案為：作者用《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學(xué)作品中的歷史城市和歷史建筑，引發(fā)人們對(duì)“文化遺產(chǎn)與城市發(fā)展間的關(guān)系如何，文化遺產(chǎn)當(dāng)如何讓城市生活更美好”的思考，引出了話題。12．閱讀問能不能調(diào)換肯定不能。

第二段：首先，文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。對(duì)于生于斯長于斯的當(dāng)?shù)厝耍幕z產(chǎn)是城市的“鄉(xiāng)愁”所在。這是對(duì)老居民而言的。

第三段：再者，對(duì)于城市的新居民而言，體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程。

第四段：文化遺產(chǎn)不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體。

②③④段分別從老居民到新居民，再到未來，邏輯清晰，思路明確，不能隨意調(diào)換順序。

故答案為：不可以。第②段文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，是對(duì)于老居民來說的；第③段“體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程”是對(duì)于新居民來說的；第④段是講文化遺產(chǎn)指向未來。從老居民到新居民，再到未來，論證思路清晰。因此不可調(diào)換。13．第四段：文化遺產(chǎn)不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體。這是本段的分論點(diǎn)。

材料強(qiáng)調(diào)“AR彈幕”服務(wù)風(fēng)靡全網(wǎng)，博得眾多年輕人的喜愛。寫文化遺產(chǎn)在開發(fā)利用，成為城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體。對(duì)應(yīng)第四段的分論點(diǎn)“文化遺產(chǎn)是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體”。進(jìn)一步論證“文化遺產(chǎn)讓城市生活更美好”的中心論點(diǎn)。所以材料放在第四段。

故答案為：放到第④段，材料講到河南博物館的系列文創(chuàng)產(chǎn)品“AR彈幕”服務(wù)博得眾多年輕人的喜愛，論證了“文化遺產(chǎn)是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體”這一分論點(diǎn)，從而論證了“文化遺產(chǎn)讓城市生活更美好”這一中心論點(diǎn)。14．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第二段：首先，文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。

第三段：再者，對(duì)于城市的新居民而言，體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程。

第四段：文化遺產(chǎn)不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體。

故答案為：①文化遺產(chǎn)為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。②對(duì)于城市的新居民而言，體驗(yàn)、認(rèn)知、熟悉城市文化遺產(chǎn)的過程，也是其融入城市文化、構(gòu)建城市歸屬感的過程。③文化遺產(chǎn)不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風(fēng)尚的重要物質(zhì)載體。【答案】15．層層高臺(tái)上建造的房屋是那么明朗開闊，杭州城許多人家的門前都郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。數(shù)不清的亭臺(tái)樓榭，房屋院落層層疊疊，使人感到清新曠遠(yuǎn)，蔥郁繁盛；百姓生活幸福、安定。16．將不擇人/以官為先后/取敗之道也。17．或許、也許，表示委婉的語氣；如果沒有；輪流；已經(jīng)18．①在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂。②敵人侵略時(shí)就要抵御，官品低的將領(lǐng)首先出擊。19．甲文：①借整修寺廟助饑民度過饑荒。②一刻不停地忙碌，連喝酒的時(shí)間都沒有。③在他的治理下，百姓安居樂業(yè)。丙文：①延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)求前往延州。②改變按官品高低出擊的規(guī)定，檢閱本州軍隊(duì)，訓(xùn)練士兵，根據(jù)敵情，派遣他們輪流出戰(zhàn)。③采納種世衡的計(jì)策，修筑青潤城來扼殺敵軍進(jìn)犯的要沖。④大興農(nóng)田水利，并且開放民間貿(mào)易，以便邊民互通有無。⑤老百姓遠(yuǎn)路輸納賦稅過于勞苦，他上奏請(qǐng)求將城建成軍事基地，讓百姓就近送繳稅租。這些都是范仲淹憂國憂民的具體表現(xiàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）1）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的情感態(tài)度。

2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達(dá)含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（5）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀【甲】【丙】兩文，提取關(guān)鍵語句，在兩文中找到范仲淹政治情懷的對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

【譯文】

【甲】我與客人在西湖上縱情游覽，湖邊的建筑參差錯(cuò)落，有一大半都是佛宮?；叵脒^往，一刻也不曾停息地忙碌；靜下來想喝一杯酒，都讓我覺得是虛度光陰。層層高臺(tái)上建造的敞屋是那么明朗開闊，杭州城許多人家的門前都郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。面對(duì)一派繁榮景象，泛舟西湖欣賞春光只覺快樂無限；可自己依然感到慚愧，不敢說繼承了文翁的卓越政績。【乙】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？【丙】延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)求前往延州，被升為戶部郎中兼任延州知州。范仲淹到延州之前，（朝廷）詔令規(guī)定將領(lǐng)分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄萬人，地方統(tǒng)兵官統(tǒng)轄五千人，都監(jiān)統(tǒng)轄三千人。遇到敵人侵略而要抵御時(shí)，官品低的將領(lǐng)首先出擊。范仲淹說：“（派遣）將領(lǐng)不選擇（合適的）人，而只按照官品的高低來安排（出兵的）先后，這是自取失敗的方法?！庇谑牵ㄋ┢毡闄z閱延州軍隊(duì)，得到一萬八千人，分為六部，（每位將領(lǐng)）各自統(tǒng)領(lǐng)三千人，分布訓(xùn)練士兵。（每次）根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪換出戰(zhàn)抵御敵軍。當(dāng)時(shí)塞門、承平各要塞已被廢棄，范仲淹采納種世衡的策略，修筑青澗城以占據(jù)敵軍進(jìn)犯的要沖，大力開展屯田?。并且開放民間貿(mào)易，以便邊民拿出自己多余的東西給對(duì)方，與之進(jìn)行交換，以得到自己所缺少的東西。又因?yàn)槔习傩者h(yuǎn)路輸納賦稅過于勞苦，他上奏請(qǐng)求將鄜城建成軍事基地，讓河中府同州、華州的中下戶就近送繳稅租。每年春夏兩季調(diào)集軍隊(duì)就地取得給養(yǎng)，可以節(jié)省買糧開支十分之三，其他節(jié)省的費(fèi)用還不止這些。朝廷接受了他的建議，并把新設(shè)立的軍隊(duì)命名為康定軍。15．【甲】①層臺(tái)累榭皆清曠，萬戶千門盡郁蔥。翻譯為：層層高臺(tái)上建造的敞屋是那么明朗開闊，杭州城許多人家的門前都郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。這句詩不僅描繪了西湖周邊的建筑和自然景觀，還通過對(duì)比和象征，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生的思考。

②向此行春無限樂，卻慚何道繼文翁。翻譯為：面對(duì)一派繁榮景象，泛舟西湖欣賞春光只覺快樂無限；可自己依然感到慚愧，不敢說繼承了文翁的卓越政績。“向此行春無限樂”描繪了范仲淹在西湖游覽時(shí)的愉悅心情，湖上的美景和寧靜的環(huán)境讓他感到無比快樂。然而，“卻慚何道繼文翁”則表達(dá)了他對(duì)自己政績的反思，覺得自己無法繼承文翁的卓越政績，感到慚愧。寫詩人為百姓生活幸福、安定而樂。

故答案為：①層層高臺(tái)上建造的房屋是那么明朗開闊，杭州城許多人家的門前都郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。數(shù)不清的亭臺(tái)樓榭，房屋院落層層疊疊，使人感到清新曠遠(yuǎn)，蔥郁繁盛。②百姓生活幸福、安定。16．例句翻譯為：（派遣）將領(lǐng)不選擇（合適的）人，而只按照官品的高低來安排（出兵的）先后，這是自取失敗的方法。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！皩⒉粨袢恕笔峭暾闹髦^賓結(jié)構(gòu)，后面可斷句，在“人”后面斷句?！耙怨贋橄群蟆笔浅霰姆椒ǎ瑔为?dú)成句，后面可斷句，在“后”后面斷句。即將不擇人/以官為先后/取敗之道也。

故答案為：將不擇人/以官為先后/取敗之道也。17．①翻譯為：或者和這些人的行為兩樣的?；?，或許、也許，表示委婉的語氣

②翻譯為：如果沒有這種人。微，如果沒有

③翻譯為：派遣士兵輪流抵御敵人。更，輪流

④翻譯為：各個(gè)砦堡已經(jīng)被廢棄。既，已經(jīng)

故答案為：①或許、也許，表示委婉的語氣。②如果沒有。③輪流。④已經(jīng)。18．重點(diǎn)字“廟堂、之、寇、至、御、官卑者、出”。廟堂：指朝廷。之：定語后置的標(biāo)志?？埽瑪橙?。至，到。御，抵御。官卑者，官品低的將領(lǐng)。出，出擊。

故答案為：①在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂。②敵人侵略時(shí)就要抵御，官品低的將領(lǐng)首先出擊。19．【甲】西湖載客恣游從，湖上參差半佛宮。翻譯為：我與客人在西湖上縱情游覽，湖邊的建筑參差錯(cuò)落，有一大半都是佛宮。結(jié)合注釋①可知，范仲淹發(fā)動(dòng)各地整修寺院，翻修官倉，借工程雇傭大批饑民。

回顧隙駒曾不息，沉思樽酒可教空。翻譯為：回想過往，一刻也不曾停息地忙碌；靜下來想喝一杯酒，都讓我覺得是虛度光陰。寫范仲淹一刻不停地忙碌，連喝酒的時(shí)間都沒有。

層臺(tái)累榭皆清曠，萬戶千門盡郁蔥。翻譯為：層層高臺(tái)上建造的敞屋是那么明朗開闊，杭州城許多人家的門前都郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。寫在范仲淹的治理下，百姓安居樂業(yè)。

【丙】①延州諸砦多失守，仲淹自請(qǐng)行。翻譯為：延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)求前往延州。

②仲淹曰：“將不擇人以官為先后取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼?，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊。翻譯為：范仲淹說：“（派遣）將領(lǐng)不選擇（合適的）人，而只按照官品的高低來安排（出兵的）先后，這是自取失敗的方法。”于是（他）普遍檢閱延州軍隊(duì)，得到一萬八千人，分為六部，（每位將領(lǐng)）各自統(tǒng)領(lǐng)三千人，分布訓(xùn)練士兵。（每次）根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪換出戰(zhàn)抵御敵軍。即改變按官品高低出擊的規(guī)定，檢閱本州軍隊(duì)，訓(xùn)練士兵，根據(jù)敵情，派遣他們輪流出戰(zhàn)。

③用種世衡策，城