2025年中學教師資格證考試《綜合素質》教學能力全真模擬試題型（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.根據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列哪項不屬于學校應當履行的職責？A.保障未成年學生受教育的權利B.對未成年人進行社會生活常識教育C.禁止利用校舍進行盈利性經營活動D.確保未成年學生每日體育活動時間不少于1小時2.某教師發(fā)現學生在課堂上玩手機，當場收繳手機并嚴厲批評。該教師的行為主要體現了哪種職業(yè)道德規(guī)范？A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表3.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的決定性因素是：A.生產力的發(fā)展水平B.教育制度的完善程度C.教育內容的科學性D.教師的教學水平4.在中學教育階段，培養(yǎng)學生良好道德品質的關鍵在于：A.系統傳授道德知識B.組織豐富的道德實踐活動C.嚴格進行道德行為規(guī)范訓練D.家校合作共同進行道德教育5.某學生性格內向，不善于與人交往，在小組合作學習中常常被排除在外。教師應采取哪種措施幫助該學生？A.公開批評該學生的行為B.要求該學生必須積極參與C.創(chuàng)造機會讓該學生發(fā)揮特長，增強自信D.對該學生進行單獨輔導，糾正其社交障礙6.“授人以魚不如授人以漁”這句話強調的是教育的：A.工具性B.發(fā)展性C.實踐性D.理論性7.教師在課堂上采用多媒體課件進行教學，其主要目的是：A.展示教師的教學技巧B.增加課堂的趣味性C.提高教學信息的傳遞效率D.減輕教師板書的負擔8.學習“圓的面積”時，教師先引導學生回憶正方形的面積計算方法，再類比推導出圓的面積公式。這種教學方法屬于：A.講授法B.討論法C.發(fā)現法D.演示法9.某教師在上公開課時，發(fā)現教室的投影儀突然故障，他沒有慌亂，而是機智地轉換到傳統板書教學，并巧妙地調整了教學環(huán)節(jié)。該教師體現了：A.嚴謹的治學態(tài)度B.良好的教學機智C.出色的表達能力D.高超的技術水平10.班級管理中，“無為而治”的理念主張：A.教師嚴格管理，學生服從命令B.教師放手不管，讓學生自主發(fā)展C.教師制定規(guī)則，學生自覺遵守D.教師營造氛圍，學生自我管理11.教師在評價學生時，既關注學生的學業(yè)成績，也關注學生的品德表現、身心健康和興趣愛好。這體現了：A.評價的客觀性原則B.評價的全面性原則C.評價的發(fā)展性原則D.評價的公平性原則12.在一次關于“環(huán)境保護”的主題班會上，學生們的觀點各不相同，甚至發(fā)生爭執(zhí)。教師此時最應該采取的應對方式是：A.立即制止學生的爭論B.肯定雙方觀點的合理性C.引導學生進行理性辯論和討論D.宣布推遲班會時間13.教師專業(yè)發(fā)展的核心是：A.獲得更高的學歷B.提升教學技能C.更新教育觀念D.增加教學經驗14.中學階段的學生正處于青春期，情緒波動較大，教師應：A.對學生的情緒問題漠不關心B.嚴厲批評學生的情緒表現C.理解和尊重學生的情緒變化，進行疏導D.將學生的情緒問題視為思想問題進行政治教育15.教師利用周末時間組織學生到博物館進行實踐活動，旨在幫助學生了解歷史文化。這種教學活動屬于：A.渠道教學B.活動教學C.研究性學習D.探究式學習二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）16.閱讀下列材料，并回答問題。李老師在教學“分數的意義”時，設計了這樣一個教學片段：首先，他拿出一個圓形蛋糕，平均分成4塊，問學生每塊占整個蛋糕的幾分之幾。接著，他又拿出一條長度為1米的繩子，平均分成5段，問每段占整根繩子的幾分之幾。然后，他引導學生思考：分數的意義是什么？學生們踴躍發(fā)言，有的說分數表示部分與整體的關系，有的說分數表示一個數是另一個數的幾分之幾……最后，李老師總結道：“同學們說得都很好，分數的本質就是表示一種‘分’的關系?！闭埥Y合教學理論，分析李老師這段教學片段的優(yōu)點和不足之處。17.閱讀下列材料，并回答問題。初二（3）班的小華同學平時性格孤僻，學習態(tài)度不端正，經常遲到早退，有時還會和同學發(fā)生沖突。班主任王老師多次找小華談話，但效果不佳。王老師感到非常頭疼，認為小華“不可救藥”。一天，王老師偶然發(fā)現小華在課余時間喜歡畫畫，而且畫得相當不錯。于是，王老師改變了策略，經常在校園里表揚小華的畫，并鼓勵他加入學校的美術興趣小組。漸漸地，小華變得開朗了，學習態(tài)度也端正了，班級活動也積極參加起來。請結合學生身心發(fā)展特點和相關教育理論，分析王老師教育行為的成功之處及其蘊含的教育智慧。三、教學設計題（本大題共1小題，共20分。）18.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設計一節(jié)適用于初中二年級的班會課教學方案。要求：說明班會課的主題、教學目標（知識、能力、情感態(tài)度價值觀）、教學重點和難點、主要教學過程、教學方法以及預計時間。---試卷答案1.D2.D3.A4.B5.C6.B7.C8.C9.B10.D11.B12.C13.C14.C15.B16.優(yōu)點：李老師采用了直觀教具（蛋糕、繩子）和具體情境（分蛋糕、分繩子）進行教學，符合直觀性原則；創(chuàng)設問題情境，引導學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性；注重學生的自主探索和總結，體現了學生的主體地位。不足之處：李老師對分數的本質總結過于簡單化，沒有充分挖掘分數所蘊含的數學思想（如等分、部分與整體的關系、量與量之間的比較等）；教學過程略顯單一，缺乏學生之間的互動交流和合作探究；沒有很好地將分數的意義與后續(xù)學習（如分數運算）聯系起來，不利于知識的遷移和應用。17.成功之處：王老師沒有一味地關注小華的缺點和問題，而是善于發(fā)現學生的閃光點（喜歡畫畫）；王老師及時調整了教育策略，采用了欣賞和鼓勵的方式，尊重了學生的個性差異，體現了因材施教的原則；王老師將教育契機融入到日常觀察中，并通過創(chuàng)設積極的環(huán)境（表揚、加入興趣小組）促進了學生的轉變，體現了教育機智。蘊含的教育智慧：教育要關注學生的全面發(fā)展，不僅要關注學業(yè)，更要關注學生的個性特長和身心健康；教育要尊重學生的個體差異，根據學生的實際情況采取不同的教育方法；教育要善于發(fā)現和利用教育契機，通過積極的環(huán)境和情感引導促進學生的積極變化。18.主題：保護環(huán)境，從我做起教學目標：知識：了解當前環(huán)境問題的主要表現（如空氣污染、水污染、垃圾問題等）；了解保護環(huán)境的基本措施和法律法規(guī)。能力：培養(yǎng)學生收集、整理和分析環(huán)境信息的能力；提高學生表達觀點、參與討論和合作的能力；初步學會制定簡單的環(huán)境保護行動計劃。情感態(tài)度價值觀：樹立環(huán)境保護的意識，認識到保護環(huán)境的重要性；培養(yǎng)熱愛自然、關心環(huán)境的情感；增強社會責任感，愿意從自身做起，參與環(huán)境保護行動。教學重點：了解環(huán)境問題的危害性以及保護環(huán)境的基本措施。教學難點：將環(huán)境保護的意識轉化為實際行動，制定并踐行力所能及的保護環(huán)境計劃。主要教學過程：（一）導入（約5分鐘）1.播放一段反映當地或全球環(huán)境問題的視頻片段（如霧霾、河流污染、塑料垃圾等）。2.提問：同學們看到了什么？這些現象給你什么感受？這些都與我們的環(huán)境有關。今天我們就來討論“保護環(huán)境，從我做起”這個主題。（二）探究新知（約15分鐘）1.小組活動：分發(fā)關于不同環(huán)境問題（空氣、水、土壤、生物多樣性等）的材料或圖片，各小組討論本組環(huán)境問題的表現、危害及原因。2.各小組派代表匯報討論結果，教師引導學生歸納總結當前主要的環(huán)境問題及其危害。3.教師介紹我國在環(huán)境保護方面的法律法規(guī)和一些成功的環(huán)保案例，以及個人可以參與的環(huán)保行動（如垃圾分類、節(jié)約用水用電、綠色出行等）。（三）討論與反思（約10分鐘）1.提問：作為中學生，我們能為保護環(huán)境做些什么？討論個人、班級、學校可以采取哪些具體的環(huán)保措施。2.學生分享自己曾經做過的或打算做的環(huán)保行為，反思自己在日常生活中是否存在破壞環(huán)境的行為，并思考如何改進。（四）制定行動計劃（約5分鐘）1.引導學生根據討論結果，制定一份簡單的