2025年職業(yè)師專業(yè)能力測試卷：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)心理輔導(dǎo)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填在括號內(nèi)，每題1分，共20分）1.根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，喜歡與人打交道、善于表達(dá)和溝通的人格類型屬于（）。A.研究型(I)B.社會(huì)型(S)C.企業(yè)型(E)D.事務(wù)型(C)2.舒伯提出的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論中，通常指個(gè)體在25-45歲之間，精力充沛，致力于建立事業(yè)基礎(chǔ)的階段是（）。A.成長階段B.探索階段C.建立階段D.維持階段3.職業(yè)咨詢過程中，咨詢師引導(dǎo)來訪者從不同角度審視其自身能力和價(jià)值觀對職業(yè)選擇影響的技術(shù)，最可能是（）。A.自我探索B.職業(yè)信息分析C.角色扮演D.頭腦風(fēng)暴4.個(gè)體在求職過程中感到緊張、焦慮，擔(dān)心失敗，主要體驗(yàn)到的是（）。A.職業(yè)興趣沖突B.職業(yè)能力不足感C.求職焦慮D.職業(yè)認(rèn)同危機(jī)5.職業(yè)生涯規(guī)劃的核心環(huán)節(jié)是（）。A.職業(yè)目標(biāo)設(shè)定B.職業(yè)興趣測評C.職業(yè)信息收集D.職業(yè)適應(yīng)6.對于面臨職業(yè)選擇的高中生，常用的職業(yè)探索方法不包括（）。A.參觀企業(yè)B.與職場人士交流C.進(jìn)行詳細(xì)的職業(yè)性格測評D.進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)能力傾向測驗(yàn)7.在職業(yè)心理輔導(dǎo)中，傾聽技巧中的“復(fù)述”主要目的是（）。A.表達(dá)對來訪者的理解B.引導(dǎo)來訪者深入思考C.表明咨詢師正在認(rèn)真聽D.驗(yàn)證來訪者問題的嚴(yán)重性8.針對長期失業(yè)導(dǎo)致情緒低落、對未來失去信心的個(gè)體，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A.評估其再就業(yè)能力B.幫助其重建自信心和希望感C.提供具體的求職技巧訓(xùn)練D.幫助其分析失業(yè)的社會(huì)原因9.職業(yè)生涯管理是一個(gè)持續(xù)的過程，它要求個(gè)體（）。A.一成不變地執(zhí)行最初的職業(yè)計(jì)劃B.根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境變化不斷進(jìn)行調(diào)整C.只關(guān)注短期內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)D.僅僅在遇到困難時(shí)才進(jìn)行反思10.職業(yè)價(jià)值觀是指個(gè)體在職業(yè)選擇和職業(yè)生活中所看重和追求的（）。A.職業(yè)技能B.職業(yè)知識C.職業(yè)信念和標(biāo)準(zhǔn)D.職業(yè)興趣11.在進(jìn)行團(tuán)體職業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)體目標(biāo)是至關(guān)重要的，這體現(xiàn)了團(tuán)體輔導(dǎo)的（）特點(diǎn)。A.群體互動(dòng)性B.專業(yè)支持性C.效率經(jīng)濟(jì)性D.目標(biāo)導(dǎo)向性12.對于因缺乏自信而不敢面試的求職者，咨詢師可以采用（）方法幫助其提升自信。A.直接批評其不足B.要求其立刻進(jìn)行大量模擬面試C.幫助其識別和肯定自身優(yōu)勢，設(shè)定小目標(biāo)逐步實(shí)踐D.告知其面試技巧并不重要13.職業(yè)規(guī)劃中的“SWOT分析”主要用來分析個(gè)體的（）。A.職業(yè)興趣和價(jià)值觀B.環(huán)境機(jī)會(huì)和威脅C.內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢以及外部機(jī)會(huì)、威脅D.職業(yè)目標(biāo)的具體路徑14.就業(yè)心理輔導(dǎo)中，幫助來訪者處理“我不適合這份工作”的想法，首先需要（）。A.幫助來訪者分析能力與崗位要求的差距B.探索這個(gè)想法背后的具體原因和感受C.直接給出“你應(yīng)該嘗試”的建議D.責(zé)備來訪者為何有如此消極的想法15.職業(yè)適應(yīng)不良可能表現(xiàn)為（）。A.入職后持續(xù)感到工作內(nèi)容枯燥乏味B.難以融入企業(yè)文化，與同事關(guān)系緊張C.無法完成工作任務(wù)，效率低下D.對薪酬福利不滿16.舒伯認(rèn)為，個(gè)體在職業(yè)生涯末期，逐漸從核心工作中退卻，關(guān)注社會(huì)和家庭角色的階段是（）。A.成長階段B.探索階段C.建立階段D.衰退階段17.職業(yè)咨詢與心理治療的主要區(qū)別之一在于，咨詢更側(cè)重于（）。A.解決過去的創(chuàng)傷問題B.提升來訪者的社會(huì)功能C.維持現(xiàn)狀，避免改變D.幫助來訪者接受現(xiàn)實(shí)，放棄不切實(shí)際的期望18.在收集職業(yè)信息時(shí)，官方發(fā)布的統(tǒng)計(jì)年鑒屬于（）信息源。A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)B.小道消息C.專業(yè)機(jī)構(gòu)D.大眾媒體19.咨詢師在輔導(dǎo)過程中，應(yīng)尊重來訪者的價(jià)值觀和自主選擇權(quán)，這體現(xiàn)了（）原則。A.整體性原則B.發(fā)展性原則C.主體性原則D.系統(tǒng)性原則20.某學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，非?？粗毓ぷ鞯姆€(wěn)定性，傾向于選擇政府或事業(yè)單位，這反映了其（）。A.成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈B.價(jià)值觀偏向于社會(huì)地位C.職業(yè)價(jià)值觀偏向于穩(wěn)定性D.對未來職業(yè)有清晰的規(guī)劃二、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡述職業(yè)規(guī)劃對個(gè)人發(fā)展的重要意義。2.簡述職業(yè)咨詢中傾聽技巧的主要作用。3.簡述影響個(gè)體職業(yè)選擇的主要因素。4.簡述職業(yè)心理輔導(dǎo)中常用的個(gè)別輔導(dǎo)技術(shù)之一（如支持性技術(shù)、澄清技術(shù)等）及其目的。三、案例分析題（請根據(jù)以下案例，回答問題，共20分）李華是一名即將畢業(yè)的大四學(xué)生，來自普通家庭。他對所學(xué)專業(yè)（市場營銷）興趣一般，感覺課程內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)。通過招聘網(wǎng)站了解，目前市場上對市場營銷專業(yè)的需求較大，但競爭也激烈。李華在求職過程中感到非常焦慮和迷茫：一方面，他擔(dān)心自己能力不足，找不到合適的工作；另一方面，他對未來的職業(yè)發(fā)展沒有清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，不知道自己真正喜歡做什么，適合做什么。他害怕畢業(yè)后像很多同學(xué)一樣“隨大流”地找一份自己不喜歡的工作，從而浪費(fèi)人生。最近，他常常失眠，食欲不振，情緒低落，甚至開始懷疑自己的價(jià)值。他希望通過學(xué)校的職業(yè)發(fā)展中心獲得幫助。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.李華目前面臨的主要職業(yè)問題有哪些？（6分）2.針對李華的情況，職業(yè)師可以提供哪些方面的幫助？（8分）3.在幫助李華的過程中，職業(yè)師需要注意哪些倫理問題？（6分）四、論述題（請就以下問題展開論述，不少于300字，10分）當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生在求職過程中面臨較大的心理壓力。請結(jié)合職業(yè)心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識，論述職業(yè)師在緩解高校畢業(yè)生求職焦慮方面可以扮演的角色，并說明應(yīng)采取哪些具體的輔導(dǎo)策略。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.A4.C5.A6.D7.A8.B9.B10.C11.D12.C13.C14.B15.B16.D17.B18.C19.C20.C二、簡答題1.答：職業(yè)規(guī)劃有助于個(gè)體認(rèn)識自我（興趣、能力、價(jià)值觀等），明確職業(yè)目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃，提升就業(yè)競爭力；有助于個(gè)體適應(yīng)職業(yè)發(fā)展過程中的變化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；有助于個(gè)體提升職業(yè)滿意度，促進(jìn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。解析思路：此題考察對職業(yè)規(guī)劃基本意義的理解。從個(gè)體層面（認(rèn)識自我、明確目標(biāo)、提升競爭力、提升滿意度）和社會(huì)/宏觀層面（適應(yīng)變化、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、可持續(xù)發(fā)展）進(jìn)行闡述即可。2.答：傾聽技巧在職業(yè)咨詢中的作用包括：幫助咨詢師全面、深入地了解來訪者的情況和感受；建立良好的咨詢關(guān)系，讓來訪者感到被尊重和理解；引導(dǎo)來訪者自我探索，促進(jìn)其自我覺察；為咨詢師提供準(zhǔn)確的信息，以便做出恰當(dāng)?shù)脑u估和干預(yù)。解析思路：此題考察傾聽在咨詢過程中的核心功能。圍繞“理解來訪者”、“建立關(guān)系”、“促進(jìn)自我探索”、“提供信息基礎(chǔ)”等關(guān)鍵作用展開回答。3.答：影響個(gè)體職業(yè)選擇的主要因素包括：個(gè)體因素（如興趣、能力、性格、價(jià)值觀、需要、動(dòng)機(jī)等）；家庭因素（如家庭背景、教養(yǎng)方式、家長期望等）；社會(huì)因素（如社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)狀況、政策法規(guī)、職業(yè)聲望等）；學(xué)校因素（如專業(yè)設(shè)置、教育質(zhì)量、職業(yè)指導(dǎo)等）；職業(yè)本身因素（如工作內(nèi)容、薪酬福利、工作環(huán)境、發(fā)展前景等）。解析思路：此題考察對職業(yè)選擇影響因素的掌握。從個(gè)體、家庭、社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)自身等多個(gè)維度列舉即可。4.答：例如支持性技術(shù)。支持性技術(shù)是指咨詢師通過表達(dá)關(guān)心、理解、接納、鼓勵(lì)等，為來訪者提供情感支持和心理安全感的技術(shù)。其目的在于穩(wěn)定來訪者的情緒，增強(qiáng)其信心，幫助其應(yīng)對壓力和困難，促進(jìn)其自我成長和問題解決。解析思路：此題要求簡述一種具體技術(shù)及其目的。選擇一種常用技術(shù)（如支持性、澄清、引導(dǎo)式提問等），明確其操作方式和核心目的（如提供情感支持、促進(jìn)澄清思路、引導(dǎo)思考等）。三、案例分析題1.答：李華目前面臨的主要職業(yè)問題包括：職業(yè)目標(biāo)不明確，缺乏對自我（興趣、能力等）和職業(yè)（要求、前景等）的認(rèn)知；求職焦慮情緒嚴(yán)重，表現(xiàn)為失眠、食欲不振、情緒低落等；對未來的不確定感和對自身價(jià)值的懷疑。解析思路：此題考察對案例中人物問題的識別能力。需要從案例描述中提煉出李華在職業(yè)認(rèn)知、情緒狀態(tài)、自我認(rèn)知等方面存在的具體問題。2.答：針對李華的情況，職業(yè)師可以提供以下方面的幫助：協(xié)助其進(jìn)行自我探索，運(yùn)用測評工具等方法幫助其了解自己的興趣、能力、價(jià)值觀等；提供職業(yè)信息，介紹相關(guān)行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢、崗位要求、薪酬待遇等；協(xié)助其進(jìn)行職業(yè)決策，探討不同職業(yè)選擇的利弊，幫助其設(shè)定合理的職業(yè)目標(biāo)；提供求職技巧輔導(dǎo)，如簡歷撰寫、面試策略等；進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其識別和應(yīng)對求職焦慮，提升自信心，調(diào)整心態(tài)。解析思路：此題考察職業(yè)師干預(yù)措施的掌握。結(jié)合案例中李華的問題，從自我探索、信息提供、決策輔助、技能訓(xùn)練、心理支持等方面提出具體的幫助措施。3.答：在幫助李華的過程中，職業(yè)師需要注意以下倫理問題：保密性，對李華的個(gè)人信息和咨詢內(nèi)容嚴(yán)格保密，除非涉及自傷、傷人等極端情況；知情同意，在提供幫助前告知服務(wù)內(nèi)容和可能的限制，獲得李華的同意；價(jià)值中立，避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給李華，尊重其自主選擇權(quán)；避免雙重關(guān)系，不與李華建立超出咨詢關(guān)系的個(gè)人聯(lián)系；文化敏感性，尊重李華的背景和文化差異；評估與監(jiān)督，對咨詢過程和效果進(jìn)行評估，并在需要時(shí)尋求督導(dǎo)。解析思路：此題考察對職業(yè)咨詢倫理原則的理解。列舉主要的倫理規(guī)范，并結(jié)合案例情境稍作解釋，如保密的重要性、尊重自主選擇等。四、論述題答：在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，職業(yè)師在緩解畢業(yè)生求職焦慮方面扮演著至關(guān)重要的角色。職業(yè)師不僅是信息的提供者，更是學(xué)生心理健康的支持者和職業(yè)生涯的引導(dǎo)者。首先，職業(yè)師可以通過提供專業(yè)的職業(yè)咨詢與心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生識別和應(yīng)對求職焦慮。許多畢業(yè)生由于對自我認(rèn)知不清、對就業(yè)市場不了解、對競爭壓力感到恐懼等，容易產(chǎn)生焦慮情緒。職業(yè)師可以通過個(gè)體咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，運(yùn)用專業(yè)的理論知識和技術(shù)，如認(rèn)知行為療法、放松訓(xùn)練等，幫助學(xué)生分析焦慮的根源，調(diào)整不合理的認(rèn)知，學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的技巧，從而緩解焦慮情緒，增強(qiáng)心理韌性。其次，職業(yè)師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我探索和職業(yè)規(guī)劃。面對眾多的職業(yè)選擇和不確定的未來，畢業(yè)生容易感到迷茫和焦慮。職業(yè)師可以協(xié)助學(xué)生運(yùn)用各種測評工具（如興趣、性格、能力測評），結(jié)合其個(gè)人經(jīng)歷和價(jià)值觀，深入認(rèn)識自我；同時(shí)，提供全面、及時(shí)的職業(yè)信息，幫助學(xué)生了解不同行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展前景和要求，明確職業(yè)目標(biāo)，制定可行的求職計(jì)劃和職業(yè)生涯發(fā)展藍(lán)圖。清晰的規(guī)劃和目標(biāo)能顯著降低不