Module7Unit1What'sthetime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)Module7Unit1，主題為"What'sthetime"。內(nèi)容包括詢問(wèn)時(shí)間和回答時(shí)間，涉及時(shí)間詞匯和短語(yǔ)，如"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"、"past"等。學(xué)生將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答時(shí)間，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家時(shí)間的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)，如"o'clock"、"aquarterpast"、"halfpast"等。他們對(duì)于時(shí)間的讀寫有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆，尤其是在區(qū)分"past"和"to"的用法上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平逐漸提高，能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如圖片和視頻輔助教學(xué)；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)聽覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-區(qū)分"past"和"to"的用法，特別是在表示具體時(shí)間時(shí)；

-理解和記憶不同時(shí)間表達(dá)法（如"quarterpast"、"quarterto"）；

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用時(shí)間表達(dá)，特別是在非標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間表達(dá)上；

-部分學(xué)生可能因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)能力不足而在練習(xí)中感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計(jì)“時(shí)間偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，通過(guò)聽音辨時(shí)、猜時(shí)間等活動(dòng)，加深對(duì)時(shí)間詞匯和短語(yǔ)的記憶。

3.利用多媒體資源，如PPT展示時(shí)間表，輔助學(xué)生直觀理解時(shí)間的概念，并通過(guò)視頻片段展示真實(shí)語(yǔ)境中的時(shí)間表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

4.設(shè)置“時(shí)間小達(dá)人”競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開始前一周，通過(guò)學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)和班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于時(shí)間表達(dá)法的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的時(shí)間表達(dá)實(shí)例和相關(guān)的英語(yǔ)時(shí)間詞匯表。明確要求學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解基本的時(shí)間表達(dá)法和相關(guān)的英語(yǔ)文化背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何正確使用時(shí)間表達(dá)法”，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

-“你如何區(qū)分‘o'clock’、‘past’和‘to’？”

-“你能舉例說(shuō)明‘quarterpast’和‘quarterto’的區(qū)別嗎？”

-“你能找出幾種不同的英語(yǔ)表達(dá)相同時(shí)間的例子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)上的閱讀記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的預(yù)習(xí)資料，標(biāo)記關(guān)鍵信息，理解時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考后的答案以電子文檔形式提交到教學(xué)平臺(tái)上。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則和用法，通過(guò)實(shí)物時(shí)鐘展示不同時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)以下活動(dòng)幫助學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)技能：

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論不同時(shí)間表達(dá)法的正確使用。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下詢問(wèn)和回答時(shí)間的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在討論和角色扮演中提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)，并思考如何將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，練習(xí)實(shí)際使用時(shí)間表達(dá)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際的寫作任務(wù)，如寫日記或小故事，要求學(xué)生在其中正確使用時(shí)間表達(dá)法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家的計(jì)時(shí)習(xí)慣。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試在新的語(yǔ)境中使用時(shí)間表達(dá)法。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己在課后的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并提出如何改進(jìn)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間表達(dá)能力的提升

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在課堂上積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間表達(dá)法應(yīng)用到實(shí)際情境中，如寫日記、小故事等，展示了較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課涉及英語(yǔ)國(guó)家的計(jì)時(shí)習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不同文化背景下時(shí)間表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更加關(guān)注文化差異，提高跨文化溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鍛煉了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法。這種團(tuán)隊(duì)合作能力在今后的學(xué)習(xí)和生活中具有重要意義。

6.邏輯思維能力的鍛煉

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到時(shí)間表達(dá)法的規(guī)則和用法，學(xué)生在理解這些規(guī)則的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、歸納總結(jié)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.認(rèn)知水平的提升

8.自信心和成就感

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了顯著的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。他們能夠感受到自己的努力得到了回報(bào)，從而獲得成就感。這種積極的情緒將激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT、視頻等多媒體資源，使抽象的時(shí)間概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)存在困難。

2.課堂時(shí)間管理：有時(shí)候，課堂活動(dòng)進(jìn)行得過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂時(shí)間管理不夠緊湊，影響了教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層教學(xué)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了更好地管理課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上及時(shí)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我會(huì)嘗試引入更多的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.對(duì)于時(shí)間表達(dá)法的教學(xué)，我會(huì)更加注重實(shí)際應(yīng)用，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表，或者模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.最后，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。典型例題講解例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出以下時(shí)間：

-上午10點(diǎn)：Teno'clockinthemorning.

-下午3點(diǎn)：Threeo'clockintheafternoon.

-晚上8點(diǎn)：Eighto'clockintheevening.

例題2：請(qǐng)將以下時(shí)間用英語(yǔ)表達(dá)：

-8:30a.m.：Halfpasteightinthemorning.

-9:45a.m.：Quarterpastnineinthemorning.

-5:15p.m.：Quarterpastfiveintheafternoon.

例題3：選擇正確的表達(dá)方式：

-It'stimetogotoschool.()

A.It'stimeforschool.

B.It'stimeofschool.

C.It'stimeaboutschool.

答案：A.It'stimeforschool.

例題4：完成對(duì)話：

A:Whattimeisit?

B:It's()o'clock.

A:Isittimeforlunch?

B:Yes,it's()o'clock.

答案：Nine;halfpasttwelve.

例題5：根據(jù)時(shí)間選擇正確的活動(dòng)：

-7:00a.m.:

A.Havebreakfast

B.Gotobed

C.WatchTV

-12:00p.m.:

A.Havelunch

B.Gotoschool

C.Dohomework

答案：

-7:00a.m.:A.Havebreakfast

-12:00p.m.:A.Havelu