2.15兩漢的科技和文化說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“兩漢的科技和文化”為主題，緊密圍繞七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版歷史教材內(nèi)容展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)分析兩漢時(shí)期科技和文化的發(fā)展，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文明的輝煌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。課程采用情景導(dǎo)入、小組合作、探究討論等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：通過(guò)學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技成就，提升學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)證意識(shí)；通過(guò)了解兩漢文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感；通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩漢時(shí)期的主要科技成就，如張衡地動(dòng)儀、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)等。

2.兩漢時(shí)期的文化特色，包括儒家思想的發(fā)展、佛教的傳入等。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古代科技成就的理解和評(píng)價(jià)。

2.對(duì)兩漢時(shí)期文化發(fā)展脈絡(luò)的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物模型、圖片展示等方式直觀展示科技成就，結(jié)合歷史背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

2.利用歷史文獻(xiàn)、歷史故事等，引導(dǎo)學(xué)生探究儒家思想的發(fā)展，以及佛教傳入對(duì)文化的影響。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探究難點(diǎn)問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解兩漢科技和文化的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家和思想家，體驗(yàn)他們的創(chuàng)新精神和思想魅力。

3.利用多媒體資源，展示兩漢時(shí)期的科技實(shí)物和文化遺產(chǎn)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過(guò)查閱資料、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解張衡地動(dòng)儀的原理和蔡倫造紙術(shù)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“兩漢的科技和文化”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為張衡地動(dòng)儀對(duì)后世有何影響？”和“造紙術(shù)的改進(jìn)如何改變了古代社會(huì)的信息傳播方式？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解兩漢時(shí)期科技和文化的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放張衡地動(dòng)儀的動(dòng)畫或視頻，引出“兩漢的科技和文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解張衡地動(dòng)儀的原理和蔡倫造紙術(shù)的過(guò)程，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討兩漢時(shí)期科技對(duì)后世的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)兩漢科技和文化的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解兩漢科技和文化的重要知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兩漢時(shí)期科技和文化影響的作文或研究報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，如介紹張衡和蔡倫的紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文或研究報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了“2.15兩漢的科技和文化”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.增強(qiáng)了歷史知識(shí)儲(chǔ)備

2.提升了歷史思維能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析兩漢時(shí)期科技和文化的發(fā)展原因、影響以及意義，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們學(xué)會(huì)了從歷史角度看待問(wèn)題，對(duì)歷史事件和現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

本節(jié)課通過(guò)展示兩漢時(shí)期科技和文化的輝煌成就，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)生意識(shí)到我國(guó)古代文明的偉大，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和協(xié)作，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.提高了自主學(xué)習(xí)能力

6.增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)張衡地動(dòng)儀、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)等科技成就有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到古代科學(xué)家們的智慧和創(chuàng)造力。

（2）了解到儒家思想在兩漢時(shí)期的發(fā)展，以及佛教的傳入對(duì)文化的影響，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更全面的認(rèn)識(shí)。

（3）通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了如何分析歷史事件和現(xiàn)象，提高了歷史思維能力。

（4）在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演古代科學(xué)家、思想家等角色，體驗(yàn)了他們的生活和工作，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和民族自豪感。

（5）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課后拓展，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①兩漢科技成就

-張衡地動(dòng)儀

-蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

-華佗的醫(yī)學(xué)成就

-漢字的演變

②兩漢文化特色

-儒家思想的發(fā)展：董仲舒的新儒學(xué)

-佛教的傳入與影響

-漢賦的興盛

-王充的唯物主義思想

③兩漢時(shí)期的社會(huì)狀況

-中央集權(quán)制度的加強(qiáng)

-經(jīng)濟(jì)的繁榮：絲綢之路的開(kāi)通

-軍事上的成就：長(zhǎng)城的修建

-民族關(guān)系：與匈奴、鮮卑的交往教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論兩漢時(shí)期科技成就時(shí)，對(duì)于張衡地動(dòng)儀和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的具體作用和影響理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代科技的理解有限，缺乏直觀的感受。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)物模型或者視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解這些科技成就的實(shí)際應(yīng)用和影響。

其次，我在講解儒家思想的發(fā)展時(shí)，感覺(jué)學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)槿寮宜枷雽?duì)于他們來(lái)說(shuō)比較抽象，難以引起興趣。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演古代思想家，親自體驗(yàn)儒家思想的辯論和傳播過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論變得比較散亂，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予學(xué)生足夠的具體指導(dǎo)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地給出討論的框架和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行有深度的思考。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足，或者學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)的重要性。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加多樣化的作業(yè)，比如結(jié)合實(shí)際生活的思考題、實(shí)踐操作等，同時(shí)加