任務(wù)1尋找班級服務(wù)員崗位說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動二年級下冊湘教版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《勞動實踐指導(dǎo)手冊》二年級下冊中的“任務(wù)1尋找班級服務(wù)員崗位”，旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和責(zé)任感，通過實際操作，讓學(xué)生了解班級服務(wù)員的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生參與班級服務(wù)的積極性。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，認識勞動的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和集體榮譽感，樂于參與班級服務(wù)。

3.提高學(xué)生溝通與合作能力，學(xué)會與同學(xué)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的勞動基礎(chǔ)，了解簡單的勞動工具和勞動方法，但關(guān)于班級服務(wù)員的職責(zé)和崗位設(shè)置的知識較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對勞動實踐有較高的興趣。他們的動手能力和觀察力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多偏向于直觀和動手操作，通過實際體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在尋找班級服務(wù)員崗位時，可能會遇到以下困難：一是對崗位職責(zé)理解不深，導(dǎo)致選擇崗位時缺乏針對性；二是與同學(xué)溝通協(xié)作時，可能存在意見不合或分工不均的問題；三是面對實際勞動任務(wù)時，可能會感到力不從心，需要教師及時指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解班級服務(wù)員崗位的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對班級服務(wù)員崗位的理解和期望。

3.實踐法：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生實際體驗不同崗位的工作內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示班級服務(wù)崗位圖示，直觀展示崗位職責(zé)。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件，讓學(xué)生在線參與崗位模擬，提高參與度。

3.實物教具：準(zhǔn)備勞動工具，讓學(xué)生親手操作，加深對勞動的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）提問：同學(xué)們，你們在家里都做過哪些家務(wù)勞動？為什么說勞動很重要？

（3）學(xué)生分享，教師總結(jié)：勞動是生活的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感、集體榮譽感，還能鍛煉我們的身體。

二、新課講授

1.認識班級服務(wù)員崗位

（1）教師展示班級服務(wù)員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們認為班級服務(wù)員都負責(zé)哪些工作？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：班級服務(wù)員負責(zé)教室衛(wèi)生、擺放桌椅、分發(fā)作業(yè)等。

（3）教師講解班級服務(wù)員崗位的重要性，強調(diào)勞動的價值。

2.尋找班級服務(wù)員崗位

（1）教師提出任務(wù)：請同學(xué)們思考，我們班級需要哪些服務(wù)員崗位？

（2）學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確崗位設(shè)置。

（3）每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同確定班級服務(wù)員崗位。

3.角色扮演

（1）教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同服務(wù)員崗位的工作場景。

（2）學(xué)生在扮演過程中，體驗不同崗位的工作內(nèi)容和責(zé)任。

（3）教師點評，鼓勵學(xué)生在實際生活中積極參與勞動。

三、實踐活動

1.班級服務(wù)體驗

（1）教師宣布本周為班級服務(wù)周，全班學(xué)生輪流擔(dān)任服務(wù)員。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的崗位，進行實際操作，完成工作任務(wù)。

（3）教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確履行崗位職責(zé)。

2.服務(wù)技能培訓(xùn)

（1）針對不同服務(wù)員崗位，教師進行技能培訓(xùn)，如掃地、擦窗、擺放桌椅等。

（2）學(xué)生分組學(xué)習(xí)，掌握基本的服務(wù)技能。

（3）教師點評，鼓勵學(xué)生不斷改進服務(wù)質(zhì)量。

四、總結(jié)評價

1.學(xué)生分享本周擔(dān)任服務(wù)員崗位的感受和收獲。

2.教師總結(jié)：通過本周的班級服務(wù)活動，我們體會到了勞動的艱辛與快樂，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任和關(guān)愛他人。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們寫下自己本周擔(dān)任服務(wù)員崗位的心得體會。

2.鼓勵家長參與家庭勞動，與學(xué)生共同體驗勞動的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述班級服務(wù)員崗位的職責(zé)，如負責(zé)教室清潔、整理教材、管理學(xué)習(xí)用品等。

-學(xué)生掌握了基本的勞動工具使用方法，如掃把、拖把、抹布等。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)班級實際情況設(shè)置合理的服務(wù)員崗位。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在角色扮演中提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了與同伴共同完成任務(wù)。

-通過實際操作，學(xué)生的動手能力和解決問題的能力得到提升。

-學(xué)生在勞動實踐中培養(yǎng)了自我管理和自我服務(wù)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生認識到勞動的重要性和價值，增強了勞動意識。

-學(xué)生在勞動過程中體驗到責(zé)任感，學(xué)會了關(guān)愛他人和環(huán)境。

-學(xué)生通過參與班級服務(wù)，培養(yǎng)了集體榮譽感和團隊精神。

4.勞動習(xí)慣與態(tài)度方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，愿意主動承擔(dān)班級服務(wù)任務(wù)。

-學(xué)生在勞動過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂于接受挑戰(zhàn)。

-學(xué)生對勞動有了更深的理解和尊重，愿意為班級和諧貢獻力量。

5.學(xué)習(xí)興趣與動力方面：

-學(xué)生對勞動實踐課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。

-學(xué)生在勞動實踐中找到了學(xué)習(xí)的動力，愿意不斷探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對勞動實踐課程的評價較高，認為課程內(nèi)容實用性強，有助于全面發(fā)展。

6.社會適應(yīng)能力方面：

-學(xué)生通過參與班級服務(wù)，學(xué)會了在團隊中協(xié)作，提高了社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生在勞動實踐中學(xué)會了與他人溝通，增強了人際交往能力。

-學(xué)生在勞動實踐中培養(yǎng)了自主解決問題的能力，提高了社會適應(yīng)能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了他們的實踐能力。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實踐相結(jié)合，比如通過模擬班級服務(wù)員的實際工作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式更貼近學(xué)生的生活，也更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高，這可能導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.實踐環(huán)節(jié)時間分配不足：由于時間限制，實踐環(huán)節(jié)的時間不夠充分，學(xué)生的實際操作和體驗不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前進行一些預(yù)熱活動，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備角色扮演的背景資料，或者在課后布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生在家也能參與進來。

2.多元化教學(xué)評價：我打算引入更多元化的評價方式，比如讓學(xué)生進行自我評價、同伴評價，以及通過觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：我會嘗試調(diào)整教學(xué)計劃，增加實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的實踐機會，同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際操作情況，適時調(diào)整指導(dǎo)策略，確保每個學(xué)生都能在實踐中得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-班級服務(wù)員崗位的定義和職責(zé)

-常見的勞動工具及其使用方法

-班級服務(wù)的重要性

②詞：

-服務(wù)員：負責(zé)班級日常事務(wù)的人員

-職責(zé)：工作任務(wù)和責(zé)任

-勞動：體力或腦力工作

③句：

-班級服務(wù)員是維護班級秩序和環(huán)境衛(wèi)生的重要角色。

-學(xué)會使用勞動工具是參與班級服務(wù)的基本要求。

-勞動不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)我們的責(zé)任感和團隊精神。

①知識點：

-小組討論與角色扮演的步驟和方法

-學(xué)生在實踐中的溝通與合作技巧

-實踐活動中可能遇到的問題及解決策略

②詞：

-小組討論：集體討論，共同解決問題

-角色扮演：模擬真實情境，體驗不同角色

-溝通：信息的交流和理解

-合作：共同完成任務(wù)

③句：

-通過小組討論，我們可以集思廣益，找到最佳解決方案。

-角色扮演能讓我們更好地理解他人的感受和需求。

-在實踐中，遇到困難時，我們要學(xué)會互相幫助，共同克服。

①知識點：

-課后實踐活動的組織與實施

-家長參與家庭勞動的重要性

-勞動