Unit1MeetingNewFriends（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1MeetingNewFriends

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語交際能力，使學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提高學生的跨文化意識，通過了解不同國家的風俗習慣，增強對多元文化的尊重和理解。

3.增強學生的自主學習能力，通過課堂活動引導學生主動參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動讓學生學會與他人協(xié)作，共同完成任務。三、學情分析本節(jié)課面向的是五年級一班的學生，這個年齡段的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在英語學習方面，學生已經掌握了一些基礎的詞匯和句型，對英語學習有一定的興趣，但同時也存在以下特點：

1.學生層次：班級中學生的學習成績參差不齊，部分學生基礎較好，能夠積極參與課堂活動；而部分學生基礎薄弱，對英語學習的自信心不足，需要教師更多的關注和鼓勵。

2.知識方面：學生對英語字母、基礎詞匯和簡單句型有一定的掌握，但在詞匯運用和句型結構方面還存在不足，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固和拓展。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達方面，缺乏自信和勇氣。因此，本節(jié)課將通過情境創(chuàng)設和互動活動，幫助學生提高口語表達能力。

4.素質方面：部分學生存在害羞、不愿意主動參與課堂活動的情況，這可能會影響他們對英語學習的興趣和積極性。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的自信心。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體較好，但仍有部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散的現(xiàn)象。因此，教師在授課過程中要注重培養(yǎng)學生的學習紀律和自律能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《閩教版英語五年級上冊》教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“MeetingNewFriends”主題相關的圖片，如不同國家的代表性人物照片，以及相關的視頻片段，用于豐富課堂內容。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中自由交流，同時準備黑板或電子白板，用于展示教學內容和互動環(huán)節(jié)。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytomeetnewfriends?"

2.學生用英語回答，并分享自己的心情和期待。

"I'mfine,thankyou,teacher.I'mexcitedtolearnaboutmeetingnewfriends."

3.老師展示一張不同國家小朋友的圖片，引導學生觀察并討論。

"Lookatthesepictures.Canyoutellmewheretheyarefrom?Whataretheydoing?"

4.學生觀察圖片，并用英語描述圖片內容。

"ThisgirlisfromChina.Sheisplayingwithaball.ThisboyisfromAmerica.Heisreadingabook."

二、新課導入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的課文標題“MeetingNewFriends”，引導學生思考。

"Today,wearegoingtolearnanewlessoncalled'MeetingNewFriends'.Whatdoyouthinkit'sabout?"

2.學生猜測課文內容，并分享自己的看法。

"Ithinkit'sabouthowtomakefriendswithpeoplefromdifferentcountries."

"Ithinkit'saboutlearningsomenewwordsandphrasesaboutmeetingnewfriends."

3.老師引入本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習重點。

"Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandphrasesaboutmeetingnewfriends.Wewillalsopracticehowtointroduceourselvesandaskquestionstogettoknoweachother."

4.老師展示課文中的生詞和短語，引導學生朗讀并跟讀。

"Now,let'slookatthenewwordsandphraseswewilllearntoday.Canyoureadthemafterme?"

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學生跟讀并理解課文內容。

"Listentotherecordingandfollowalong.Trytounderstandwhatthestoryisabout."

2.學生跟讀課文，并回答老師提出的問題。

"Whatarethetwofriendsdoinginthestory?"

"Howdotheyintroducethemselves?"

3.老師帶領學生分析課文結構，找出課文的主旨內容。

"Thestoryisabouttwofriendsmeetingforthefirsttime.Theyintroducethemselvesandaskeachotherquestionstogettoknoweachother."

4.老師引導學生總結課文中的重點詞匯和短語，如introduce,friend,name,age,country等。

"Let'ssummarizethekeywordsandphraseswe'velearnedtoday.Canyoutellmewhattheymean?"

5.老師通過提問和討論，幫助學生理解課文中的難點。

"Whydoyouthinkthetwofriendsarehappytomeeteachother?"

"Howcanweusethesewordsandphrasesinourdailylife?"

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

"Now,let'sactoutthestory.Divideintogroupsoftwo.Oneofyouwillbeoneofthefriendsinthestory,andtheotherwillbetheotherfriend."

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

"Remembertousethenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.Introduceyourselvesandaskquestionstogettoknoweachother."

3.學生展示角色扮演成果，老師給予評價和反饋。

"Thatwasgreat!Youalldidawonderfuljob.Didyouusethenewwordsandphrasescorrectly?"

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。

"Today,wehavelearnedanewlessonaboutmeetingnewfriends.We'velearnedsomenewwordsandphrases,andwe'vepracticedhowtointroduceourselvesandaskquestionstogettoknoweachother."

2.老師強調本節(jié)課的重點內容。

"Thekeywordsandphraseswe'velearnedtodayareimportantforustocommunicatewithnewfriends.Remembertousetheminyourdailylife."

3.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習。

"Keeppracticingandyouwillbecomebetteratcommunicatingwithnewfriends.Goodluck!"六、知識點梳理1.詞匯學習：

-新詞匯：friend,introduce,name,age,country,interesting,speak,like,etc.

-詞匯用法：通過例句學習詞匯的正確用法，如：“MynameisLiMing.Iam12yearsold.IcomefromChina.”（我的名字是李明。我12歲。我來自中國。）

2.句型結構：

-自我介紹：Howoldareyou?Iam...yearsold.Mynameis...Icomefrom...

-提問和回答：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...yearsold.Whereareyoufrom?Icomefrom...

-詢問興趣：Whatdoyoulike?Ilike...Whatdoyouspeak?Ispeak...

3.語法知識：

-現(xiàn)在時態(tài)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述經常性或習慣性的動作或狀態(tài)。

-動詞變化：學習動詞的第三人稱單數(shù)形式，如：speak-speaks,like-likes。

4.交際策略：

-如何介紹自己：通過使用正確的句型，用英語清晰地介紹自己的姓名、年齡、國籍等信息。

-如何提問和回答：學會用英語詢問他人的姓名、年齡、國籍等，并能夠用英語回答這些問題。

-如何進行簡單的對話：通過使用所學詞匯和句型，與他人進行簡單的交流，如談論興趣愛好。

5.文化背景知識：

-了解不同國家的文化特點：通過學習不同國家的名字，讓學生對世界各地的文化有所了解。

-培養(yǎng)跨文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，讓學生認識到不同文化之間的差異，尊重和理解他人。

6.學習方法：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達能力。

-通過課后練習，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

7.評價與反饋：

-關注學生的學習過程，及時給予評價和反饋，幫助學生改進學習方法。

-鼓勵學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的想法。

-定期進行檢測，了解學生的學習成果，為下一階段的教學做好準備。七、課后作業(yè)1.完成課文練習題：

-閱讀課文，完成課后練習中的填空題。

-例題：Mynameis_______.Iam_______yearsold.Icomefrom_______.

答案：MynameisZhangSan.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.

2.創(chuàng)造新的對話：

-根據(jù)課文中的句型，創(chuàng)造一個新的對話場景，并用所學詞匯進行對話。

-例題：假設你是李華，你的朋友Tom今天第一次來你家玩。請用英語完成以下對話。

A:Hello,Tom!Welcometomyhome.

B:Hello,LiHua!It'snicetomeetyou.Howoldareyou?

A:Iamthirteen.Andyou?

B:Iamtwelve.IcomefromEngland.

A:That'sinteresting!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

A:Metoo!Ienjoyplayingsocceranddrawingpictures.

3.繪制思維導圖：

-以“MeetingNewFriends”為主題，繪制思維導圖，包括新學的詞匯、句型和語法知識。

-例題：思維導圖應包含以下內容：

-中心主題：MeetingNewFriends

-分支主題：Introduceyourself,Askandanswerquestions,Learnabouteachother,Makefriends

4.家庭作業(yè)：

-與家人用英語進行簡單的對話，介紹自己，并詢問家人的信息。

-例題：與父母進行以下對話：

Child:Hi,Mom!Howareyoutoday?

Parent:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

Child:I'mgood.MynameisAlice.Iameightyearsold.IcomefromtheUnitedStates.

5.寫作練習：

-寫一篇短文，描述你第一次見到一個新朋友時的情景，包括你的感受和你們之間的對話。

-例題：

Title:MyFirstMeetingwithaNewFriend

Lastweekend,Imetanewfriendatthepark.HernameisEmily.Sheisinthesameclassasme.Whenwefirstmet,shewasshy,butItriedtomakeherfeelcomfortable.

"Hi,I'mEmily,"shesaidsoftly.

"Hi,I'mAlex,"Irepliedwithasmile.

Westartedtotalkaboutourfavoritesubjectsinschool.ItoldherthatIlikescience,andshesaidshelikesart.Wespenttheafternoondrawingpicturestogether.Itwasagreatday,andI'mlookingforwardtoseeingheragain.

通過這些作業(yè)，學生可以鞏固課堂上學到的知識，提高英語實際應用能力，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。八、教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在今天的課堂上，我采用了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。比如，我通過展示不同國家的圖片和視頻，讓學生在視覺上有了直觀的感受，這對于他們理解新詞匯和句型很有幫助。我發(fā)現(xiàn)，學生們在看到自己熟悉的文化元素時，學習積極性更高，這也讓我意識到圖片和視頻等多媒體資源的輔助教學是非常有效的。

在教學策略上，我特別注重了學生的口語練習。我設計了一些角色扮演的活動，讓學生在模擬真實的交際場景中運用所學知識。這種做法確實讓學生有了更多的實踐機會，而且我發(fā)現(xiàn)學生們在互動中能夠更加自然地運用英語進行交流。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與了活動，但他們的注意力并不完全集中。我意識到，可能是因為課堂活動設計的時間過長，或者活動的吸引力不夠。今后，我會嘗試調整活動的時長和形式，確保每個學生都能保持專注。

在知識掌握方面，學生們對新詞匯和句型的學習掌握得不錯，但在實際運用時，部分學生還是會出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯使用不當?shù)那闆r。這說明我們在詞匯和語法教學上還需要更加細致和耐心。我會通過額外的練習和反饋，幫助學生鞏固這些基礎知識。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣有所提高，尤其是通過角色扮演和小組合作，他們體驗到了學習的樂趣。不過，也有一些學生表現(xiàn)出一定的焦慮情緒，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。作為教師，我需要更多地鼓勵和支持這些學生，讓他們相信自己能夠進步。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在課堂活動中，我會更加注意時間控制，確保每個活動都能夠有效地進行，同時避免學生感到疲勞。

-對于學習有困難的學生，我會提供更多的個性化輔導，幫助他們克服學習障礙。

-我會繼續(xù)使用多媒體資源，但會結合更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、歌曲等，以提高學生的學習興趣。

-對于學生的反饋，我會更加及時和具體，幫助他們明確自己的學習進步和需要改進的地方。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.課堂提問

我經常通過提問的方式來評價學生的課堂學習效果。這些問題包括事實性問題、開放性問題以及思考性問題，旨在檢測學生對知識的理解和運用能力。

-事實性問題：“Canyoutellmeyournameandage?”（你能告訴我你的名字和年齡嗎？）

-開放性問題：“What