陜西省安康市石泉縣江南高級(jí)中學(xué)高中音樂(lè)教案：1.3藝術(shù)歌曲的成熟-舒伯特課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析陜西省安康市石泉縣江南高級(jí)中學(xué)高中音樂(lè)教案：1.3藝術(shù)歌曲的成熟-舒伯特。本節(jié)課內(nèi)容與課本《音樂(lè)鑒賞》緊密相連，通過(guò)介紹舒伯特的藝術(shù)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的成熟過(guò)程，感受音樂(lè)大師的創(chuàng)作魅力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的審美感知，提升音樂(lè)鑒賞能力；增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)歷史發(fā)展的理解，培養(yǎng)文化自信；通過(guò)分析舒伯特的藝術(shù)歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的音樂(lè)理論、節(jié)奏和旋律等。在音樂(lè)欣賞方面，學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)有一定的了解，但具體到藝術(shù)歌曲這一領(lǐng)域，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)舒伯特及其作品的了解也較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)普遍抱有濃厚的興趣，愿意通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感和審美追求。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的抽象思維能力和審美鑒賞力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)聽覺(jué)體驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則更注重音樂(lè)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的歌詞理解可能存在困難，尤其是德語(yǔ)歌詞。此外，舒伯特的藝術(shù)歌曲在旋律和節(jié)奏上可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能在理解和模仿上遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的歷史背景和文化背景了解不足，可能會(huì)影響其對(duì)作品深層次的理解和欣賞。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：校園音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：舒伯特藝術(shù)歌曲的相關(guān)視頻資料、音樂(lè)軟件（如GarageBand）

-教學(xué)手段：幻燈片演示、音樂(lè)欣賞、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放舒伯特的《魔王》片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲為何被稱為藝術(shù)歌曲，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為藝術(shù)歌曲與一般歌曲有什么不同？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的音樂(lè)作品和作曲家，如貝多芬、莫扎特等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作曲家的作品風(fēng)格特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹舒伯特的藝術(shù)歌曲特點(diǎn)，包括旋律、歌詞、和聲等，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的成熟過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：播放舒伯特的《小夜曲》、《搖籃曲》等作品，分析其音樂(lè)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感受藝術(shù)歌曲的魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲的理解，并引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)、歌詞、歷史背景等方面進(jìn)行深入分析。

3.欣賞與分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放舒伯特的《冬日的旅行》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并在聆聽過(guò)程中做好筆記。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，分析歌曲的主題思想和情感表達(dá)。

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的分析，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.練習(xí)與應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試演唱舒伯特的藝術(shù)歌曲，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的演唱，提出改進(jìn)意見(jiàn)，如呼吸、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)歌曲，可以從歌詞、旋律等方面入手。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)和舒伯特的創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂(lè)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并欣賞一首舒伯特的藝術(shù)歌曲，下節(jié)課分享自己的感受和分析。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.藝術(shù)歌曲的定義與特點(diǎn)

-藝術(shù)歌曲的定義：藝術(shù)歌曲是一種以詩(shī)歌為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂(lè)旋律、和聲、節(jié)奏等要素，表現(xiàn)詩(shī)人情感和思想的音樂(lè)作品。

-藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、歌詞深刻、和聲豐富、節(jié)奏多樣。

2.舒伯特的藝術(shù)歌曲

-舒伯特的藝術(shù)歌曲背景：介紹舒伯特的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作時(shí)期、風(fēng)格特點(diǎn)及其在音樂(lè)史上的地位。

-舒伯特的藝術(shù)歌曲代表作品：如《魔王》、《小夜曲》、《搖籃曲》等。

3.藝術(shù)歌曲的演唱技巧

-呼吸與氣息控制：介紹正確的呼吸方法，以及如何在演唱中運(yùn)用氣息。

-音準(zhǔn)與音色：講解音準(zhǔn)的概念和演唱技巧，以及如何調(diào)整音色。

-節(jié)奏與速度：分析節(jié)奏在藝術(shù)歌曲中的重要性，以及如何把握歌曲的速度。

4.藝術(shù)歌曲的欣賞方法

-分析歌詞：理解歌詞的意義，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-分析旋律：關(guān)注旋律的走向、節(jié)奏和和聲，感受音樂(lè)的美感。

-分析和聲：了解和聲在藝術(shù)歌曲中的作用，以及和聲與旋律的相互作用。

5.藝術(shù)歌曲的歷史背景

-藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程：從古典主義到浪漫主義，藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程及特點(diǎn)。

-藝術(shù)歌曲與詩(shī)歌、音樂(lè)、文化的關(guān)系：探討藝術(shù)歌曲與詩(shī)歌、音樂(lè)、文化之間的相互影響。

6.藝術(shù)歌曲的教育價(jià)值

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。

-傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典藝術(shù)歌曲，讓學(xué)生了解和傳承民族音樂(lè)文化。

-提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、合作能力等綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：收集并欣賞一首舒伯特的藝術(shù)歌曲，如《鱒魚》或《魔王》，然后撰寫一篇不少于300字的聽后感，分析歌曲的旋律、歌詞和情感表達(dá)。

**答案示例**：

聽后感：《魔王》聽后感

舒伯特的《魔王》是一首充滿神秘色彩的藝術(shù)歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美而富有變化，歌詞描繪了魔王誘拐兒童的恐怖場(chǎng)景，令人毛骨悚然。在演唱中，我感受到了舒伯特對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的精心處理，如旋律的起伏和歌詞的節(jié)奏，都恰到好處地傳達(dá)了歌曲的主題。這首歌曲不僅展現(xiàn)了舒伯特的音樂(lè)才華，也讓我對(duì)藝術(shù)歌曲有了更深的理解。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇舒伯特的一首藝術(shù)歌曲，如《小夜曲》，嘗試分析其旋律和和聲特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)了歌曲的情感表達(dá)。

**答案示例**：

分析：《小夜曲》的旋律和和聲分析

《小夜曲》的旋律線條流暢，充滿了浪漫主義的氣息。歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，偶爾出現(xiàn)跳進(jìn)，使得旋律既優(yōu)美又富有動(dòng)感。和聲上，舒伯特運(yùn)用了豐富的和弦變化，如屬七和弦和增七和弦，這些和聲的運(yùn)用使得歌曲的情感表達(dá)更加豐富和深刻。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀舒伯特的生平簡(jiǎn)介，了解他的創(chuàng)作背景，然后選擇一首舒伯特的藝術(shù)歌曲，分析其如何反映了舒伯特的個(gè)人風(fēng)格和時(shí)代背景。

**答案示例**：

分析：舒伯特《搖籃曲》的個(gè)人風(fēng)格與時(shí)代背景

舒伯特的《搖籃曲》創(chuàng)作于19世紀(jì)初，這個(gè)時(shí)期正是浪漫主義音樂(lè)盛行的時(shí)期。歌曲的旋律溫柔、親切，歌詞描繪了母親哄孩子入睡的場(chǎng)景。舒伯特在這首歌曲中運(yùn)用了簡(jiǎn)單的旋律和和聲，反映了他的個(gè)人風(fēng)格。同時(shí)，這首歌曲也體現(xiàn)了浪漫主義時(shí)期音樂(lè)對(duì)情感表達(dá)和自然描繪的重視。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：比較舒伯特的兩首不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，如《魔王》和《小夜曲》，分析它們?cè)谝魳?lè)結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和創(chuàng)作手法上的異同。

**答案示例**：

比較：《魔王》與《小夜曲》的比較

《魔王》和《小夜曲》在音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和創(chuàng)作手法上存在明顯差異。《魔王》以緊張、懸疑的旋律和歌詞，描繪了一個(gè)恐怖的故事，而《小夜曲》則以溫柔、抒情的旋律和歌詞，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的渴望。在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上，《魔王》采用了更多的節(jié)奏變化和和聲對(duì)比，而《小夜曲》則更加注重旋律的流暢和和聲的和諧。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的藝術(shù)歌曲，可以模仿舒伯特的風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作自己的歌詞，然后演唱并錄制音頻。

**答案示例**：

創(chuàng)作示例：《春之頌》

（旋律模仿舒伯特風(fēng)格）

歌詞：

春天來(lái)了，花兒笑，

鳥兒鳴，陽(yáng)光照。

綠草如茵，心情好，

春之頌，唱不盡。

（演唱并錄制音頻，可附上創(chuàng)作心得）八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)舒伯特作品的個(gè)人理解。例如，可以提問(wèn)：“你認(rèn)為舒伯特的藝術(shù)歌曲中最能體現(xiàn)他個(gè)人風(fēng)格的是哪一首？為什么？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和演唱表現(xiàn)。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)谘莩毩?xí)中的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的聽力測(cè)試和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲旋律和歌詞的記憶情況。例如，可以播放《魔王》的片段，讓學(xué)生寫出歌詞中的關(guān)鍵句子。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括聽后感、歌曲分析、創(chuàng)作實(shí)踐等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的深度、分析的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和原創(chuàng)性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的反饋和點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于聽后感，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否準(zhǔn)確傳達(dá)了歌曲的情感和主題。

-反饋：通過(guò)課堂或郵件等方式，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對(duì)于創(chuàng)作實(shí)踐，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作風(fēng)格，并分享他們的創(chuàng)作過(guò)程。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。例如，可以要求學(xué)生寫下自己對(duì)本節(jié)課的感受和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓他們相互評(píng)價(jià)作業(yè)和課堂參與度。這種評(píng)價(jià)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。

4.教學(xué)反思

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，教師可以思考是否需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的接受能力。

-教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)策略是否有效。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)舒伯特的藝術(shù)歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大家都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我感到挺欣慰的。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)和實(shí)際演唱的方式，讓同學(xué)們?cè)诼?、看、唱的過(guò)程中，更好地理解和感受舒伯特的藝術(shù)歌曲。比如，我在講解《魔王》時(shí)，先播放了歌曲的片段，讓學(xué)生們有個(gè)直觀的感受，然后再逐步分析歌曲的旋律、歌詞和和聲。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們聽起來(lái)很投入，討論的時(shí)候也相當(dāng)積極。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，在講解和聲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還是不太能理解。這可能是因?yàn)楹吐暤闹R(shí)比較抽象，我可能在講解的時(shí)候沒(méi)有做到深入淺出。以后，我得多準(zhǔn)備一些直觀的教學(xué)輔助材料，比如和聲的圖形演示，幫助學(xué)生們更好地理解。

至于課堂管理，我覺(jué)得總體上還算順暢。不過(guò)，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，有的問(wèn)題可能問(wèn)得不夠深入，導(dǎo)致一些同學(xué)回答得比較籠統(tǒng)。我覺(jué)得今后在提問(wèn)時(shí)，我可以更具體一些，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更深入的思考。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧。我覺(jué)得同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，對(duì)藝術(shù)歌曲有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)舒伯特的作品也有了更深的感情。在演唱練習(xí)中，很多同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地把握旋律和節(jié)奏，這讓我很驚喜。當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)在音準(zhǔn)和節(jié)奏上還有待提高，這需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

至于情感態(tài)度方面，我觀察到同學(xué)們對(duì)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，他們對(duì)音樂(lè)的熱情也得到了激發(fā)。這一點(diǎn)，我覺(jué)得是非常寶貴的。

不過(guò)，我也意識(shí)到一些不足之處。比如，有些同學(xué)在分析歌曲時(shí)，對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。這讓我想到，以后在教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘作品背后的文化內(nèi)涵，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在講解和聲和音樂(lè)理論時(shí)，盡量采用直觀的教學(xué)方法，如使用圖表、圖形等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂提問(wèn)時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和深度的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行深入思考。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藝術(shù)歌曲的定義與特點(diǎn)

-定義：以詩(shī)歌為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂(lè)旋律、和聲、節(jié)奏等要素的音樂(lè)作品。

-特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、歌詞深刻、和聲豐富、節(jié)奏多樣。

②舒伯特的藝術(shù)歌曲

-背景：舒伯特的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作時(shí)期、風(fēng)格特點(diǎn)及其在音樂(lè)史上的地位。

-代表作品：《魔王》、《小夜曲》、《搖籃曲》等。

③藝術(shù)歌曲的演唱技巧

-呼吸與氣息控制：正確的呼吸方法，氣息在演唱中的運(yùn)用。

-音準(zhǔn)與音色：音準(zhǔn)的概念，音色的調(diào)整與表現(xiàn)。

-節(jié)奏與速度：節(jié)奏在藝術(shù)歌