三年級語文下冊第一單元1古詩三首第1課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第一單元1古詩三首第1課時說課稿新人教版設(shè)計意圖本課時以《古詩三首》為主題，旨在通過朗讀、背誦、理解古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩的基本特點，掌握古詩的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，通過分析古詩中的意象和情感，提升學(xué)生的想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過朗讀和背誦，提升學(xué)生的語言表達能力和語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、想象力和對自然、生活的熱愛。

4.增強學(xué)生的文化自信，理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①感受古詩的語言美和意境美，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的自然景觀、人物形象和情感表達。

②學(xué)會朗讀古詩，注意停頓、重音和語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

③通過對古詩內(nèi)容的理解和背誦，幫助學(xué)生積累優(yōu)美的詩詞語言和傳統(tǒng)文化知識。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩中抽象的意象和復(fù)雜的情感，需要教師引導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)朗讀與思考。

②在分析古詩結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③將古詩的學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中汲取智慧和情感的力量，增強文化自信。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解和學(xué)生的討論，幫助學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)朗讀和背誦，增強趣味性。

3.利用多媒體展示古詩相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

4.安排角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，體會詩人的情感，加深對古詩意境的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《春曉》等經(jīng)典古詩朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的古詩，簡要介紹古詩的背景和作者。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解古詩的基本特點，如平仄、押韻、意象等。

2.以《春曉》為例，分析古詩的起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

3.分組討論：同學(xué)們，請結(jié)合《春曉》這首詩，談?wù)勀銈儗Υ禾烀谰暗母惺堋?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀古詩《春曉》，注意停頓、重音和語調(diào)。

2.小組內(nèi)互相背誦《春曉》，鞏固記憶。

3.教師提問：這首詩中有哪些描寫春天的意象？它們分別表達了怎樣的情感？

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫春天的古詩？

2.學(xué)生分享自己喜歡的描寫春天的古詩，教師簡要點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是詩人，會如何描寫春天的美景？

2.學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作描寫春天的詩句，教師點評并給予鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的基本特點和朗讀技巧。

2.拓展：課后請同學(xué)們收集自己喜歡的古詩，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課（20分鐘）：講解古詩特點，分析詩歌結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：朗讀、背誦古詩，鞏固知識。

4.課堂提問（5分鐘）：拓展知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學(xué)，凸顯重難點，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景知識：介紹《古詩三首》中涉及的詩人及其生平事跡，如孟浩然的《春曉》、王之渙的《登鸛雀樓》和李白的《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和時代背景。

-古詩意象分析：收集與《古詩三首》中出現(xiàn)的自然景觀、人物形象相關(guān)的圖片和資料，如春天的花朵、山川河流等，幫助學(xué)生直觀理解古詩中的意象。

-古詩韻律研究：提供關(guān)于古詩韻律的基本知識，如平水韻、仄起平收等，讓學(xué)生了解古詩的韻律特點，提高朗讀和創(chuàng)作能力。

-古詩文化內(nèi)涵：介紹與古詩相關(guān)的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典等，如清明節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生在了解古詩的同時，了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集自己喜歡的古詩，制作成手抄報或電子版，分享給同學(xué)和老師。

-組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿《古詩三首》中的風(fēng)格，也可以是表達自己的情感和思想。

-利用課外時間，組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，實地感受古詩中描繪的場景，增強學(xué)習(xí)體驗。

-建議家長配合，在家中營造良好的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生多讀古詩，積累詩詞知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如詩詞講座、文化沙龍等，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、教育平臺等，為學(xué)生提供更多古詩學(xué)習(xí)的資料和資源。

-安排學(xué)生參與古詩詞相關(guān)的社會實踐活動，如參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承工作，增強學(xué)生的社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①孟浩然的《春曉》

-本文重點知識點：春天的美景、生機勃勃的自然景象、詩人的情感表達。

-重點詞句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

②王之渙的《登鸛雀樓》

-本文重點知識點：登高望遠的意境、詩人的壯志豪情、對美好景色的描繪。

-重點詞句：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

③李白的《望廬山瀑布》

-本文重點知識點：壯觀的瀑布景象、自然界的神奇力量、詩人的豪放情懷。

-重點詞句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，包括孟浩然的《春曉》、王之渙的《登鸛雀樓》和李白的《望廬山瀑布》。我覺得，這節(jié)課整體來說還是蠻成功的，但也存在一些問題，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放古詩朗誦視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了課堂。我看到很多同學(xué)在視頻播放時都瞪大了眼睛，聽得津津有味，這讓我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解。比如，我特別強調(diào)了古詩的意象和情感表達，希望同學(xué)們能夠通過閱讀理解詩人的心境。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于古詩的意象理解得還蠻到位的，能夠說出一些詩中的美好畫面，這說明我在教學(xué)過程中抓住了重點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解《望廬山瀑布》這首詩時，我可能沒有花足夠的時間去講解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩的意境，導(dǎo)致有些同學(xué)對這句詩的理解不夠深刻。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對詩句的深入解讀，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“古詩接龍”游戲，同學(xué)們參與得非常積極。我看到他們不僅能夠正確地接上詩句，還能結(jié)合自己的理解，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的詩句。這讓我感到非常欣慰，因為這樣的活動不僅鞏固了他們的知識，還提升了他們的創(chuàng)造力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個同學(xué)都有機會回答問題，讓他們在回答問題的過程中，加深對古詩的理解。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的回答都很精彩，有些同學(xué)甚至能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對古詩進行獨特的解讀。這讓我覺得，我的教學(xué)方法還是有效的。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課堂上比較活躍，可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個問題需要我在今后的教學(xué)中更加注意，采取一些措施來引導(dǎo)他