6.自己做鎮(zhèn)紙教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版四年級下冊-嶺南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.自己做鎮(zhèn)紙教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版四年級下冊-嶺南版設(shè)計意圖本節(jié)課以“自己做鎮(zhèn)紙”為主題，旨在通過動手實踐，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝品，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與嶺南版美術(shù)教材四年級下冊《民間藝術(shù)》單元相呼應(yīng)，讓學(xué)生在制作過程中感受嶺南文化的魅力，提高學(xué)生的文化自信和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，提高對嶺南地區(qū)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力，提升藝術(shù)實踐技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，學(xué)會欣賞和傳承傳統(tǒng)民間藝術(shù)。學(xué)情分析四年級學(xué)生對美術(shù)課程充滿好奇心，動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但個體差異較大。部分學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，對色彩和形狀有一定的感知能力；而部分學(xué)生可能對美術(shù)材料和方法較為陌生。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和審美能力有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識不強(qiáng)等問題。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：美術(shù)專用教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：嶺南版美術(shù)教材電子版、班級微信群

-信息化資源：民間藝術(shù)相關(guān)圖片、視頻資料、在線教學(xué)平臺

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、示范講解、手工制作實踐教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示幾件精美的鎮(zhèn)紙實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、色彩和材質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些鎮(zhèn)紙是用什么材料制作的嗎？它們有什么特別之處？”通過問答互動，自然導(dǎo)入新課《自己做鎮(zhèn)紙》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹鎮(zhèn)紙的歷史和文化內(nèi)涵

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹鎮(zhèn)紙的歷史淵源，講解其在古代文人墨客中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)鎮(zhèn)紙在嶺南地區(qū)民間藝術(shù)中的重要地位。

（2）講解鎮(zhèn)紙的制作方法和步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示鎮(zhèn)紙的制作過程，包括選材、設(shè)計、雕刻、上色等步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解制作過程中的關(guān)鍵技巧。

（3）分析鎮(zhèn)紙的審美特點

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析鎮(zhèn)紙的審美特點，如造型、色彩、圖案等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）分組討論，確定鎮(zhèn)紙主題和設(shè)計

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組確定一個鎮(zhèn)紙主題，如動物、植物、人物等，并進(jìn)行設(shè)計草圖。

（2）指導(dǎo)學(xué)生選材和制作

詳細(xì)內(nèi)容：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，指導(dǎo)他們選擇合適的材料，如石頭、木頭、竹子等，并講解制作過程中的注意事項。

（3）學(xué)生動手制作鎮(zhèn)紙

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手制作鎮(zhèn)紙，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的制作方法。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）鎮(zhèn)紙的設(shè)計理念

舉例回答：例如，學(xué)生設(shè)計了一款以“龍”為主題的鎮(zhèn)紙，討論其寓意和設(shè)計理念，如龍的威嚴(yán)、吉祥等。

（2）鎮(zhèn)紙的制作技巧

舉例回答：例如，學(xué)生在制作過程中遇到雕刻難題，討論如何運用工具和技巧解決，如雕刻工具的選擇、雕刻角度的把握等。

（3）鎮(zhèn)紙的美學(xué)價值

舉例回答：例如，學(xué)生討論如何通過色彩搭配、圖案設(shè)計等手段，提升鎮(zhèn)紙的美學(xué)價值。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括鎮(zhèn)紙的歷史、制作方法、審美特點等。同時，教師鼓勵學(xué)生分享自己的制作心得，展示自己的作品，并給予評價和建議。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠了解鎮(zhèn)紙的歷史起源、文化內(nèi)涵和制作工藝。

-學(xué)生掌握了鎮(zhèn)紙的基本設(shè)計原則，如對稱、均衡、對比等。

-學(xué)生學(xué)會了選擇合適的制作材料，如石頭、木頭、竹子等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實踐，提高了動手操作能力，學(xué)會了雕刻、打磨、上色等基本技能。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊協(xié)作，提升了社會交往能力。

-學(xué)生通過反復(fù)實踐，增強(qiáng)了解決問題的能力，學(xué)會了如何克服制作過程中遇到的困難。

3.審美能力：

-學(xué)生在觀察和欣賞鎮(zhèn)紙的過程中，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會了從造型、色彩、圖案等方面欣賞藝術(shù)作品。

-學(xué)生通過自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)了審美創(chuàng)造力，能夠設(shè)計出具有個性化特點的鎮(zhèn)紙作品。

4.文化認(rèn)同：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對嶺南地區(qū)的民間藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在制作過程中，體會到了傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了傳承和弘揚民間藝術(shù)的熱情。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在參與課程活動的過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心細(xì)致的做事風(fēng)格。

-學(xué)生在展示和評價自己的作品時，增強(qiáng)了自信心和成就感。

6.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，敢于嘗試新的設(shè)計理念和技術(shù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過觀察和比較不同風(fēng)格的鎮(zhèn)紙，學(xué)會了借鑒和融合，提高了創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鎮(zhèn)紙的歷史與文化內(nèi)涵

-重點知識點：鎮(zhèn)紙的起源、發(fā)展歷程、在古代文人的生活應(yīng)用。

-重點詞句：鎮(zhèn)紙、文房四寶、文人墨客、書案用品。

②鎮(zhèn)紙的制作工藝

-重點知識點：鎮(zhèn)紙的材料選擇、雕刻技巧、上色方法。

-重點詞句：雕刻、打磨、上色、石材、木材、竹材。

③鎮(zhèn)紙的審美特點

-重點知識點：鎮(zhèn)紙的形狀、色彩、圖案設(shè)計。

-重點詞句：對稱、均衡、對比、線條、圖案、寓意。

④學(xué)生實踐與創(chuàng)作

-重點知識點：學(xué)生分組討論、設(shè)計草圖、動手制作、作品展示。

-重點詞句：小組合作、設(shè)計理念、制作步驟、作品評價。

⑤教學(xué)活動與評價

-重點知識點：教學(xué)流程、實踐活動、學(xué)生討論、總結(jié)回顧。

-重點詞句：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、實踐活動、評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們通過“自己做鎮(zhèn)紙”的活動，讓孩子們親身體驗了民間藝術(shù)的魅力。在反思教學(xué)過程時，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入新課的時候，我選擇了實物展示的方式，讓孩子們直觀地感受到鎮(zhèn)紙的美?？吹剿麄冄壑辛髀冻龅暮闷婧团d趣，我覺得這個方法挺有效的。不過，我也注意到有些學(xué)生對于鎮(zhèn)紙的來歷和意義還不太清楚，這說明我在講解歷史和文化內(nèi)涵時，可以更加生動形象一些，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學(xué)。

在講授新課的過程中，我嘗試將理論知識與實踐操作相結(jié)合。比如，在講解雕刻技巧時，我現(xiàn)場示范了如何使用雕刻工具，并指導(dǎo)學(xué)生一步步操作。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更快地掌握技巧。但也有一些學(xué)生動手能力較弱，我在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們在討論中學(xué)習(xí)，在制作中成長。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅完成了自己的作品，還互相交流心得，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過程中存在溝通不暢的問題，這說明我需要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“你們的設(shè)計理念是什么？”“在制作過程中遇到了哪些困難？”等。學(xué)生的回答各具特色，有的小組設(shè)計出了非常有創(chuàng)意的鎮(zhèn)紙，有的小組在遇到困難時能積極尋求解決辦法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.在