二年級(jí)品德與生活下冊(cè)愛(ài)惜每一張紙說(shuō)課稿鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《二年級(jí)品德與生活下冊(cè)》中的“愛(ài)惜每一張紙”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已掌握的日常生活常識(shí)和基本道德觀念緊密相關(guān)，如愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、節(jié)約用紙等。教材通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生尊重資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到紙張的寶貴性；2）提升學(xué)生的環(huán)保觀念，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用紙的自覺(jué)性；3）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效利用紙張；4）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用紙是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成綠色、可持續(xù)的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張資源的有限性和重要性，理解愛(ài)惜紙張的意義。

②通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握節(jié)約用紙的方法和技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生將節(jié)約用紙的理念融入日常生活，形成良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念，理解節(jié)約用紙與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同節(jié)約用紙的重要性，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。

③在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)品德與生活下冊(cè)》教材，包括“愛(ài)惜每一張紙”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)約用紙相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及展示紙張循環(huán)利用過(guò)程的動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備可重復(fù)使用的紙張，如廢紙和再生紙，以便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和記號(hào)筆，便于學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“愛(ài)惜每一張紙”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家里是如何節(jié)約用紙的？”、“你認(rèn)為紙張浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)約用紙的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“愛(ài)惜每一張紙”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張破損的紙張，引出“愛(ài)惜每一張紙”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張的循環(huán)利用過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解節(jié)約用紙的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家中節(jié)約用紙的方法，以及如何在學(xué)校和社區(qū)中推廣節(jié)約用紙的理念。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么不能浪費(fèi)紙張？”、“如何減少紙張浪費(fèi)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙張循環(huán)利用的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)約用紙的意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)約用紙的重要性，掌握節(jié)約用紙的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一張節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和實(shí)用性的海報(bào)。

提供拓展資源：提供與節(jié)約用紙相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“愛(ài)惜每一張紙”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《二年級(jí)品德與生活下冊(cè)》中，“愛(ài)惜每一張紙”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)認(rèn)知效果

（1）學(xué)生能夠說(shuō)出紙張的來(lái)源、用途以及循環(huán)利用的過(guò)程，如從樹木到紙張，再到廢紙回收再利用。

（2）學(xué)生能夠說(shuō)出節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用廢紙、減少不必要的紙張使用等。

（3）學(xué)生能夠理解紙張浪費(fèi)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響，如森林資源減少、環(huán)境污染等。

2.情感態(tài)度效果

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)節(jié)約用紙的看法，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

（2）學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)踐行節(jié)約用紙的理念，如減少使用一次性筷子、倡導(dǎo)家人朋友節(jié)約用紙等。

（3）學(xué)生在遇到紙張浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)提醒他人，傳播節(jié)約用紙的理念。

3.行動(dòng)實(shí)踐效果

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課后能夠按照老師布置的作業(yè)，設(shè)計(jì)一張節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠主動(dòng)踐行節(jié)約用紙的理念，如減少打印紙張、提倡使用可重復(fù)使用的筆記本等。

（3）學(xué)生在與家人、朋友、同學(xué)交流時(shí)，能夠分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗(yàn)，傳播環(huán)保理念。

4.思維能力效果

本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課堂上能夠提出具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何減少紙張浪費(fèi)？”、“紙張循環(huán)利用有哪些好處？”等。

（2）學(xué)生在小組討論中能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。

（3）學(xué)生在課后能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出改進(jìn)節(jié)約用紙方法的建議，如“在學(xué)校設(shè)置回收箱，方便學(xué)生投放廢紙”。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力效果

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的作用，與團(tuán)隊(duì)成員默契配合。

（3）學(xué)生在課后能夠與團(tuán)隊(duì)成員分享自己的心得體會(huì)，共同提高。七、板書