6.3函數(shù)的使用（說課稿）-初中信息科技第一冊（河大版2023）一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞“6.3函數(shù)的使用”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握函數(shù)的基本概念和運用方法。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列與實際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在動手實踐的過程中，加深對函數(shù)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習信息科技知識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生能夠理解函數(shù)在信息處理中的作用，提高數(shù)據(jù)抽象和問題解決能力。發(fā)展計算思維，通過函數(shù)的設(shè)計和使用，讓學(xué)生體驗算法的構(gòu)建和邏輯推理過程。提升數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會利用函數(shù)解決實際問題，增強信息技術(shù)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)概念和邏輯思維能力，對信息科技基礎(chǔ)操作有所了解，如變量、表達式等，為學(xué)習函數(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習具有濃厚的興趣，樂于探索和實踐。學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠適應(yīng)理論學(xué)習和實踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式。部分學(xué)生可能偏重于形象思維，需要更多直觀的教學(xué)輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對函數(shù)概念的理解可能存在困難，尤其是對抽象的概念和邏輯推理難以把握。此外，學(xué)生在編寫和使用函數(shù)時，可能遇到代碼編寫、調(diào)試等實際問題。部分學(xué)生可能因缺乏實踐經(jīng)驗，對函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用感到困惑。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，逐步提升學(xué)生的信息科技素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了河大版2023初中信息科技第一冊教材，包含本節(jié)課所需的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與函數(shù)概念相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強直觀性和理解性。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備編程軟件和相關(guān)計算機設(shè)備，確保實驗器材的可用性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作；同時，準備實驗操作臺，方便學(xué)生進行函數(shù)編程練習。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的函數(shù)應(yīng)用實例，如天氣預(yù)報中的溫度變化圖，激發(fā)學(xué)生對函數(shù)的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習的變量、表達式等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習函數(shù)打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解函數(shù)的定義、函數(shù)表達式、自變量和因變量等概念，并通過板書展示。

2.舉例說明：結(jié)合具體例子，如計算面積、計算成績等，幫助學(xué)生理解函數(shù)的應(yīng)用。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討函數(shù)在解決實際問題中的作用，并引導(dǎo)他們提出問題。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生動手編寫簡單的函數(shù)代碼，如計算一元二次方程的根。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在編寫代碼過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握函數(shù)的基本應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的定義、函數(shù)表達式、自變量和因變量的概念，以及函數(shù)在解決問題中的應(yīng)用。

2.強調(diào)函數(shù)的重要性：讓學(xué)生認識到函數(shù)在信息科技領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成教材上的練習題，鞏固所學(xué)知識。

2.布置拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試使用函數(shù)解決實際問題，如設(shè)計一個計算器程序等。

具體教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.展示生活實例，如溫度變化圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：“在之前的學(xué)習中，我們學(xué)習了變量、表達式等基礎(chǔ)知識，這些知識對今天的學(xué)習有什么幫助？”

3.總結(jié)導(dǎo)入：“今天我們將學(xué)習一個新的概念——函數(shù)，它在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。”

二、新課呈現(xiàn)

1.講解函數(shù)的定義、函數(shù)表達式、自變量和因變量等概念，通過板書展示。

2.結(jié)合具體例子，如計算面積、計算成績等，幫助學(xué)生理解函數(shù)的應(yīng)用。

3.組織學(xué)生分組討論，探討函數(shù)在解決實際問題中的作用，并引導(dǎo)他們提出問題。

三、鞏固練習

1.布置學(xué)生編寫簡單的函數(shù)代碼，如計算一元二次方程的根。

2.針對學(xué)生遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握函數(shù)的基本應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)函數(shù)的定義、函數(shù)表達式、自變量和因變量的概念，以及函數(shù)在解決問題中的應(yīng)用。

2.強調(diào)函數(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的練習題，鞏固所學(xué)知識。

2.布置拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試使用函數(shù)解決實際問題，如設(shè)計一個計算器程序等。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確理解函數(shù)的定義、函數(shù)表達式、自變量和因變量等基本概念。他們能夠區(qū)分函數(shù)與表達式的區(qū)別，并能夠識別和應(yīng)用函數(shù)解決實際問題。

2.技能提升：

學(xué)生掌握了函數(shù)的編寫和調(diào)試方法，能夠運用函數(shù)進行簡單的計算和數(shù)據(jù)處理。他們能夠通過編寫函數(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動化處理，提高了信息處理能力。

3.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在小組討論和互動探究中，學(xué)會了如何運用函數(shù)思維解決問題。他們能夠從實際問題中抽象出函數(shù)模型，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生通過實際編寫函數(shù)代碼，將理論知識應(yīng)用于實踐。他們能夠設(shè)計簡單的程序，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集、處理和分析，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

5.團隊合作：

在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習和鞏固所學(xué)知識，通過查閱資料和練習題，加深對函數(shù)的理解和應(yīng)用。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，提高了自主學(xué)習能力。

7.問題解決能力：

學(xué)生在面對實際問題時的分析能力和解決問題的能力得到了提升。他們能夠運用函數(shù)思維，將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，逐步解決。

8.信息技術(shù)素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習函數(shù)，對信息技術(shù)的認識更加深入。他們能夠理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用，并能夠運用信息技術(shù)解決實際問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①函數(shù)的基本概念

-函數(shù)的定義：每個自變量值對應(yīng)唯一的因變量值。

-自變量和因變量：自變量是輸入值，因變量是輸出值。

-函數(shù)表達式：表示函數(shù)關(guān)系的數(shù)學(xué)表達式。

②函數(shù)的表示方法

-代數(shù)表示法：使用數(shù)學(xué)表達式表示函數(shù)關(guān)系。

-圖像表示法：通過函數(shù)圖像展示函數(shù)的增減變化。

-表格表示法：用表格形式列出函數(shù)的對應(yīng)值。

③函數(shù)的性質(zhì)

-單調(diào)性：函數(shù)在定義域內(nèi)是單調(diào)遞增或遞減的。

-奇偶性：函數(shù)關(guān)于y軸對稱的為偶函數(shù)，關(guān)于原點對稱的為奇函數(shù)。

-周期性：函數(shù)在某個區(qū)間內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。

④函數(shù)的應(yīng)用

-解決實際問題：運用函數(shù)解決實際問題，如計算、預(yù)測等。

-算法設(shè)計：在編程中，利用函數(shù)實現(xiàn)特定功能。

-數(shù)據(jù)分析：使用函數(shù)對數(shù)據(jù)進行處理和分析。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習了函數(shù)的使用，這是一個挺重要的知識點。我覺得，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。學(xué)生們對于函數(shù)在生活中的應(yīng)用很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于函數(shù)概念的理解還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細致地解釋函數(shù)的基本概念。

然后，在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言來描述函數(shù)的定義和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，當我把函數(shù)比作一個“黑箱”，輸入一個值，它就會輸出一個結(jié)果時，學(xué)生們更容易理解。但是，我也注意到，在講解函數(shù)的圖像表示時，有些學(xué)生還是覺得有點困難。這可能是因為他們?nèi)狈ψ鴺讼档闹庇^認識。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，需要加強對坐標系和圖像表示法的講解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，嘗試自己解決問題。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與實際生活相關(guān)的練習題，讓學(xué)生們動手實踐。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在解決實際問題時，能夠很好地運用所學(xué)的函數(shù)知識。但是，也有一些