河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學年八年級物理下冊7.4重力說課稿（新版）教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學年八年級物理下冊教科版第7.4節(jié)，主要內(nèi)容包括重力的概念、重力的方向、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力與重力的單位。通過學習這些內(nèi)容，學生將了解重力在生活中的應(yīng)用，掌握重力的基本概念和計算方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗探究重力的方向和質(zhì)量的關(guān)系，提升觀察能力和實驗操作技能。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用物理規(guī)律解釋日常生活中的重力現(xiàn)象，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.激發(fā)學生的科學態(tài)度與責任，讓學生認識到物理知識在科技發(fā)展和社會生活中的重要性，樹立科學精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確重力概念：重點講解重力是物體由于地球吸引而受到的力，強調(diào)重力是普遍存在的自然現(xiàn)象。

-理解重力方向：強調(diào)重力方向總是豎直向下，與物體放置的表面無關(guān)。

-掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系：重點強調(diào)重力與物體質(zhì)量成正比，即質(zhì)量越大，重力越大。

-計算重力大?。和ㄟ^公式G=mg，讓學生理解重力大小的計算方法。

2.教學難點

-重力方向的判斷：難點在于幫助學生理解重力方向總是豎直向下，即使在斜面上或水平面上，重力方向不變。

-重力與質(zhì)量的量化關(guān)系：難點在于讓學生理解質(zhì)量是物體慣性大小的度量，而重力是地球?qū)ξ矬w吸引力的度量，兩者之間有明確的數(shù)學關(guān)系。

-重力在實際問題中的應(yīng)用：難點在于將重力概念應(yīng)用于解決實際問題，如計算物體在斜面上的重力分量、分析物體在地球不同緯度上的重力變化等。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實例分析，幫助學生理解重力的概念和性質(zhì)。

2.通過小組討論，引導學生探究重力方向和重力與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.設(shè)計實驗活動，讓學生親自測量重力，體驗科學探究過程，加深對重力概念的理解。

4.利用多媒體展示重力在生活中的應(yīng)用案例，激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的直觀性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“重力的概念、方向和大小”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么物體會受到重力？重力方向是否總是豎直向下？如何計算重力大小？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解重力的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解重力相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的重力現(xiàn)象（如蘋果落地）引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解重力的概念、方向和大小，結(jié)合實例如物體在斜面上的重力分解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探究重力方向在不同情境下的表現(xiàn)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗驗證重力方向和大小。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重力的基本概念和計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實驗，讓學生在實踐中掌握重力的應(yīng)用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解重力的概念和性質(zhì)，掌握重力的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與重力相關(guān)的實際問題，如計算物體在不同高度的重力變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)物理實驗網(wǎng)站或書籍，供學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行重力現(xiàn)象的進一步研究。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的重力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-重力與地球形狀：介紹地球并非完美的球體，而是一個扁球體，探討地球形狀對重力分布的影響。

-重力與高度的關(guān)系：研究地球表面不同高度的重力變化，解釋為什么在高山上物體的重量會變輕。

-重力與緯度的關(guān)系：探討地球不同緯度上的重力差異，分析地球自轉(zhuǎn)和形狀對重力的影響。

-重力與物體形狀的關(guān)系：研究不同形狀的物體在重力作用下的表現(xiàn)，如為什么流線型物體更容易受到空氣阻力。

-重力與質(zhì)量分布的關(guān)系：介紹地球內(nèi)部質(zhì)量分布的不均勻性，探討其對重力的影響。

-重力與衛(wèi)星運動的關(guān)系：解釋衛(wèi)星在地球引力作用下如何保持軌道運動，探討重力在航天技術(shù)中的應(yīng)用。

-重力與建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)系：分析重力對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的影響，探討如何利用重力原理提高建筑穩(wěn)定性。

-重力與生物體生理的關(guān)系：探討重力對生物體生理功能的影響，如宇航員在失重環(huán)境下的生理變化。

2.拓展建議

-鼓勵學生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解地球的重力現(xiàn)象和重力在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學生進行小組討論，分享各自對重力現(xiàn)象的理解和發(fā)現(xiàn)。

-建議學生進行實驗探究，如測量不同地點的重力大小，分析重力與高度、緯度的關(guān)系。

-引導學生觀察日常生活現(xiàn)象，如不同形狀的物體在重力作用下的表現(xiàn)，思考重力在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，利用重力原理設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。

-組織學生參觀科技館或天文館，實地感受重力現(xiàn)象和重力在科技發(fā)展中的作用。

-建議學生與物理老師或科研人員交流，探討重力研究的最新進展和未來發(fā)展方向。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外重力研究領(lǐng)域的新聞和報告，了解重力研究的最新動態(tài)和成果。

-鼓勵學生撰寫科學小論文，總結(jié)自己在重力研究中的發(fā)現(xiàn)和思考，提高科學寫作能力。

-組織學生進行重力知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解重力概念時，結(jié)合生活中的實例，如蘋果落地、拋物線運動等，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的重力概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示重力在不同場景下的表現(xiàn)，如地球表面的重力分布、衛(wèi)星繞地球運動等，增強教學的直觀性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對重力概念的理解不夠深入：部分學生在學習過程中對重力概念的理解停留在表面，缺乏對重力本質(zhì)的認識。

2.教學方法單一：在課堂教學中，過多依賴講授法，學生參與度不高，不利于培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學生在學習過程中的實際表現(xiàn)和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化重力概念教學：針對學生對重力概念理解不夠深入的問題，可以增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作來感受重力的存在和作用。

2.豐富教學方法：在教學中，可以嘗試引入案例教學、項目式學習等方法，讓學生在解決問題的過程中學習重力知識。

3.多元化評價方式：改變單一的考試評價方式，增加課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等評價方式，全面了解學生的學習情況和進步。

4.加強與學生的互動：在課堂教學中，多提問、多引導學生思考，