2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第7課忽必烈改制（1）教學(xué)說課稿岳麓版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：岳麓版選修1《古代歷史的變革（下）》第7課《忽必烈改制（1）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析高中二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代歷史有一定的了解，但對(duì)于元朝這一特殊歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。本節(jié)課所涉及的忽必烈改制，是元朝歷史中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的變革，對(duì)于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦漢、隋唐等歷史時(shí)期的變革，但對(duì)于元朝的改制可能缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生需要具備分析歷史事件、理解歷史規(guī)律的能力，以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，這需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，部分學(xué)生可能存在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的問題，需要教師在教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過多媒體教學(xué)手段，直觀展示忽必烈改制的歷史背景和過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和評(píng)價(jià)能力。

3.通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.通過歷史故事和人物評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。

5.通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版選修1《古代歷史的變革（下）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與忽必烈改制相關(guān)的歷史圖片、元朝地圖、忽必烈改制前后對(duì)比圖表以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.教學(xué)課件：制作包含歷史背景、改制措施、影響等內(nèi)容的教學(xué)課件。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀等教學(xué)設(shè)備，以支持多媒體教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《忽必烈改制》的背景資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選，要求學(xué)生閱讀并思考忽必烈改制的原因和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“忽必烈改制是如何影響元朝政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考改制的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，了解忽必烈改制的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的初步見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《忽必烈改制》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題提出能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《忽必烈改制》相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解忽必烈改制的具體措施，如行省制、科舉制改革等，并結(jié)合歷史事件分析其影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析忽必烈改制的利弊，以及其對(duì)后世的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解忽必烈改制的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解忽必烈改制的知識(shí)點(diǎn)，掌握其歷史影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于忽必烈改制的短文，分析其歷史意義。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史研究興趣。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《元史·本紀(jì)》：通過閱讀《元史》中的本紀(jì)部分，可以深入了解忽必烈及其統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件，包括他的政治改革、軍事征戰(zhàn)等。

2.《元史·志》：閱讀《元史》中的志部分，可以了解元朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化成就等方面的內(nèi)容，特別是與忽必烈改制相關(guān)的政治和經(jīng)濟(jì)制度。

3.《元史·列傳》：通過閱讀《元史》中的列傳部分，可以了解忽必烈的輔佐者、功臣以及與忽必烈改制相關(guān)的人物，如耶律楚材、劉秉忠等。

4.《元史·地理志》：閱讀《元史》中的地理志部分，可以了解元朝的疆域范圍、行政區(qū)劃以及各地的地理特征，有助于理解忽必烈改制對(duì)地方治理的影響。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.忽必烈改制的背景和原因：探究忽必烈改制的歷史背景，分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、民族關(guān)系、政治矛盾等因素，以及這些因素如何促使忽必烈進(jìn)行改革。

2.忽必烈改制的內(nèi)容和措施：詳細(xì)研究忽必烈改制的具體內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施，如行省制、科舉制改革、土地制度改革等。

3.忽必烈改制的成效和影響：分析忽必烈改制在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成效，以及這些成效對(duì)元朝和后世的影響。

4.忽必烈改制的歷史地位：評(píng)價(jià)忽必烈改制在中國(guó)歷史上的地位和作用，探討其對(duì)后世政治制度、文化傳承等方面的影響。

5.比較研究：將忽必烈改制與古代其他時(shí)期的改革進(jìn)行比較，如漢武帝的改革、唐太宗的貞觀之治等，分析不同時(shí)期改革的特點(diǎn)和成效。

6.探究忽必烈改制中的爭(zhēng)議性問題：探討忽必烈改制過程中存在的爭(zhēng)議性問題，如土地制度改革中的“一條鞭法”、科舉制改革中的選拔標(biāo)準(zhǔn)等。

7.元朝地方治理研究：通過研究元朝地方治理的歷史資料，分析忽必烈改制對(duì)地方治理的影響，以及地方官員在改革過程中的作用。

8.元朝文化傳承研究：探究忽必烈改制對(duì)元朝文化傳承的影響，如對(duì)儒家思想的吸收、對(duì)民族文化的尊重等。

9.元朝對(duì)外關(guān)系研究：分析忽必烈改制對(duì)元朝對(duì)外關(guān)系的影響，如與周邊國(guó)家的關(guān)系、對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。

10.元朝歷史人物研究：選擇與忽必烈改制相關(guān)的歷史人物，如耶律楚材、劉秉忠等，研究他們的生平事跡、政治主張以及對(duì)元朝歷史的影響。七、板書設(shè)計(jì)①忽必烈改制背景

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