2025年高淳教師考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B2.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.布魯納C.華生D.加涅答案：A3.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.為了獲得老師表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)C.對(duì)知識(shí)的好奇而學(xué)習(xí)D.為了得到獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)答案：C4.我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B6.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D7.班主任工作的中心任務(wù)是（）A.組織和培養(yǎng)班集體B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C.了解和研究學(xué)生D.做好個(gè)別教育工作答案：B8.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.實(shí)踐活動(dòng)法答案：B10.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.無(wú)規(guī)律的答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.示范性答案：ABCD2.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD3.以下屬于我國(guó)教育目的基本精神的是（）A.培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目的的總要求B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D.注重提高全民族素質(zhì)答案：ABCD4.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)教師的研究答案：ABC5.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD6.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD7.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.心理治療答案：ABC8.下列屬于認(rèn)知策略的是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：ABC9.以下屬于德育方法的是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：對(duì)2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）答案：對(duì)3.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯(cuò)4.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：對(duì)5.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。（）答案：對(duì)6.班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以用“班”“課”“時(shí)”三個(gè)字來概括。（）答案：對(duì)7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）答案：錯(cuò)8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)9.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)10.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）答案：對(duì)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)代教育制度呈現(xiàn)出多種發(fā)展趨勢(shì)。首先，加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接，學(xué)前教育越來越受重視。其次，義務(wù)教育的范圍不斷擴(kuò)展，年限逐漸延長(zhǎng)，保障更多人接受基礎(chǔ)教育。再者，普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，以滿足社會(huì)對(duì)不同人才的需求。另外，高等教育走向大眾化、普及化，入學(xué)人數(shù)增加。最后，教育的國(guó)際交流加強(qiáng)，各國(guó)教育相互學(xué)習(xí)借鑒。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程有四大基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。二是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。三是傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律，教學(xué)具有教育性，知識(shí)傳授與品德教育相互影響。四是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，二者相輔相成。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作內(nèi)容豐富。首先是了解和研究學(xué)生，這是開展工作的前提。其次是組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。再者是建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生情況。還要開展個(gè)別教育工作，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)組織班會(huì)活動(dòng)，豐富班級(jí)生活。另外，協(xié)調(diào)各種教育影響，整合各方力量。最后做好操行評(píng)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以及班主任工作計(jì)劃與總結(jié)等工作。4.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。影響問題解決的因素眾多。一是問題情境，問題呈現(xiàn)的方式會(huì)影響對(duì)問題的理解和解決。二是定勢(shì)與功能固著，定勢(shì)可能阻礙新思路，功能固著會(huì)限制對(duì)事物功能的認(rèn)識(shí)。三是已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)有助于問題解決。四是原型啟發(fā)，從其他事物中獲得啟發(fā)找到解決辦法。五是情緒與動(dòng)機(jī)，積極情緒和適中動(dòng)機(jī)有利于問題解決，消極情緒和過強(qiáng)過弱動(dòng)機(jī)可能產(chǎn)生阻礙。五、討論題1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從多方面入手。首先，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)想法，如課堂上鼓勵(lì)自由發(fā)言，不輕易批評(píng)。其次，設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如語(yǔ)文作文題可設(shè)置多種立意方向。再者，開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維碰撞，分享多樣觀點(diǎn)。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過有趣的實(shí)驗(yàn)、故事等激發(fā)興趣。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，不斷完善思維過程，提升創(chuàng)造性思維能力。2.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，論述如何做好學(xué)生的心理健康教育工作。做好學(xué)生心理健康教育工作，要多管齊下。在課程設(shè)置上，開設(shè)專門心理健康課程，傳授心理知識(shí)和應(yīng)對(duì)技巧。開展心理咨詢服務(wù)，為有困擾的學(xué)生提供一對(duì)一輔導(dǎo)。組織心理健康活動(dòng)，如心理劇表演、主題班會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生參與度。營(yíng)造良好校園氛圍，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系，減少學(xué)生心理壓力。加強(qiáng)家校合作，及時(shí)溝通學(xué)生情況，形成教育合力。同時(shí)，教師要提高自身心理健康教育能力，關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)心理問題。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新課程改革下教師角色轉(zhuǎn)變的理解，并結(jié)合實(shí)際說明教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變。新課程改革下教師角色發(fā)生諸多轉(zhuǎn)變。從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)。從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、參與者，讓學(xué)生成為課堂主體。從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者，結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程。要實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，教師需更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念。提高自身能力，如組織小組合作學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，傾聽學(xué)生想法。積極參與課程開發(fā)活動(dòng)，挖掘教學(xué)資源，以適應(yīng)新課程改革的要求。4.論述在德育過程中如何貫徹因材施教原則。在德育過程中貫徹因材施教原則，首先要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，通過談心、觀察