8科技發(fā)展造福人類2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8科技發(fā)展造福人類2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）教材分析8科技發(fā)展造福人類2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統(tǒng)編版）。本章節(jié)以科技發(fā)展為主線，通過講述科技在各個領域的應用，引導學生認識到科技對人類生活的巨大影響，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學精神。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對科技創(chuàng)新的認識，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

2.增強學生運用科技知識解決實際問題的能力，提高實踐操作技能。

3.培養(yǎng)學生樹立正確的科技價值觀，形成科學、理性、環(huán)保的生活態(tài)度。

4.增強學生的法治意識，了解科技發(fā)展中的法律法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解科技發(fā)展對人類生活的深遠影響，特別是科技在醫(yī)療、交通、通訊等領域的具體應用。

②引導學生分析科技發(fā)展背后的倫理問題和法律挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)隱私、知識產(chǎn)權(quán)保護等。

2.教學難點，

①如何讓學生在有限的課堂時間內(nèi)，通過案例分析和討論，深入理解科技發(fā)展的復雜性和多面性。

②如何引導學生將抽象的科技概念與具體的生活實例相結(jié)合，提高學生的實際應用能力。

③如何平衡科學精神的培養(yǎng)與法治觀念的樹立，確保學生在科技發(fā)展的同時，能夠遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教學課件、學生用筆記本。

-課程平臺：道德與法治教學平臺、網(wǎng)絡資源庫。

-信息化資源：科技發(fā)展相關的視頻資料、在線科技新聞、科普文章。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于科技發(fā)展歷程的紀錄片，了解重要科技突破。

設計預習問題：圍繞“科技發(fā)展對日常生活的影響”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“智能手機是如何改變我們的生活方式的？”、“可再生能源技術對環(huán)境有哪些積極影響？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過平臺統(tǒng)計學生觀看視頻的時長和提交的預習筆記。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科技發(fā)展對日常生活的影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如學生可能會提出對智能家居安全的擔憂。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性的講解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示最新的科技產(chǎn)品圖片或視頻，如人工智能助手，引出“科技發(fā)展造福人類”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科技在醫(yī)療、交通等領域的應用，結(jié)合實例幫助學生理解，如介紹遠程醫(yī)療技術如何改善偏遠地區(qū)患者的就醫(yī)條件。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討“科技發(fā)展與倫理道德的關系”，通過角色扮演模擬科技決策過程。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“人工智能是否會取代人類工作？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗科技知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科技發(fā)展的基礎知識。

實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握科技應用的倫理道德。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解科技發(fā)展對社會的積極影響，掌握科技應用的倫理道德。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于科技發(fā)展的短文寫作，要求學生結(jié)合自己的觀點，討論科技發(fā)展的利弊。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關的拓展資源，如科學雜志、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生提出創(chuàng)新性的觀點。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如撰寫科技發(fā)展對教育的影響的分析報告。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍或觀看紀錄片。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地結(jié)合科技與倫理道德進行決策。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解：

學生通過本章節(jié)的學習，能夠掌握科技發(fā)展對人類生活的影響，理解科技在醫(yī)療、交通、通訊等領域的具體應用。例如，學生能夠了解智能手機的發(fā)明如何改變了人們的溝通方式，以及互聯(lián)網(wǎng)技術如何推動了信息時代的到來。

2.思維能力提升：

學生在學習過程中，通過分析科技發(fā)展的利弊，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。例如，學生能夠從倫理道德的角度分析人工智能的發(fā)展可能帶來的問題，如隱私侵犯、就業(yè)影響等。

3.實踐操作能力：

通過課堂活動，如小組討論、角色扮演，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提高自己的實踐操作能力。例如，在模擬科技決策過程中，學生學會了如何權(quán)衡利弊，制定合理的科技發(fā)展策略。

4.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

學生在了解科技發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的基礎上，激發(fā)了探索未知、追求創(chuàng)新的興趣。例如，學生在課后拓展學習中，可能會提出關于未來科技發(fā)展的設想，如清潔能源技術的進一步突破。

5.法治觀念增強：

學生通過學習科技發(fā)展中的法律法規(guī)，增強了法治觀念，學會了在科技發(fā)展中遵守法律法規(guī)。例如，學生了解到知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性，以及違反相關法律可能帶來的后果。

6.社會責任感：

學生在學習科技發(fā)展對環(huán)境的影響時，意識到自己在保護環(huán)境、推動可持續(xù)發(fā)展方面肩負的責任。例如，學生可能會積極參與環(huán)?；顒?，倡導綠色出行，減少碳排放。

7.團隊合作與溝通能力：

在課堂活動中，學生通過小組合作，學會了與他人溝通交流，提高了團隊合作能力。例如，在角色扮演活動中，學生需要與隊友協(xié)作，共同完成科技項目的展示。

8.自主學習能力：

學生通過課前自主探索、課后拓展學習，培養(yǎng)了自主學習能力。例如，學生能夠自主查找資料，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，提高自己的知識儲備。

9.價值觀塑造：

學生在學習科技發(fā)展的同時，形成了正確的價值觀。例如，學生認識到科技發(fā)展應服務于人類社會的可持續(xù)發(fā)展，關注科技倫理問題。

10.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習過程中，對科技發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。例如，學生了解到我國在科技領域取得的成就，如航天、高鐵等，增強了民族自信心。板書設計1.重點知識點

①科技發(fā)展歷程

②科技對日常生活的影響

③科技與倫理道德的關系

④科技法律法規(guī)

2.關鍵詞

①信息時代

②可持續(xù)發(fā)展

③人工智能

④知識產(chǎn)權(quán)

3.重點句子

①科技發(fā)展是推動社會進步的重要力量。

②科技創(chuàng)新需要關注倫理道德問題。

③法律法規(guī)是科技發(fā)展的保障。

④可持續(xù)發(fā)展是科技發(fā)展的最終目標。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解科技發(fā)展對日常生活的影響時，我嘗試將抽象的概念與具體的生活實例相結(jié)合，如通過介紹智能手機在疫情防控中的作用，讓學生更直觀地感受到科技的力量。

2.強調(diào)實踐操作：在課堂上，我設計了多個實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較被動，缺乏主動參與討論的積極性。

2.教學方法單一：課堂教學中，我主要采用講授法，可能會使學生感到枯燥，缺乏互動性。

3.評價方式局限：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時，通過小組合作項目，讓學生在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多互動式教學方法，如案例分析、角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合形成