2023六年級語文下冊第三單元9那個星期天新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“那個星期天”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，體會作者對美好生活的向往。設(shè)計思路如下：首先，通過朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的優(yōu)美；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等；最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章的情感和內(nèi)涵；2）培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和追求，增強(qiáng)學(xué)生的審美情感；3）通過語言表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，對常見的修辭手法有一定的認(rèn)識。然而，針對本課《那個星期天》，學(xué)生在理解作者情感、把握文章主旨方面可能還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對生活充滿好奇，對美好事物有較高的欣賞能力，對課文中的描寫和情感表達(dá)有一定的興趣。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，但部分學(xué)生在理解抽象概念和情感時可能顯得吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有善于通過視覺接受信息的，也有偏好通過聽覺或動手實踐來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對文章情感的理解：部分學(xué)生可能難以把握作者在文章中表達(dá)的情感，需要教師引導(dǎo)他們深入體會。

（2）修辭手法的運用：學(xué)生可能對比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，需要教師通過實例講解和練習(xí)來強(qiáng)化。

（3）語言表達(dá)的提升：學(xué)生在運用語言表達(dá)自己的感受時，可能存在詞匯貧乏、表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問題，需要教師提供指導(dǎo)。

（4）生活經(jīng)驗的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將文章中的情感和生活實際聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)應(yīng)用于生活。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子書包（平板電腦或筆記本電腦）、打印設(shè)備。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔、在線互動問答平臺。

4.教學(xué)手段：實物教具（如圖片、模型）、板書、PPT課件、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有過期待已久的某個日子，結(jié)果卻發(fā)生了意想不到的事情？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受周末生活的豐富多彩。

簡短介紹《那個星期天》的背景，提示學(xué)生這篇課文講述了一個關(guān)于期待與失望的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、主要內(nèi)容和發(fā)展脈絡(luò)。

過程：

講解課文標(biāo)題《那個星期天》的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物角色和情節(jié)發(fā)展。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感和人物心理。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的期待、失望以及最終的感悟。

引導(dǎo)學(xué)生探討主人公的心理變化，分析其情感產(chǎn)生的原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及如何表達(dá)類似的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、小組的共識和不同觀點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、主要內(nèi)容、情感分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文對培養(yǎng)學(xué)生情感理解和表達(dá)能力的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和表達(dá)自己的情感。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我的期待”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對某個期待事物的感受和經(jīng)歷。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感真摯，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個性化的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《那個星期天》這篇課文描繪了一個孩子期待與父親共度美好時光的故事，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行拓展：

（1）關(guān)于家庭關(guān)系的拓展：可以介紹一些關(guān)于家庭關(guān)系和親子溝通的書籍，如《傅雷家書》、《愛的教育》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭關(guān)系的處理方式。

（2）關(guān)于兒童心理的拓展：可以推薦一些關(guān)于兒童心理發(fā)展的書籍，如《兒童心理學(xué)》、《孩子的世界》等，幫助學(xué)生更好地理解主人公的心理變化。

（3）關(guān)于時間管理的拓展：可以介紹一些關(guān)于時間管理的方法和技巧，如《高效能人士的七個習(xí)慣》、《時間管理的藝術(shù)》等，讓學(xué)生學(xué)會合理安排時間，珍惜與家人相處的時光。

2.拓展建議：

（1）親子活動：鼓勵學(xué)生與家長共同參與一些親子活動，如戶外運動、手工制作等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（2）情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感，可以鼓勵他們寫日記、作文或詩歌，通過文字記錄自己的成長和感悟。

（3）社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同家庭背景下的親子關(guān)系，撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

（4）影視作品欣賞：推薦一些與家庭關(guān)系、親子溝通相關(guān)的影視作品，如《摔跤吧！爸爸》、《爸爸去哪兒》等，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，思考家庭關(guān)系的重要性。

（5）主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己在家庭中的趣事和感悟，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事情節(jié)：主人公的期待、活動安排、意外的發(fā)生、心理變化。

-人物心理：期待、失望、愧疚、感悟。

-情感態(tài)度：對親情、家庭生活的珍惜，對父親的理解與感激。

②關(guān)鍵詞句：

-“那個星期天”，突出故事發(fā)生的特定時間。

-“我一直盼望著”，體現(xiàn)主人公的強(qiáng)烈期待。

-“我盼著能和爸爸一起出去玩”，表達(dá)主人公的活動計劃。

-“我只好自己一個人在屋里呆著”，描述意外的發(fā)生和主人公的無奈。

-“我感到很愧疚”，表現(xiàn)主人公內(nèi)心的掙扎和愧疚。

③板書布局：

-標(biāo)題：《那個星期天》

-故事梗概：期待、活動、意外、心理

-人物心理：期待-失望-愧疚-感悟

-教學(xué)目標(biāo)：情感理解、心理體驗、語言表達(dá)

-教學(xué)方法：討論分析、角色扮演、情感抒發(fā)

-作業(yè)布置：寫作練習(xí)，以“我的期待”為題，表達(dá)個人情感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《那個星期天》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這確實讓孩子們對課文有了初步的感性認(rèn)識。在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用簡單明了的語言解釋了課文中的難點，比如主人公的心理變化，讓孩子們能夠更容易理解。我覺得這些方法還是比較有效的，孩子們的參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的情感體驗。在分析主人公的心理時，我引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去思考，這樣不僅讓他們更容易理解課文，還能培養(yǎng)他們的同理心。我還特別設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們在交流中碰撞出思想的火花，這對他們的合作能力和表達(dá)能力的提升很有幫助。

但是在管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間把控上有些欠缺。有時候為了深入講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些倉促。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。

教學(xué)效果方面，我感覺學(xué)生們對課文的理解有了明顯的提升。他們不僅能夠復(fù)述出故事的主要情節(jié)，還能對主人公的心理變化進(jìn)行分析。在情感態(tài)度方面，通過這篇課文，孩子們對親情和家庭有了更深的認(rèn)識，