江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省連云港市八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握我國基本政治制度，特別是民族區(qū)域自治制度，增強學(xué)生的國家認同感和法治意識。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在活動中體驗我國基本政治制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解并認同我國基本政治制度的意識，增強國家認同感。

2.提升學(xué)生運用法律知識分析社會現(xiàn)象的能力，形成法治思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與民主決策的意識和能力，增強社會責(zé)任感。

4.增強學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論等形式，提升團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵和特點；

②認識到民族區(qū)域自治制度在我國政治制度體系中的地位和作用；

③分析民族區(qū)域自治制度對維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)的重要意義。

2.教學(xué)難點，

①深刻理解民族區(qū)域自治制度與國家統(tǒng)一的關(guān)系，避免誤解；

②掌握分析民族區(qū)域自治制度實施過程中的問題及對策；

③將民族區(qū)域自治制度與現(xiàn)實生活中的具體案例相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)微信群。

-信息化資源：民族區(qū)域自治制度相關(guān)的視頻資料、圖片、案例分析材料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師出示我國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國的多民族分布特點，引出“民族區(qū)域自治制度”這一主題。

-提問：同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個民族？他們分別分布在哪些地區(qū)？今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于我國基本政治制度中的民族區(qū)域自治制度。

2.探究新課

-民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵和特點

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解民族區(qū)域自治制度的定義、內(nèi)涵和特點。

學(xué)生閱讀后，教師提問：民族區(qū)域自治制度是什么？它有哪些特點？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：民族區(qū)域自治制度是我國特有的基本政治制度，它充分體現(xiàn)了國家尊重和保障少數(shù)民族的自治權(quán)利，具有鮮明的民族性、地方性和時代性。

-民族區(qū)域自治制度的作用

教師引導(dǎo)學(xué)生分析民族區(qū)域自治制度在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)方面的作用。

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

分組討論后，每組派代表分享討論成果。

教師總結(jié)：民族區(qū)域自治制度有利于維護國家統(tǒng)一，促進民族團結(jié)，保障少數(shù)民族人民當家作主。

-案例分析

教師展示典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析民族區(qū)域自治制度在實踐中的應(yīng)用。

學(xué)生觀看案例，思考案例中民族區(qū)域自治制度的具體體現(xiàn)。

教師提問：在案例中，民族區(qū)域自治制度是如何發(fā)揮作用的？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：民族區(qū)域自治制度在案例中發(fā)揮了保障少數(shù)民族權(quán)益、促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定等作用。

3.活動體驗

-小組合作學(xué)習(xí)

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個民族地區(qū)，研究該地區(qū)的民族區(qū)域自治制度實施情況。

學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式，了解所選民族地區(qū)的民族區(qū)域自治制度。

每組派代表向全班匯報研究成果，教師點評并總結(jié)。

-角色扮演

教師設(shè)計一個場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗民族區(qū)域自治制度在實際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生積極參與，通過角色扮演，加深對民族區(qū)域自治制度的理解。

4.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)民族區(qū)域自治制度的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

5.布置作業(yè)

-完成課本課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于民族區(qū)域自治制度的短文，結(jié)合實際案例進行分析。

6.教學(xué)延伸

-教師推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生課后進一步了解民族區(qū)域自治制度。

-組織學(xué)生參觀民族地區(qū)，實地了解民族區(qū)域自治制度的實施情況。知識點梳理1.民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵

-民族區(qū)域自治制度是我國特有的基本政治制度。

-其核心是保障少數(shù)民族人民當家作主的權(quán)利。

-民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。

2.民族區(qū)域自治制度的特點

-民族性：體現(xiàn)各民族自治地方的特色，保障少數(shù)民族的文化、語言、宗教等權(quán)益。

-地方性：民族區(qū)域自治制度適用于各少數(shù)民族聚居的地方，具有地域性。

-時代性：民族區(qū)域自治制度隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整和完善。

3.民族區(qū)域自治制度的作用

-維護國家統(tǒng)一：通過實行民族區(qū)域自治，增強各民族的凝聚力，維護國家統(tǒng)一。

-促進民族團結(jié)：保障少數(shù)民族的合法權(quán)益，促進各民族平等、團結(jié)、互助、和諧。

-保障少數(shù)民族人民當家作主：實現(xiàn)少數(shù)民族在自治地方的政治、經(jīng)濟、文化等方面的自主權(quán)利。

-促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展：為民族地區(qū)提供政策支持，推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。

4.民族區(qū)域自治制度實施過程中的問題及對策

-問題：

1.部分民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展滯后，民生問題突出；

2.民族區(qū)域自治機關(guān)建設(shè)有待加強；

3.少數(shù)民族干部培養(yǎng)和選拔工作需要進一步推進。

-對策：

1.加大對民族地區(qū)的扶持力度，推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展；

2.加強民族區(qū)域自治機關(guān)建設(shè)，提高自治機關(guān)的工作效率；

3.加強少數(shù)民族干部培養(yǎng)和選拔，提高少數(shù)民族干部隊伍的整體素質(zhì)。

5.民族區(qū)域自治制度與國家統(tǒng)一的關(guān)系

-民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實行的，是國家統(tǒng)一的重要組成部分。

-民族區(qū)域自治制度保障少數(shù)民族的合法權(quán)益，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

6.民族區(qū)域自治制度的實踐案例

-舉例：西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等民族地區(qū)的民族區(qū)域自治實踐。

7.民族區(qū)域自治制度的未來發(fā)展

-持續(xù)完善民族區(qū)域自治制度，推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展；

-加強民族區(qū)域自治機關(guān)建設(shè)，提高自治機關(guān)的工作效率；

-深化民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，促進各民族交往交流交融。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于我國基本政治制度中的民族區(qū)域自治制度?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有一些收獲和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如小組討論、案例分析、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動中更好地理解了民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵和作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。今后，我會更加注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時，也可以通過課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等方式，提前讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有所了解。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了理論與實踐相結(jié)合。通過案例分析，讓學(xué)生看到了民族區(qū)域自治制度在實際生活中的應(yīng)用，增強了他們的實踐能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景的了解不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解案例。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況，比如有些學(xué)生會在課堂上玩手機、說話。針對這個問題，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

當然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對民族區(qū)域自治制度的認識還不夠深入，課堂參與度有待提高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對民族區(qū)域自治制度有一定的了解，提高課堂參與度。

2.在教學(xué)中，可以適當增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計1.民族區(qū)域自治制度概述

①民族區(qū)域自治制度

②國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下

③少數(shù)民族聚居地方

④實行區(qū)域自治

2.民族區(qū)域自治制度特點

①民族性

②地方性

③時代性

3.民族區(qū)域自治制度作用

①維護國家統(tǒng)一

②促進民族團結(jié)

③保障少數(shù)民族人民當家作主

④促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)