Lesson43：AVisittoChinatown說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012九年級全冊-冀教版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson43：AVisittoChinatown

2.教學(xué)年級和班級：2012年版冀教版初中英語九年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文《AVisittoChinatown》，了解中國文化在英國的傳播，提升對中國文化的認(rèn)同感。同時，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團隊合作精神，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確理解和運用課文中的新詞匯和短語，如“Chinatown”、“silk”，“Pekingopera”等。

2.學(xué)生能夠理解并描述訪問唐人街的經(jīng)歷，包括所見所聞。

難點：

1.學(xué)生在描述具體情境時，如何運用正確的時態(tài)和語態(tài)。

2.學(xué)生如何將個人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行有效的跨文化交流。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、多媒體展示等方式，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)時態(tài)和語態(tài)的使用。

3.鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，引導(dǎo)他們用英語復(fù)述課文中的情景，并結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行拓展。通過小組合作和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點，提高語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版2012初中英語九年級全冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Chinatown相關(guān)的圖片、地圖，以及介紹中國文化的視頻片段。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放地圖和展示板，以便學(xué)生展示和討論訪問唐人街的經(jīng)歷。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一張中國唐人街的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——Chinatown?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段介紹中國文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中出現(xiàn)的Chinatown場景。

2.觀看結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，視頻中介紹了哪些內(nèi)容？你們對Chinatown有什么印象？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Chinatown是國外華人聚居的地方，這里有中國特色的建筑、美食和文化。今天，我們將通過課文學(xué)習(xí)，更深入地了解Chinatown?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《AVisittoChinatown》，并提出以下問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容：

-WhatdidtheauthorvisitinChinatown?

-Whatdidtheauthorseeanddothere?

-Whatdidtheauthorlearnfromthevisit?

2.學(xué)生閱讀課文并回答問題，老師及時點評和糾正。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯，如“Chinatown”、“silk”，“Pekingopera”等。

2.通過卡片游戲、單詞接龍等方式，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這些詞匯在課文中的具體含義嗎？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強調(diào)詞匯的正確用法。

五、語法學(xué)習(xí)

1.老師講解課文中的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等。

2.通過例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握這些語法知識。

3.老師提問：“同學(xué)們，請舉例說明如何在句子中運用這些語法知識？”

4.學(xué)生回答后，老師點評和糾正。

六、課文復(fù)述

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一位學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2.學(xué)生復(fù)述過程中，其他組員認(rèn)真傾聽并記錄關(guān)鍵信息。

3.復(fù)述結(jié)束后，老師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)。

七、小組討論

1.老師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

-WhydidtheauthorvisitChinatown?

-Whatdidtheauthorlearnfromthevisit?

-HowcanwelearnmoreaboutChineseculture?

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.討論結(jié)束后，每組派代表分享討論成果。

八、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫對話并進(jìn)行表演。

3.角色扮演結(jié)束后，老師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)。

九、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、語法和課文主旨。

2.老師提出以下拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

-HowdoyouthinkChineseculturewillbeacceptedintheworld?

-WhatcanwedotopromoteChineseculture?

3.學(xué)生回答后，老師點評并總結(jié)。

十、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，記憶重點詞匯和語法。

-選擇一個你感興趣的中國文化主題，進(jìn)行調(diào)研并撰寫一篇短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師進(jìn)行批改和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國文化介紹：收集關(guān)于中國文化的資料，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、建筑風(fēng)格等，為學(xué)生提供更廣泛的中國文化背景知識。

-唐人街歷史：查找唐人街在世界各地的歷史和發(fā)展，特別是英國倫敦的唐人街，了解其形成原因和對中國文化的傳播作用。

-中國美食圖片和介紹：收集中國各地的特色美食圖片和簡要介紹，讓學(xué)生通過視覺和味覺感受中國文化的豐富性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國文化的書籍，如《中國通史》、《中國文化要略》等，加深對中國歷史的了解。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于中國文化的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》、《故宮》等，通過視覺體驗感受中國文化的魅力。

-互動學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參加線上或線下的中國文化體驗活動，如學(xué)習(xí)中國書法、剪紙、茶藝等，親身體驗中國文化的精髓。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究中國某個地區(qū)的文化特色，如四川、云南等，通過實地考察或網(wǎng)絡(luò)資源收集信息，制作成報告或展示。

-口語交流：鼓勵學(xué)生與母語為中文的人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)地道的中國表達(dá)方式，提高跨文化交流能力。

-創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以中國文化為主題的英語作文或詩歌，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-文化對比：引導(dǎo)學(xué)生對比中西方文化的異同，思考文化差異對個人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《AVisittoChinatown》，這是一篇關(guān)于文化體驗和交流的文章。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了Chinatown的獨特魅力。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這在一定程度上提高了他們的參與度和積極性。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和語法的講解，同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的語言運用能力很有幫助。當(dāng)然，我也意識到，在講解語法時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的理解和運用，而不是單純的講解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，并耐心地解答他們的疑惑。同時，我也注意到了課堂紀(jì)律的重要性，通過適時的小組活動和個別輔導(dǎo)，確保了課堂的有序進(jìn)行。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，學(xué)會了關(guān)于Chinatown的相關(guān)詞匯和表達(dá)；在技能上，提高了英語口語表達(dá)和跨文化交流的能力；在情感態(tài)度上，增強了對中國文化的認(rèn)同感和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和互動性的教學(xué)活動。

此外，我也意識到在講解語法時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際運用。有時候，學(xué)生對語法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用中出錯。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法知識的內(nèi)化和實際運用。

為了改進(jìn)這些不足，我提出以下建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地研究學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

2.在課堂上，注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們都能參與到課堂活動中來。

3.在語法教學(xué)上，結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在具體情境中理解和運用語法知識，提高他們的語言運用能力。

4.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：AVisittoChinatown

-知識點：文章主題

-詞：Chinatown,visit,experience

②重點詞匯和短語

-知識點：新詞匯和短語的學(xué)習(xí)

-詞：silk,Pekingopera,traditional,delicious,famous

-句：IsawmanytraditionalChinesebuildings.Thefoodwasdelicious.

③語法點

-知識點：時態(tài)和語態(tài)的運用

-詞：pasttense,presenttense,passivevoice

-句：Wevisitedthemuseumyesterday.Themuseumwasclosed.

④文化背景知識

-知識點：中國文化的介紹

-詞：Chineseculture,ChineseNewYear,Chinesetea

-句：Chinesecultureisrichanddiverse.

⑤課堂活動

-知識點：課堂互動和參與

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