2025年工勤技能考試-社會(huì)能力(試題及答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某單位后勤部門接到緊急通知，需在2小時(shí)內(nèi)完成會(huì)議室設(shè)備調(diào)試、茶歇準(zhǔn)備和人員引導(dǎo)三項(xiàng)任務(wù)，但當(dāng)前僅有3名工作人員可用。此時(shí)最合理的應(yīng)對(duì)措施是：A.每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，獨(dú)立完成B.先集中力量完成設(shè)備調(diào)試，再分兩組處理剩余任務(wù)C.按任務(wù)緊急程度排序，優(yōu)先完成設(shè)備調(diào)試，茶歇準(zhǔn)備和人員引導(dǎo)同步進(jìn)行D.向其他部門臨時(shí)借調(diào)1名工作人員協(xié)助答案：C解析：需綜合考慮任務(wù)緊急程度與資源限制。設(shè)備調(diào)試直接影響會(huì)議能否正常召開，屬最高優(yōu)先級(jí)；茶歇準(zhǔn)備和人員引導(dǎo)可同步進(jìn)行以提高效率，避免資源浪費(fèi)。2.同事老王因家庭原因近期情緒低落，工作中多次出現(xiàn)疏漏。作為其直屬同事，正確的做法是：A.私下提醒其注意工作態(tài)度，避免影響團(tuán)隊(duì)績效B.在部門例會(huì)上公開指出問題，督促改進(jìn)C.下班后約老王談心，了解具體困難并提供力所能及的幫助D.向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)老王狀態(tài)，建議調(diào)整其工作崗位答案：C解析：社會(huì)能力強(qiáng)調(diào)同理心與人際關(guān)懷。私下溝通既能維護(hù)同事尊嚴(yán)，又能針對(duì)性解決問題；公開批評(píng)或直接匯報(bào)可能激化矛盾，不利于團(tuán)隊(duì)和諧。3.社區(qū)組織老年人健康講座，部分老人因聽力障礙無法聽清講解。作為活動(dòng)組織者，應(yīng)首先采取的措施是：A.提高主講人音量，加快語速覆蓋更多內(nèi)容B.為聽力障礙老人發(fā)放助聽器，并安排志愿者一對(duì)一復(fù)述重點(diǎn)C.縮短講座時(shí)間，改用圖文資料發(fā)放代替講解D.調(diào)整講座形式，增加互動(dòng)問答環(huán)節(jié)活躍氣氛答案：B解析：需針對(duì)具體問題（聽力障礙）提供解決方案。發(fā)放輔助設(shè)備+志愿者協(xié)助可直接解決信息傳遞障礙，體現(xiàn)服務(wù)的精準(zhǔn)性。4.單位推行新考勤系統(tǒng)，部分老員工因操作不熟練產(chǎn)生抵觸情緒。作為系統(tǒng)推廣員，最有效的溝通方式是：A.在公告欄張貼詳細(xì)操作流程圖，要求自學(xué)B.組織分組培訓(xùn)，由年輕員工一對(duì)一指導(dǎo)老員工實(shí)際操作C.強(qiáng)調(diào)新系統(tǒng)是單位規(guī)定，必須配合執(zhí)行D.收集老員工意見后，向領(lǐng)導(dǎo)建議暫緩?fù)菩写鸢福築解析：老員工抵觸多因技術(shù)適應(yīng)困難，實(shí)操指導(dǎo)能降低學(xué)習(xí)門檻；分組培訓(xùn)+一對(duì)一輔導(dǎo)符合“因材施教”原則，比單向灌輸更易被接受。5.快遞員小張?jiān)谂伤瓦^程中與客戶發(fā)生爭執(zhí)，客戶要求投訴。小張正確的處理流程是：A.立即道歉并解釋原因，承諾優(yōu)先處理該客戶后續(xù)包裹B.強(qiáng)調(diào)是客戶地址填寫不清導(dǎo)致延誤，拒絕道歉C.聯(lián)系上級(jí)主管，由主管介入處理后再回復(fù)客戶D.記錄客戶投訴內(nèi)容，告知3個(gè)工作日內(nèi)反饋結(jié)果答案：A解析：服務(wù)行業(yè)中，及時(shí)道歉是化解矛盾的關(guān)鍵；承諾優(yōu)先處理能彌補(bǔ)客戶損失，重建信任。延遲處理或推卸責(zé)任會(huì)加劇不滿。6.團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目時(shí)，成員小李因?qū)I(yè)分歧堅(jiān)持己見，導(dǎo)致討論陷入僵局。作為組長，應(yīng)采取的策略是：A.直接拍板決定方案，要求小李服從B.暫停討論，分別了解小李與其他成員的核心訴求C.批評(píng)小李缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要求其妥協(xié)D.邀請(qǐng)外部專家評(píng)估雙方方案，以權(quán)威結(jié)論推動(dòng)共識(shí)答案：B解析：沖突管理需先理解雙方立場。暫停討論可避免情緒化，分別溝通能挖掘分歧背后的真實(shí)需求（如小李可能更關(guān)注方案可行性），為后續(xù)協(xié)調(diào)奠定基礎(chǔ)。7.社區(qū)調(diào)解委員會(huì)處理鄰里噪音糾紛，雙方各執(zhí)一詞。調(diào)解員最關(guān)鍵的工作步驟是：A.依據(jù)過往類似案例直接判定責(zé)任方B.現(xiàn)場勘查噪音產(chǎn)生的具體時(shí)間、分貝值等證據(jù)C.建議雙方簽訂“互不干擾”承諾書D.組織雙方親屬參與調(diào)解施加壓力答案：B解析：調(diào)解需以事實(shí)為依據(jù)。通過現(xiàn)場勘查獲取客觀證據(jù)（如噪音監(jiān)測數(shù)據(jù)），能減少主觀判斷，使調(diào)解結(jié)果更具說服力。8.單位組織志愿者活動(dòng)，部分員工以“工作忙”為由拒絕參與?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人應(yīng)優(yōu)先：A.調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，避開業(yè)務(wù)高峰期B.強(qiáng)調(diào)參與活動(dòng)是員工義務(wù)，納入績效考核C.收集員工真實(shí)需求，設(shè)計(jì)與工作關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的志愿內(nèi)容（如為合作企業(yè)客戶提供服務(wù)）D.聯(lián)系外部志愿者替代，確?；顒?dòng)正常開展答案：C解析：員工拒絕多因參與動(dòng)機(jī)不足。將志愿活動(dòng)與工作場景結(jié)合（如服務(wù)客戶可提升企業(yè)形象），能增強(qiáng)員工認(rèn)同感，比強(qiáng)制要求或外部替代更可持續(xù)。9.政務(wù)服務(wù)大廳窗口工作人員面對(duì)情緒激動(dòng)的辦事群眾，正確的溝通開場是：A.“您先別激動(dòng)，有什么問題慢慢說。”B.“我們規(guī)定就是這樣，激動(dòng)也沒用?！盋.“之前沒人跟您說清楚嗎？我再解釋一遍?！盌.“您這種情況我處理過很多次，按流程來就行。”答案：A解析：安撫情緒是解決問題的前提?！跋葎e激動(dòng)”傳遞共情，“慢慢說”引導(dǎo)理性表達(dá)；否定性語言（如“規(guī)定就是這樣”）會(huì)激化矛盾。10.項(xiàng)目復(fù)盤會(huì)上，成員小王因前期失誤導(dǎo)致進(jìn)度滯后。作為負(fù)責(zé)人，總結(jié)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：A.小王的具體失誤點(diǎn)及對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響B(tài).“人都會(huì)犯錯(cuò)，下次注意就行”的寬容態(tài)度C.失誤暴露的流程漏洞及后續(xù)改進(jìn)措施D.其他成員為彌補(bǔ)失誤付出的額外努力答案：C解析：復(fù)盤的核心是“改進(jìn)”而非“追責(zé)”。聚焦流程漏洞（如分工不明確、溝通機(jī)制缺失），能避免同類問題重復(fù)發(fā)生，比單純批評(píng)或泛泛寬容更具建設(shè)性。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列行為中，體現(xiàn)“有效傾聽”的有：A.邊聽對(duì)方說話邊記錄關(guān)鍵信息B.頻繁打斷對(duì)方，追問細(xì)節(jié)C.對(duì)方停頓時(shí)常說“我理解”“接著說”D.對(duì)方表達(dá)情緒時(shí)，回應(yīng)“您當(dāng)時(shí)一定很難過”答案：ACD解析：有效傾聽包括專注（記錄）、鼓勵(lì)表達(dá)（“接著說”）和共情反饋（理解情緒）；打斷對(duì)方會(huì)阻礙信息完整傳遞。2.跨部門協(xié)作中，可能導(dǎo)致效率低下的常見問題有：A.各部門僅關(guān)注本部門KPI，忽視整體目標(biāo)B.提前明確分工界面和溝通頻率C.關(guān)鍵信息僅通過口頭傳達(dá)，未形成書面記錄D.定期召開進(jìn)度對(duì)齊會(huì)，同步問題與資源需求答案：AC解析：部門目標(biāo)沖突（A）和信息傳遞不規(guī)范（C）會(huì)導(dǎo)致協(xié)作斷層；明確分工（B）和定期同步（D）是高效協(xié)作的保障。3.面對(duì)服務(wù)對(duì)象的不合理訴求，正確的處理原則包括：A.堅(jiān)持底線，明確告知“不能做”的原因B.提供替代解決方案（如“雖然無法退費(fèi)，但可升級(jí)服務(wù)”）C.為避免沖突，先承諾再找借口拖延D.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象換位思考（如“您的要求可能影響其他用戶權(quán)益”）答案：ABD解析：拖延承諾（C）會(huì)損害信任；堅(jiān)持底線（A）、提供替代方案（B）、引導(dǎo)換位思考（D）既能維護(hù)規(guī)則，又能減少對(duì)立。4.團(tuán)隊(duì)中“老帶新”傳幫帶的有效做法有：A.安排新員工獨(dú)立完成高難度任務(wù)以快速成長B.定期組織經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，由老員工講述典型案例C.新員工遇到問題時(shí)，老員工先引導(dǎo)思考再給出答案D.對(duì)帶教效果好的老員工給予績效獎(jiǎng)勵(lì)答案：BCD解析：高難度任務(wù)獨(dú)立完成（A）可能導(dǎo)致新員工挫??；經(jīng)驗(yàn)分享（B）、引導(dǎo)式指導(dǎo)（C）、激勵(lì)機(jī)制（D）符合“傳幫帶”的核心——知識(shí)傳遞與能力培養(yǎng)。5.公共場合突發(fā)事件（如摔倒、爭吵）的應(yīng)對(duì)要點(diǎn)包括：A.第一時(shí)間確保當(dāng)事人安全（如扶起身、隔離沖突雙方）B.立即拍照錄像記錄現(xiàn)場，便于后續(xù)責(zé)任認(rèn)定C.安撫圍觀群眾情緒，避免聚集引發(fā)二次事件D.快速判斷是否需要撥打120、110等專業(yè)救援答案：ACD解析：現(xiàn)場記錄（B）需在保障安全后進(jìn)行，優(yōu)先確保人身安全（A）、控制現(xiàn)場秩序（C）、聯(lián)系專業(yè)救援（D）是核心。三、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：某高校后勤處接到學(xué)生反映：“宿舍區(qū)快遞點(diǎn)取件排隊(duì)時(shí)間過長，高峰時(shí)段需等待1小時(shí)以上，部分快遞因堆放混亂導(dǎo)致丟失?！焙笄谔庪S即成立專項(xiàng)小組調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題如下：（1）快遞點(diǎn)面積僅20㎡，日均處理快遞2000件，超出設(shè)計(jì)容量3倍；（2）工作人員僅3名，需同時(shí)完成掃碼、分揀、搬運(yùn)，操作流程混亂；（3）學(xué)生取件時(shí)習(xí)慣集中在17:00-19:00下課時(shí)段；（4）部分學(xué)生未及時(shí)取件，導(dǎo)致貨架積壓，影響新件存放。問題：如果你是專項(xiàng)小組成員，需提出解決方案。請(qǐng)從“硬件優(yōu)化”“流程改進(jìn)”“用戶引導(dǎo)”三個(gè)維度分別列出具體措施。答案要點(diǎn)：硬件優(yōu)化：①擴(kuò)建或搬遷快遞點(diǎn)至50㎡以上區(qū)域，劃分“待取區(qū)”“已取區(qū)”“問題件區(qū)”，設(shè)置清晰標(biāo)識(shí)；②增加貨架層數(shù)、安裝監(jiān)控設(shè)備（防丟失）、配置掃碼槍（替代人工輸入）提高效率。流程改進(jìn)：①實(shí)行“分段分揀”：上午按宿舍樓層分揀，下午按取件時(shí)段分揀，減少取件時(shí)查找時(shí)間；②增加高峰期臨時(shí)工作人員（如招聘學(xué)生兼職），分工明確（1人掃碼、1人分揀、1人引導(dǎo)）；③引入智能取件系統(tǒng)：學(xué)生通過APP掃碼后，貨架對(duì)應(yīng)位置亮燈提示快遞位置，縮短查找時(shí)間。用戶引導(dǎo)：①通過校園公眾號(hào)推送“錯(cuò)峰取件”倡議（如建議12:00-13:00、20:00后取件可享“快速通道”）；②對(duì)72小時(shí)未取件的快遞發(fā)送短信提醒，超5天未取件的聯(lián)系學(xué)生確認(rèn)是否退回；③開展“文明取件”宣傳，提示按順序排隊(duì)、取件后及時(shí)離開，避免擁堵。案例2：某社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心計(jì)劃推出“老年數(shù)字課堂”，教授使用智能手機(jī)（如掃碼支付、健康碼出示、視頻通話）。但首次招募時(shí)僅10位老人報(bào)名（目標(biāo)50人），且報(bào)名者多為60-65歲低齡老人，70歲以上高齡老人參與意愿低。問題：分析報(bào)名不足的可能原因，并提出3條針對(duì)性改進(jìn)措施。答案要點(diǎn)：可能原因：①宣傳渠道單一（如僅通過社區(qū)公告欄），高齡老人獲取信息困難；②課程內(nèi)容未考慮高齡老人需求（如手指不靈活，需簡化操作步驟）；③對(duì)“數(shù)字課堂”價(jià)值認(rèn)知不足（認(rèn)為“學(xué)不會(huì)”“沒必要”）；④上課時(shí)間與老人日常安排沖突（如上午9點(diǎn)可能與晨練、買菜時(shí)間重疊）。改進(jìn)措施：①多元宣傳：通過社區(qū)網(wǎng)格員入戶動(dòng)員（針對(duì)高齡老人）、在老年活動(dòng)中心（棋牌室、廣場舞點(diǎn)）現(xiàn)場講解課程好處（如“學(xué)會(huì)視頻通話能經(jīng)常看到子女”）；②分層教學(xué)：設(shè)置“基礎(chǔ)班”（針對(duì)70歲以上，重點(diǎn)教健康碼、接打電話）和“進(jìn)階班”（針對(duì)60-65歲，教掃碼支付、發(fā)朋友圈），每班不超過10人，配1名志愿者一對(duì)一輔導(dǎo)；③調(diào)整時(shí)間與形式：將課程安排在下午14:00-15:30（老人午休后精神較好），每節(jié)課30分鐘（避免疲勞），增加“家屬陪學(xué)”環(huán)節(jié)（鼓勵(lì)子女參與，課后由子女在家復(fù)習(xí)指導(dǎo)）；④設(shè)立激勵(lì)機(jī)制：完成全部課程的老人可領(lǐng)取小禮品（如放大鏡、手機(jī)防滑套，貼合高齡老人需求），優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)“數(shù)字達(dá)人”證書，增強(qiáng)成就感。四、情景模擬題（25分）情景：你是街道辦工作人員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理某老舊小區(qū)加裝電梯事宜。該小區(qū)6號(hào)樓共7層，1-2層業(yè)主明確反對(duì)（認(rèn)為影響采光、無使用需求），3-7層業(yè)主強(qiáng)烈支持（已自發(fā)籌集部分資金）。雙方多次在業(yè)主群爭吵，甚至出現(xiàn)3樓業(yè)主辱罵1樓業(yè)主的情況。任務(wù)：請(qǐng)模擬你與1樓業(yè)主王大爺（72歲，獨(dú)居，平時(shí)愛養(yǎng)花）的溝通場景，要求包含以下要素：（1）建立信任：通過拉家常降低抵觸情緒；（2）傾聽訴求：了解王大爺反對(duì)的具體原因；（3）回應(yīng)關(guān)切：針對(duì)其顧慮提出解決方案；（4）引導(dǎo)共識(shí)：爭取王大爺對(duì)加裝電梯的理解。模擬對(duì)話（示例）：你：王大爺，我是街道辦小李，上次路過看您養(yǎng)的月季開得特別好，特意來討教養(yǎng)花技巧！您這盆紅月季是怎么養(yǎng)的，開得這么艷？王大爺：哎，就每天澆點(diǎn)水，曬曬太陽，沒什么技巧。小李啊，你們是不是又來勸我同意裝電梯？我跟你說，我住1樓，爬樓梯又不累，裝了電梯擋我窗戶，花也曬不到太陽，我堅(jiān)決不同意！你：大爺您別急，我今天來不是勸您的，就是想聽聽您的想法。您說電梯擋窗戶，具體是哪個(gè)位置？我記得6號(hào)樓電梯井在北側(cè)，您家窗戶在南邊，可能影響不大？不過您要是擔(dān)心，我們可以找專業(yè)人員來測采光，出個(gè)評(píng)估報(bào)告給您看，您看行不？王大爺：測什么測，我住了20年，南邊窗戶每天曬4個(gè)小時(shí)太陽，裝了電梯肯定擋。再說了，我70多了，又不出遠(yuǎn)門，要電梯干嘛？3樓那小張還在群里罵我“老古董”，我更不想配合了！你：小張說話確實(shí)不對(duì)，我替他向您道歉。其實(shí)3樓的劉阿姨跟我說，她老伴去年摔了腿，爬樓梯特別費(fèi)勁，才急得說了氣話。您看，咱們樓里像劉阿姨老伴這樣的老人不少，3-7樓有12戶家里有65歲以上老人，裝電梯對(duì)他們確實(shí)是個(gè)大方便。王大爺：方便是他們的，我又用不上。你：我理解您的顧慮，其實(shí)現(xiàn)在很多小區(qū)裝電梯都有補(bǔ)償方案。比如有的小區(qū)給1-2樓業(yè)主一次性補(bǔ)貼2000元，有的減免1年物業(yè)費(fèi)；還有的在電梯井