2025年學前游戲論自考試題及答案

一、單項選擇題1.游戲的“生活預備說”的代表人物是（）A.斯賓塞B.格羅斯C.霍爾D.拉扎魯斯答案：B2.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲答案：D3.下列不屬于幼兒游戲的特點的是（）A.自主性B.虛構(gòu)性C.愉悅性D.強制性答案：D4.游戲中兒童通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C）的一兩個最富特色的典型角色動作（如轉(zhuǎn)方向盤），來標志他所模仿的對象，此時兒童所扮演的角色屬于（）A.機能性角色B.互補性角色C.想象的角色D.虛幻性角色答案：A5.幼兒在游戲中可以自由地變換動作、姿勢，可以多次重復感興趣的動作而不受限制，這體現(xiàn)了游戲的（）A.非生產(chǎn)性B.愉悅性C.自由性D.虛構(gòu)性答案：C6.幼兒在玩“醫(yī)院”游戲時，把自己當成“醫(yī)生”，用聽診器給人看病，這屬于（）A.機能性角色B.互補性角色C.想象的角色D.真實角色答案：C7.認為游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演的游戲理論是（）A.剩余精力說B.復演說C.松弛說D.生活預備說答案：B8.幼兒以集體共同的游戲目標為中心，有達到目標的方法，活動有嚴格的組織，小組里有分工，而且常有明顯的組織者或領(lǐng)導者，這種游戲是（）A.獨自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲答案：D9.幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果，這體現(xiàn)了游戲的（）A.非功利性B.自主性C.愉悅性D.虛構(gòu)性答案：A10.兒童通過游戲可以獲得對周圍世界的認識，這說明游戲具有（）A.娛樂功能B.教育功能C.健身功能D.益智功能答案：D二、多項選擇題1.下列屬于幼兒游戲構(gòu)成要素的有（）A.游戲情境B.游戲材料C.游戲行為D.游戲動機E.游戲結(jié)果答案：ABCDE2.游戲的覺醒理論認為，環(huán)境刺激是覺醒的重要源泉，當個體所處環(huán)境刺激（）時，會引起機體的警覺性增高。A.變化莫測B.過于單調(diào)C.新奇D.過于復雜E.熟悉答案：BD3.幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點包括（）A.創(chuàng)造性B.藝術(shù)性C.操作性D.規(guī)則性E.自主性答案：ABCE4.幼兒象征性游戲的基本構(gòu)成要素有（）A.情景轉(zhuǎn)變B.以物代物C.以人代人D.角色游戲E.規(guī)則游戲答案：ABC5.游戲促進幼兒社會性發(fā)展的主要表現(xiàn)有（）A.有助于克服幼兒的自我中心B.有助于幼兒親社會行為的發(fā)展C.有助于幼兒社會交往能力的發(fā)展D.有助于幼兒良好道德品質(zhì)的形成E.有助于幼兒認知能力的發(fā)展答案：ABCD6.下列屬于游戲的外部可觀察的行為因素的有（）A.表情B.動作C.角色扮演D.言語E.材料的使用答案：ABCDE7.幼兒游戲按照教育作用進行分類，可分為（）A.創(chuàng)造性游戲B.規(guī)則性游戲C.智力游戲D.體育游戲E.音樂游戲答案：AB8.影響幼兒游戲的個體因素包括（）A.性別差異B.年齡差異C.個性差異D.健康和情緒等其他個體偶然因素E.家庭環(huán)境答案：ABCD9.游戲治療的特點包括（）A.游戲治療是經(jīng)過精心設(shè)計的B.游戲治療能充分體現(xiàn)兒童的自主性C.游戲治療安全、愉快D.游戲治療具有教育性E.游戲治療具有針對性答案：ABC10.下列關(guān)于幼兒游戲場地的說法正確的有（）A.游戲場地是幼兒游戲的空間B.游戲場地的空間密度會影響幼兒游戲的行為C.游戲場地的結(jié)構(gòu)特征對幼兒游戲的影響不大D.戶外游戲場地應設(shè)置在日照充足、空氣流通的地方E.室內(nèi)游戲場地應具有足夠的空間，以滿足幼兒自由選擇和自主活動的需要答案：ABDE三、判斷題1.游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。（）答案：對2.剩余精力說認為，兒童游戲是對未來生活的一種無意識的準備。（）答案：錯（生活預備說認為兒童游戲是對未來生活的一種無意識的準備，剩余精力說認為游戲是機體剩余精力的發(fā)泄和運用。）3.幼兒在游戲中總是通過自己的感知和動作來認識、理解周圍世界，這體現(xiàn)了游戲的直觀性特點。（）答案：對4.聯(lián)合游戲中幼兒開始有了共同的游戲目標，有明顯的組織者或領(lǐng)導者。（）答案：錯（合作游戲中幼兒有共同的游戲目標，有明顯組織者或領(lǐng)導者，聯(lián)合游戲只是有了初步的交往意識但沒有共同目標。）5.幼兒游戲的動機是內(nèi)部動機，游戲活動本身就是目的。（）答案：對6.角色游戲是幼兒通過模仿和想象，以扮演角色的方式，反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲。（）答案：對7.游戲材料的豐富程度和種類會影響幼兒游戲的水平和質(zhì)量。（）答案：對8.幼兒在游戲中可以不受限制地表達自己的情緒情感，這說明游戲具有情緒疏導的功能。（）答案：對9.游戲治療主要是針對有心理問題的幼兒，對于正常幼兒沒有作用。（）答案：錯（游戲治療對正常幼兒也有促進心理健康發(fā)展等多方面作用。）10.幼兒年齡越小，游戲中的動作性成分越多，而游戲的情節(jié)性、象征性成分相對較少。（）答案：對四、簡答題1.簡述游戲在幼兒身體發(fā)展中的作用。游戲能促進幼兒身體的生長發(fā)育。在游戲中，幼兒跑、跳、攀爬等動作，能鍛煉大肌肉和小肌肉發(fā)展，增強身體協(xié)調(diào)性與靈活性。比如在戶外追逐游戲鍛煉腿部肌肉，搭建積木鍛煉手部精細動作。游戲還能提升幼兒身體機能，使心肺功能、肌肉力量和耐力得到提高，讓幼兒更健康、更有活力地成長。2.簡述幼兒象征性游戲的發(fā)展階段。幼兒象征性游戲發(fā)展歷經(jīng)三個階段。第一階段是簡單的象征階段（2-3歲），主要表現(xiàn)為以物代物，用一種物品簡單象征另一種物品；第二階段是情境遷移階段（3-4歲），幼兒開始能把當前情境遷移到另一情境，有了初步的角色意識；第三階段是復雜的象征階段（4-7歲），此時幼兒能更靈活地進行以物代物、以人代人，角色游戲情節(jié)豐富，象征關(guān)系更復雜。3.簡述教師在幼兒游戲中的觀察要點。教師觀察要點包括幼兒游戲的興趣點，觀察幼兒對何種游戲主題、材料表現(xiàn)出濃厚興趣。觀察幼兒的游戲行為，如動作、言語、交往方式等，了解其游戲水平與發(fā)展狀況。關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，看其在游戲中是愉悅、焦慮還是其他情緒。還要觀察幼兒對游戲材料的使用情況，是否能創(chuàng)造性運用材料，以及游戲中的合作或沖突情況等。4.簡述游戲?qū)τ變赫Z言發(fā)展的促進作用。游戲為幼兒提供豐富語言環(huán)境。在游戲交流中，幼兒詞匯量不斷豐富，學會準確表達想法感受。如在角色扮演游戲里，幼兒模仿角色對話，鍛煉口語表達能力。游戲還能提高幼兒語言運用能力，使其根據(jù)不同角色、情境調(diào)整語言風格。同時，游戲中的傾聽互動，讓幼兒學會傾聽他人觀點，提升語言理解能力，促進語言全面發(fā)展。五、討論題1.結(jié)合實際，討論如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。良好游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮多方面。首先是物質(zhì)環(huán)境，提供豐富多樣且適合幼兒年齡的游戲材料，如小班多形象玩具，大班可增加建構(gòu)材料。合理規(guī)劃空間，設(shè)置不同功能游戲區(qū)，像建構(gòu)區(qū)、角色扮演區(qū)等。其次是精神環(huán)境，教師要以尊重、支持態(tài)度對待幼兒游戲，鼓勵自由探索。例如在建構(gòu)游戲中，教師不急于指導，讓幼兒先嘗試。還要營造和諧同伴氛圍，促進幼兒交流合作，共同享受游戲樂趣，讓游戲環(huán)境真正利于幼兒發(fā)展。2.舉例說明幼兒游戲中的想象有哪些表現(xiàn)形式。幼兒游戲中想象表現(xiàn)形式多樣。以物代物是常見形式，如把樹枝當作魔法棒，用小盒子當作汽車，將生活物品賦予新象征意義。以人代人也很普遍，在“娃娃家”游戲里，幼兒分別扮演爸爸媽媽、寶寶角色，模擬家庭生活。還有情境創(chuàng)設(shè)，幼兒在搭建游戲中，將積木搭建的場景想象成城堡，并賦予城堡故事背景，把現(xiàn)實經(jīng)驗與想象結(jié)合，通過這些想象表現(xiàn)形式，幼兒在游戲中盡情創(chuàng)造與探索。3.討論如何引導幼兒在游戲中學會合作。教師可從多方面引導。在游戲開始前，教師可根據(jù)幼兒特點合理分組，讓不同能力幼兒相互搭配。如在建構(gòu)游戲分組時，考慮幼兒搭建技能和溝通能力。游戲過程中，教師適時引導幼兒明確共同目標，像在“餐廳游戲”里，引導幼兒知道要共同為顧客服務。鼓勵幼兒分工協(xié)作，如有人負責點菜，有人負責做菜。當出現(xiàn)沖突時，引導幼兒協(xié)商解決，學會傾聽他人意見，逐漸讓幼兒在游戲中掌握合作技巧，提高合作能力。4.談談游戲與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系，并舉