學(xué)校教師年度個人述職報告范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：一、政治思想覺悟二、精心教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)工作我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學(xué)思想，積極探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在教學(xué)中，我確立了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，采用變式教學(xué)。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進(jìn)行一題多變和一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，這班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高很快，在縣統(tǒng)一考試中居全校第一名，平均分為85分，及格率60%。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，勝任高一到高三級數(shù)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作。歷年，我出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，我任教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績的合格率和優(yōu)秀率均在同班級的前列。針對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層備課，分層教學(xué)，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經(jīng)過精心教學(xué)，我任教班的學(xué)生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。二、班級管理與學(xué)長除了日常的教學(xué)工作，班主任的角色對我來說，既是挑戰(zhàn)，也是一份沉甸甸的責(zé)任與喜悅。這一年，我班上迎來了一批充滿活力、個性迥異的新面孔。面對他們，我努力營造一個既嚴(yán)肅又充滿關(guān)愛的班級氛圍。我深知，每一個孩子都是獨一無二的，他們帶著不同的家庭背景、性格特點和成長節(jié)奏來到這里。在日常管理中，我嘗試用更多元的視角去理解他們。對于學(xué)習(xí)上暫時落后的孩子，我不僅僅是督促，更會耐心地找到他們閃光點，哪怕只是微小的進(jìn)步，也會及時給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。比如，班上的小明，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，一度非?？咕軐W(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)他對計算機(jī)特別感興趣。我就嘗試將一些數(shù)學(xué)概念與編程邏輯聯(lián)系起來，慢慢引導(dǎo)他，現(xiàn)在他對數(shù)學(xué)的態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。對于班級里那些活潑好動的孩子，我則引導(dǎo)他們將精力投入到積極的活動中，比如組織了班級籃球賽、知識競賽等，讓他們在集體活動中學(xué)會合作與遵守規(guī)則。當(dāng)然，班級管理并非一帆風(fēng)順。青春期帶來的叛逆、同學(xué)間的摩擦、學(xué)習(xí)壓力下的情緒波動……這些都是我和孩子們需要共同面對的課題。我努力成為他們信賴的傾聽者，當(dāng)有學(xué)生遇到困惑或煩惱時，我會找個安靜的時間，和他們聊聊心事，提供一些力所能及的建議和支持。記得有一次，班上兩個女生因為一點小事鬧了別扭，互不理睬。我沒有直接批評，而是分別找她們談心，了解事情的原委，讓她們自己寫了一封道歉信給對方，并組織了一次班級活動，讓她們在輕松的氛圍中重新建立聯(lián)系。看到她們重歸于好，我由衷地感到高興。這一年，看著孩子們在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，在行為習(xí)慣上更加自律，在與人交往中更加懂得體諒，我感到所有的付出都是值得的。他們就像一株株小樹苗，需要陽光雨露，也需要園丁的細(xì)心修剪和呵護(hù)。作為班主任，我希望能成為那個耐心而溫暖的園丁，陪伴他們健康、快樂地成長。三、教研探索與專業(yè)提升作為一名教師，我深知“學(xué)高為師，身正為范”的道理，也明白教育不是一成不變的，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新。因此，在教學(xué)之余，我也努力讓自己成為一個“研究型”的教師，積極參與教研活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。除了學(xué)校的教研活動，我也利用業(yè)余時間，閱讀了《給教師的一百條建議》等教育類書籍，并關(guān)注一些教育公眾號和網(wǎng)站，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。我還嘗試將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，比如利用一些在線教學(xué)平臺，制作了一些簡單的微課視頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用，也嘗試在課堂上使用一些互動工具，增加課堂的趣味性和參與度。我還參與了學(xué)校的一個小課題研究，關(guān)于“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力”的探討。我們課題組通過查閱文獻(xiàn)、設(shè)計問卷、分析數(shù)據(jù)，最終形成了一套適合我們學(xué)生的解題策略和訓(xùn)練方法。雖然課題研究還在進(jìn)行中，但已經(jīng)看到了一些初步的成效，部分學(xué)生對應(yīng)用題的畏難情緒有所減輕，解題思路也更加清晰了。當(dāng)然