書憤——理想與現(xiàn)實的碰撞公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

古詩誦讀單元理想與現(xiàn)實的碰撞——《書憤》教學(xué)設(shè)計

1.理解詩歌中“憤"的內(nèi)涵，分析陸游早年壯志與晚年悲憤的情感變化。

2.掌握“用典”“對比"等藝術(shù)手法，賞析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”等名句的意境。

3.體會陸游“位卑未敢忘憂國"的愛國情懷，理解個人命運與國家命運的關(guān)聯(lián)。

重點：把握“憤”的三層內(nèi)涵（壯志未酬之憤、朝廷茍安之憤、年華虛度之憤）。

難點：理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間"的用典意圖，體會詩人復(fù)雜的情感矛盾。

1課時

課堂導(dǎo)入

“陸游之詩，字字有淚，淚中皆血?！?/p>

——梁啟超《中國近三百年學(xué)術(shù)史》

時光流轉(zhuǎn)，歷史的長河中，一位已至85歲高齡的老人——陸游，正靜靜地躺在病榻之上。此刻，他神情悲戚，老淚不受控制地縱橫滑落，在那蒼白而又滿是皺紋的臉上留下一道道痕跡。他緩緩提起筆，懷著滿腔的遺憾與不舍，寫下了那流傳千古的詩句“死去元知萬事空，但悲不見九州同"。

這位陸游，一生都被人們稱作是“言恢復(fù)者”。他無數(shù)次地在詩文中抒發(fā)自己渴望恢復(fù)山河的壯志，用那如椽之筆，寫下一篇篇慷慨激昂的文字，為國家的命運而吶喊，為民族的復(fù)興而疾呼。然而，在生命即將走到盡頭的時刻，他為何會留下這樣一句如此悲愴的絕筆呢？這背后究竟隱藏著多少不為人知的辛酸與無奈？又蘊含著他對國家和民族怎樣深沉的情感呢？今天，讓我們一同穿越時光的隧道，通過他在61歲時創(chuàng)作的那首著名的《書憤》，去細細回溯這份“悲"與“憤”的源頭。

探究新知

任務(wù)一：知人論世

1.愛國詩人：生命底色與精神坐標

陸游（1125-1210）是南宋最具代表性的愛國詩人，一生以“恢復(fù)中原"為志，留存詩作9300余首，其中“愛國詩”占比超三分之一，被梁啟超稱為“亙古男兒一放翁"。

2.主戰(zhàn)遭貶：仕途坎坷與理想受挫

陸游出身士大夫家庭，29歲應(yīng)禮部試因“喜論恢復(fù)”（力主抗金）被秦檜黜落；入仕后歷任夔州通判、蜀州安撫使等職，卻因堅持主戰(zhàn)立場屢遭投降派排擠，46歲被罷官，此后長期閑居山陰（今浙江紹興）。

3.從軍南鄭：戰(zhàn)地經(jīng)歷與詩風(fēng)奠基

46歲時，陸游曾入四川宣撫使王炎幕府，親臨南鄭（今陜西漢中）抗金前線，參與“經(jīng)略中原"軍事謀劃，親歷“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（《書憤》頷聯(lián)）等戰(zhàn)役。這段經(jīng)歷讓他的詩歌突破文人“紙上談兵"的局限，注入鐵血豪情。

4.南宋偏安：時代語境與歷史困境

南宋自“靖康之變”后定都臨安（今杭州），統(tǒng)治集團長期奉行“妥協(xié)茍安"政策。1164年“隆興和議”后，宋金劃定“東起淮水、西至大散關(guān)"為界，朝廷嚴禁言戰(zhàn)，陸游的主戰(zhàn)主張被斥為“狂言”。

5.晚年書憤：生命回望與精神突圍

61歲的陸游在山陰農(nóng)村“躬耕示儉”，身體衰老（“鏡中衰鬢已先斑”）與理想未竟（“塞上長城空自許"）的矛盾，使其陷入深刻的精神困境。“書憤”即“書寫憤懣”，是對一生經(jīng)歷的復(fù)盤與情緒的爆發(fā)。

任務(wù)二：文本解讀

環(huán)節(jié)1：初讀感知，梳理“憤”之緣起-“早歲那知世事艱，中原北望氣如山"

提問1：“氣如山”表現(xiàn)了青年陸游怎樣的精神狀態(tài)？

解答：“氣如山"以山巒喻豪情，展現(xiàn)青年陸游收復(fù)中原的壯志。

提問2：“世事艱”的包涵幾層含義？

解答：“世事艱"既指抗金復(fù)國的艱難，也暗指朝廷投降派的阻撓（如陸游因主戰(zhàn)被排擠，29歲應(yīng)禮部試因“喜論恢復(fù)”被黜）。

提問3：“那知"一詞，包涵了作者的何種情感？

解答：道出了年輕時的血氣方剛、天真純真；深沉地吐露了時過境遷之后，有志之士的心酸和憂憤。

環(huán)節(jié)2：細讀頷聯(lián)，感受“憤”之載體－“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)"

提問：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”被方回《瀛奎律髓》稱為“以少總多，意境全出"？請從“意象密度”角度對其進行分析。

解答：兩句包含6個意象（樓船、夜雪、瓜洲渡、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)），均為宋金戰(zhàn)爭的關(guān)鍵場景。

以“樓船"鐵馬”等意象勾勒宋金戰(zhàn)爭的壯闊場景；

“夜雪"秋風(fēng)”不僅點明季節(jié)，更暗喻戰(zhàn)場環(huán)境的嚴酷；

“瓜洲渡"（長江防線）與“大散關(guān)”（西北要塞）的并列，暗示南宋“東西兩線作戰(zhàn)"的戰(zhàn)略困境。

詩人未直接言“憤”，但通過“親歷戰(zhàn)場卻未竟全功"的畫面留白，讓讀者感受“有氣無力”的悲憤。

環(huán)節(jié)3：深析頸聯(lián)，解構(gòu)“憤"之內(nèi)涵－“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”

提問1：“塞上長城"是何意？

解答：用典——檀道濟被宋文帝冤殺時怒稱“乃壞汝萬里長城”；

詩人曾以“塞上長城"自比保衛(wèi)國家的棟梁，卻因朝廷妥協(xié)而壯志成空，如今鬢發(fā)已白，凸顯“年華虛度之憤”。

提問2：“空"、“已”字有何妙？

解答：“空"字點出早年間理想與現(xiàn)實的落差：才華橫溢與大志空落的無奈；

“已”字點出暮年間壯志難酬、歲月蹉跎的悲憤。

環(huán)節(jié)4：解析尾聯(lián)，深析“憤"之情感－“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”

提問1：錢鐘書《宋詩選注》：“陸游愛國詩中，多以諸葛亮自況。"尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”為何提及諸葛亮？這與“憤"有何關(guān)聯(lián)？

解答：以諸葛亮《出師表》的“鞠躬盡瘁”自勉，同時暗含對比——諸葛亮雖未統(tǒng)一中原，卻能得到君主信任；而自己空有報國之心，卻屢遭排擠。這既是對朝廷昏庸的諷刺（朝廷茍安之憤），也暗含“雖九死其猶未悔"的執(zhí)著。

提問2：結(jié)合陸游《病起書懷》中“位卑未敢忘憂國”，談?wù)勎猜?lián)“千載誰堪伯仲間"是自負還是自嘲？

解答：表面是對諸葛亮的推崇，實則是“以古人自況”的復(fù)雜心理：

自負：堅信自己的愛國之志與諸葛亮等同，渴望像諸葛亮一樣“受任于敗軍之際，奉命于危難之間"；

自嘲：諸葛亮尚有“出師”機會，而自己卻被投閑置散，“誰堪伯仲"的反問中暗含“朝廷不辨忠奸”的憤懣。

這種矛盾恰是朱自清《經(jīng)典常談》所言：“陸游的愛國詩，總是在‘希望與絕望’的拉鋸中迸發(fā)出力量。"

任務(wù)三：主旨探尋－“憤”的三重精神維度

一、歷史語境中的“憤"

南宋孝宗隆興元年（1163年）“隆興和議”后，朝廷茍安江南，陸游因主戰(zhàn)被罷官閑居山陰。61歲時寫下此詩，“憤"既是對個人壯志未酬的慨嘆，更是對“南宋偏安”國策的無聲抗議。

葉嘉瑩《迦陵論詩叢稿》指出：“陸游的‘憤’，不是個人窮通之嘆，而是將個體生命融入國家命運的大悲慨。"

二、生命時間中的“憤”

對比手法：“早歲氣如山"（青年豪情）與“衰鬢已先斑”（晚年衰頹），形成時間的張力?！翱兆栽S"的“空”字，不僅是理想落空，更是對生命價值無法實現(xiàn)的焦慮。

錢鐘書《宋詩選注》評價：“陸游詩中的‘時間意識’極強，常以‘鬢斑’‘老矣’等意象強化壯志與流年的矛盾。"

三、文化符號中的“憤”

用典深化主題：

“塞上長城"：典出《南史·檀道濟傳》，檀道濟被冤殺時怒稱“乃壞汝萬里長城”，陸游以“長城"自許，暗含對朝廷“自毀長城”（排擠主戰(zhàn)派）的諷刺。

“出師一表"：以諸葛亮《出師表》的“鞠躬盡瘁”自勉，將個人悲憤升華為對“君臣相得、共復(fù)中原"的理想政治圖景的向往。

課堂小結(jié)

錢穆《中國文學(xué)論叢》：“中國文人的‘憂患意識’，在陸游身上達到了極致?！?/p>

陸游的“憤”，不是消極的怨懟，而是“雖身處困境，仍以熱血澆灌理想”的生命姿態(tài)。從“氣如山"到“鬢先斑”，時間帶走了青春，卻帶不走“北定中原"的執(zhí)念。這種將個人命運與國家命運緊密相連的情懷，正是《書憤》穿越千年仍能震撼人心的根本原因。

課堂練習(xí)

1.詩句鑒賞：分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中“夜雪"秋風(fēng)”的作用（提示：從意境、情感兩方面作答）。

2.情感探究：結(jié)合全詩，以“陸游的‘憤’是______，不是______"為句式寫一句話（如“是壯志未酬的悲慨，不是個人命運的哀嘆”）。

布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦全詩，批注“用典"對比”手法的具體體現(xiàn)。

2.拓展作業(yè)：對比閱讀陸游《示兒》與《書憤》，寫300字短評，分析兩首詩“愛國情感"的異同。

3.選做任務(wù)：查找梁啟超《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》中評價陸游的段落，結(jié)合文本談?wù)勀銓Α皝児拍袃阂环盼?/p>