統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編二上第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

舉故事里的智慧

單元主題：小故事，大道理

語(yǔ)文要素：◎初步體會(huì)課文講述的道理，感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。

單元大概念：故事傳達(dá)道理，閱讀理解后可以遷移于不同的情境。

第五單元單元備課

單元教材分析本單元圍繞“思維方法"這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》3篇課文。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問(wèn)題要全面；《寒號(hào)鳥(niǎo)》凸顯做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃有安排；《我要的是葫蘆》凸顯看問(wèn)題要注意事物之間的聯(lián)系。故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會(huì)課文講述的道理”?！案惺芎腕w會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)"也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。識(shí)字與寫(xiě)字：本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的生字，并能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的一部分。這些生字大多來(lái)源于課文，通過(guò)具體的語(yǔ)境幫助學(xué)生理解和記憶。語(yǔ)文園地五中的識(shí)字加油站也提供了更多的識(shí)字資源。閱讀：三篇課文都是富有哲理和教育意義的寓言故事，旨在通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等多種閱讀方式，提升學(xué)生的閱讀技巧和語(yǔ)感?？谡Z(yǔ)交際：通過(guò)“商量”這一口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)商能力，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并尊重他人的意見(jiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的方法。綜合性學(xué)習(xí)：語(yǔ)文園地五中的字詞句運(yùn)用、日積月累等板塊，旨在通過(guò)多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)識(shí)字加油站、書(shū)寫(xiě)提示等板塊，鞏固學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容以寓言故事為主線，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生理解深刻的道理，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力和口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，可以將識(shí)字寫(xiě)字與閱讀相結(jié)合，通過(guò)具體的語(yǔ)境幫助學(xué)生理解和記憶生字；將閱讀與口語(yǔ)交際相結(jié)合，通過(guò)復(fù)述故事、討論問(wèn)題等方式提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力；將綜合性學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，通過(guò)積累優(yōu)美的詞句、了解傳統(tǒng)文化等方式提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

課標(biāo)分析（一）文化自信認(rèn)識(shí)中華文化：通過(guò)《坐井觀天》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》、《我要的是葫蘆》等寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勤勞、智慧、誠(chéng)信等美德。通過(guò)語(yǔ)文園地五中的日積月累板塊，積累一些優(yōu)美的詞句和傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。傳承革命文化：雖然本單元的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有直接涉及革命文化，但教師可以通過(guò)拓展閱讀或課外活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡和革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和革命傳統(tǒng)意識(shí)。理解社會(huì)主義先進(jìn)文化：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。（二）語(yǔ)言運(yùn)用積累語(yǔ)言材料：通過(guò)識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用等板塊的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累一定數(shù)量的生字、詞語(yǔ)和優(yōu)美的句段。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍、觀看優(yōu)秀影視作品等方式，進(jìn)一步拓展語(yǔ)言材料積累的范圍和深度。培養(yǎng)語(yǔ)感：通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等多種閱讀方式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛(ài)好，開(kāi)展一些有趣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)活動(dòng)，如繞口令比賽、朗誦比賽等。提升語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流；在寫(xiě)作活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的記敘文、議論文等文體，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。（三）思維能力發(fā)展聯(lián)想和想象能力：通過(guò)《坐井觀天》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》、《我要的是葫蘆》等寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，理解故事背后的深刻道理。教師可以結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題或情境，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)邏輯推理能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。例如，在《我要的是葫蘆》一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考種葫蘆的人為什么最后沒(méi)有得到葫蘆？他的錯(cuò)誤在哪里？等問(wèn)題。提升批判性思維能力：通過(guò)口語(yǔ)交際、討論等活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、質(zhì)疑和批判。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和想法，并尊重他人的不同意見(jiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的最佳方案。（四）審美創(chuàng)造培養(yǎng)審美意識(shí)：通過(guò)朗讀、默讀等多種閱讀方式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美感和韻律感。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的朗讀比賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和表現(xiàn)欲。提升審美鑒賞能力：通過(guò)《坐井觀天》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》、《我要的是葫蘆》等寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的美丑善惡，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛(ài)好，推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視作品等供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。發(fā)展審美創(chuàng)造能力：通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)一些富有想象力和創(chuàng)造力的故事、詩(shī)歌等作品；或者引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析漢字與詞匯積累：經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的常用漢字和詞匯，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章并進(jìn)行初步的表達(dá)。他們具備了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事和文章，能夠提取文章中的基本信息，如人物、事件、地點(diǎn)等。他們對(duì)故事情節(jié)有一定的興趣，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考和討論?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生能夠用較為完整的句子表達(dá)自己的想法和感受，能夠參與簡(jiǎn)單的課堂討論和小組活動(dòng)。但在表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面還有待提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。（二）新知內(nèi)容分析課文理解：本單元包括《坐井觀天》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》、《我要的是葫蘆》三篇課文，這些課文都蘊(yùn)含著深刻的道理和寓意。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解課文，把握故事的主要內(nèi)容和人物形象，領(lǐng)會(huì)其中的道理和寓意。識(shí)字與寫(xiě)字：本單元要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的新字和新詞，包括一些與課文主題相關(guān)的詞匯。學(xué)生需要通過(guò)多種途徑識(shí)字、記字，并在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順和字形?？谡Z(yǔ)交際：本單元的口語(yǔ)交際主題是“商量”，要求學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用商量的方式解決問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試與他人達(dá)成共識(shí)。語(yǔ)文園地：語(yǔ)文園地包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月累、我愛(ài)閱讀等板塊，旨在通過(guò)多種形式的活動(dòng)鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)直觀、形象的事物更感興趣，更容易理解和接受。在教學(xué)中應(yīng)注重通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的概念和道理。學(xué)習(xí)能力：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，但還需要教師的引導(dǎo)和幫助。他們能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但還需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。個(gè)體差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一定的個(gè)體差異。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式讓學(xué)生親身參與課文的學(xué)習(xí)和理解過(guò)程。注重直觀教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，將抽象的概念和道理以直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示井底之蛙的視野局限性、寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程等。加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐：通過(guò)口語(yǔ)交際、小組討論、角色扮演等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。注重個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助不同層次的學(xué)生克服困難、取得進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和幫助；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生則要提供更多的拓展和挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。教師要教會(huì)學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行時(shí)間管理等。注重綜合評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的筆試外，還可以采用口語(yǔ)表達(dá)、小組合作、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定出更加科學(xué)、合理的教學(xué)策略和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，注重直觀教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)踐，關(guān)注個(gè)體差異并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)采用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。

單元目標(biāo)（一）文化自信理解文化傳承：通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，了解中華民族豐富的寓言文化遺產(chǎn)，感受寓言故事的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。傳承文化精神：體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，如不要盲目自大、要勤勞踏實(shí)、要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)等，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（二）語(yǔ)言運(yùn)用積累語(yǔ)言材料：通過(guò)閱讀寓言故事，積累豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言感知能力和運(yùn)用能力。掌握閱讀方法：學(xué)會(huì)寓言故事的閱讀方法，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，把握故事的主旨和寓意。提升表達(dá)能力：能夠用清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述寓言故事，表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。（三）思維能力培養(yǎng)觀察能力：通過(guò)觀察寓言故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高形象思維能力。發(fā)展批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓言故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。提升解決問(wèn)題的能力：通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。（四）審美創(chuàng)造感受語(yǔ)言美：體會(huì)寓言故事中語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，感受語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)審美意識(shí)。創(chuàng)造美：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事或改編現(xiàn)有寓言故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。鑒賞美：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)寓言故事，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

單元任務(wù)群

單元大任務(wù)：親愛(ài)的小朋友們，本單元我們將游覽有趣的寓言王國(guó)，認(rèn)識(shí)許多有意思的寓言角色，并從他們的故事中學(xué)會(huì)看問(wèn)題、想問(wèn)題的方法。游覽的過(guò)程中請(qǐng)大家?guī)献约旱那趭^與耐心，認(rèn)真收集沿途的智慧，最后在故事分享會(huì)上分享你收集的智慧故事吧！針對(duì)單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如下評(píng)價(jià)任務(wù)：目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)借助工具書(shū)、自主識(shí)字、對(duì)比認(rèn)讀等方式，能運(yùn)用多種自主識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“沿、答”等38個(gè)生字，讀準(zhǔn)“哪、號(hào)、當(dāng)"3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿"等詞語(yǔ)。1.借助工具書(shū)、利用多種識(shí)字方法自主識(shí)字；2.通過(guò)情境寫(xiě)字，熟練運(yùn)用；3.通過(guò)對(duì)比認(rèn)讀和借助語(yǔ)境等方法辨析同音字。認(rèn)清字形★讀準(zhǔn)字音★寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔★在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用★了解詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。背誦古詩(shī)《江雪》。在課內(nèi)、課外閱讀中，積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)等，制作積累卡。樂(lè)于交流課內(nèi)外積累的詞句★養(yǎng)成積累的習(xí)慣★結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解關(guān)鍵詞句的意思，能讀懂課文蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)正確的看待問(wèn)題方法。能抓住寓言特點(diǎn)，掌握閱讀閱讀寓言的方法。1.體會(huì)“才、到底、直、果然”等表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上說(shuō)句子。2.閱讀《坐井觀天》，抓住關(guān)鍵句“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”，聯(lián)系生活說(shuō)出自己的體會(huì)。3.學(xué)習(xí)用“一邊…一邊”說(shuō)句子。1.能理解字詞表達(dá)的含義，并能運(yùn)用★2.聯(lián)系生活，說(shuō)出自己的理解。★3.能用上“一邊…一邊”，表示同時(shí)發(fā)生的兩件事。★能正確、流利地朗讀課文。在品讀、感悟、想象、比較中體會(huì)字里行間流淌的情感，能針對(duì)問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受或想法，試著講講故事。正確、流利地朗讀本單元課文。閱讀《曹沖稱(chēng)象》和《一封信》，能通過(guò)比較，說(shuō)出哪種方法（哪一幅畫(huà)）更好。3.借助關(guān)鍵句、人物的情緒變化等關(guān)鍵詞句，嘗試講述故事內(nèi)容。1.讀正確：不漏字、不添字、不錯(cuò)字★讀流利：不重復(fù)、不顛倒、不斷句★2.能針對(duì)問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受或想法。★3.能借助關(guān)鍵句、人物的情緒變化等關(guān)鍵詞句，嘗試講述故事內(nèi)容。★能運(yùn)用商量口氣和別人商量事情，能把自己的想法說(shuō)清楚。能運(yùn)用商量口氣和別人商量事情，能把自己的想法說(shuō)清楚。1.樂(lè)于交流自己喜歡的玩具★2.寫(xiě)話格式正確?！锬苓\(yùn)用學(xué)到的方法讀懂寓言故事《刻舟求劍》能用上“先…再…然后…最后”或“第一步，第二步…”這類(lèi)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程。能一邊聽(tīng)，一邊記住主要信息。1.說(shuō)清楚制作過(guò)程★2.注意聽(tīng)，記住主要信息★

單元規(guī)劃大任務(wù)子任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)指向內(nèi)容學(xué)教環(huán)節(jié)課時(shí)安排

開(kāi)展童年故事會(huì)，評(píng)選最佳講解員。子任務(wù)一（入項(xiàng)）：漢