2025濟南歷城區(qū)仁軒小學補充教師招聘約8人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，它涵蓋了學生在學習活動中的心理變化和規(guī)律。2.教育目的個人本位論的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C分析：盧梭是個人本位論的代表，強調(diào)教育要順應(yīng)人的自然本性，發(fā)展人的個性。赫爾巴特、涂爾干、凱興斯泰納是社會本位論代表。3.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D分析：教學監(jiān)控能力指教師為保證教學達到預期目的，在教學全過程中對教學活動進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，即自我認識和反思能力。4.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。A、B是外部的功利性動機，D是外部的社會責任感動機。5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。6.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型?！傲嚒薄捌咚嚒倍际前磳W科知識體系設(shè)置的課程。7.教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.甄別評價答案：C分析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。8.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A分析：《學記》中提出“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。9.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：B分析：有意注意是有預定目的，需要意志努力的注意。學生為獲得知識努力聽講，有預定目的且需意志努力，屬于有意注意。10.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。教育法律法規(guī)11.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育。12.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師申訴，教育行政部門應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。13.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。14.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循的原則有（）。①尊重未成年人的人格尊嚴②適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點③教育與保護相結(jié)合④家庭與學校相結(jié)合A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人工作應(yīng)遵循尊重人格尊嚴、適應(yīng)身心發(fā)展規(guī)律和特點、教育與保護相結(jié)合的原則。15.學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當（）。A.優(yōu)先救護10歲以下兒童B.優(yōu)先救護小學生C.優(yōu)先救護中學生D.優(yōu)先救護未成年人答案：D分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)優(yōu)先救護未成年人。職業(yè)道德16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關(guān)愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。18.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責任。19.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的（）。A.職業(yè)道德行為B.職業(yè)道德認知C.職業(yè)道德情感D.職業(yè)道德意志答案：A分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。20.師德的靈魂是（）。A.關(guān)愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A分析：關(guān)愛學生是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育教學技能21.教師在講授新知識前，通過復習舊知識導入新課的方法是（）。A.直接導入B.溫故導入C.情境導入D.問題導入答案：B分析：溫故導入是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。22.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。23.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是（）。A.測量B.測驗C.評價D.考試答案：B分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。24.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。25.教師在教學中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A分析：教師首要的角色是知識的傳授者，將人類積累的知識經(jīng)驗傳授給學生。教育熱點與常識26.“雙減”政策主要針對的是（）。A.義務(wù)教育階段B.高中教育階段C.學前教育階段D.高等教育階段答案：A分析：“雙減”政策主要針對義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。27.以下不屬于“五育并舉”內(nèi)容的是（）。A.德育B.智育C.美育D.勞育答案：D分析：“五育并舉”是蔡元培提出的教育思想，包括德育、智育、體育、美育、世界觀教育，當時未明確提出勞育。28.世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于（）。A.英國B.法國C.美國D.日本答案：B分析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上最早的師范教育機構(gòu)。29.以下屬于教育信息化2.0行動計劃核心目標的是（）。A.實現(xiàn)“三通兩平臺”B.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺C.普及多媒體教學D.提高教師信息技術(shù)技能答案：B分析：教育信息化2.0行動計劃核心目標是構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。30.中國教育現(xiàn)代化2035提出的推進教育現(xiàn)代化的基本理念是（）。A.更加注重以德為先B.更加注重全面發(fā)展C.更加注重面向人人D.以上都是答案：D分析：中國教育現(xiàn)代化2035提出推進教育現(xiàn)代化的基本理念包括更加注重以德為先、全面發(fā)展、面向人人等。綜合類31.下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述不正確的是（）。A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)C.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利D.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度答案：D分析：決定教育規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力發(fā)展水平，而不是社會政治經(jīng)濟制度。32.關(guān)于個體身心發(fā)展的動因，“白板說”觀點屬于（）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.能動論答案：B分析：“白板說”由洛克提出，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，強調(diào)外部環(huán)境對人的影響，屬于外鑠論。33.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A分析：教師的言行對學生有潛移默化影響，體現(xiàn)了教師作為示范者的角色。34.學校課程通常以（）的形式出現(xiàn)。A.選修課程B.必修課程C.隱性課程D.顯性課程答案：A分析：學校課程即校本課程，通常以選修課程的形式出現(xiàn)，滿足學生的個性化需求。35.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學習滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.結(jié)合學習答案：B分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程?；喪歉軛U的下位概念，所以是下位學習。36.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。37.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）。A.松弛訓練B.肯定性訓練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法答案：C分析：系統(tǒng)脫敏療法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。38.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系以實現(xiàn)教學目標的過程。39.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D分析：教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段，能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。40.下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（）。A.課程即知識B.課程即活動C.課程即經(jīng)驗D.課程即復雜會話答案：A分析：“課程即知識”將課程看作是預先決定的知識體系，忽視了學習者的主體地位。教育心理學應(yīng)用41.小明在學習英語單詞時，采用了反復抄寫的方式進行記憶，他使用的學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A分析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。反復抄寫屬于復述策略。42.小紅在解決數(shù)學問題時，總是從多種角度思考，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了她思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.邏輯性答案：B分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，從多種角度思考問題，提出不同方案。43.小李在學習過程中，會對自己的學習進展和效果進行定期檢查和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整學習策略，他運用的是（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。小李對學習進展和效果檢查評估并調(diào)整策略，運用了元認知策略。44.小輝在學習地理知識時，將中國的省份按照地理位置分為東北、華北、華東等區(qū)域進行記憶，他使用的學習策略是（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。將省份按區(qū)域分類記憶屬于組織策略。45.小周在學習物理知識時，通過做實驗來理解和掌握物理原理，這種學習方式屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.有意義學習答案：B分析：發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。做實驗探索物理原理屬于發(fā)現(xiàn)學習。教育案例分析材料：在某小學的課堂上，老師正在講解一篇課文。突然，一只小鳥飛進了教室，同學們的注意力都被吸引了過去，紛紛看向小鳥。老師見狀，并沒有生氣，而是暫停講課，和同學們一起觀察小鳥，并引導同學們描述小鳥的樣子、動作等。之后，老師巧妙地將話題引回到課文上，說：“同學們，小鳥也有自己的生活和故事，