2025年高中語(yǔ)文選擇性必修1期末測(cè)試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這次文化交流活動(dòng)異彩紛呈，令所有參觀者嘆為觀止，獲益匪淺。B.面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，他臨危不俱，沉著應(yīng)對(duì)，最終化解了危機(jī)。C.這幅山水畫(huà)筆觸細(xì)膩，意境幽遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)造詣。D.關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的利弊，大家眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，還需要進(jìn)一步論證。2.下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.為了防止類(lèi)似交通事故不再發(fā)生，我們必須要加強(qiáng)交通安全教育。B.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。C.他的演講內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，給在場(chǎng)的每一個(gè)人都留下了深刻而難忘的印象。D.是否堅(jiān)持鍛煉身體，是能否擁有一個(gè)健康體魄的關(guān)鍵。3.補(bǔ)全下面的句子，使之與上句銜接自然、邏輯嚴(yán)密。上句：隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面。補(bǔ)寫(xiě)：______。4.閱讀下面的文字，完成后面的句子。在我國(guó)浩瀚的古典詩(shī)詞中，“月亮”是一個(gè)永恒的意象，詩(shī)人們或借月抒懷，或詠月寄情，賦予其豐富的文化內(nèi)涵。從“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情，到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，月亮見(jiàn)證了無(wú)數(shù)動(dòng)人的故事和深沉的情感。請(qǐng)仿照示例，續(xù)寫(xiě)對(duì)月亮意象的解讀。示例：月光清冷皎潔，常寄托著詩(shī)人孤高、清冷的情懷。______。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成第5～8題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”文惠君曰：“善哉，吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！保ㄟx自《莊子·養(yǎng)生主》）5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）庖丁為文惠君解牛，______。（2）依乎天理，______。（3）技經(jīng)肯綮之未嘗，______。6.翻譯下列句子。（1）手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。7.庖丁在解牛過(guò)程中，體現(xiàn)了怎樣的技藝特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。8.文惠君從庖丁解牛的故事中悟出了什么道理？這對(duì)我們今天如何“養(yǎng)生”有何啟示？三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第9～12題。【文本一】秋天的清晨，總是帶著一種清冽的寒意。我獨(dú)自一人漫步在鄉(xiāng)間的小路上，腳下是松軟的泥土，兩旁是隨風(fēng)搖曳的樹(shù)木。遠(yuǎn)處，幾戶(hù)人家炊煙裊裊，空氣中彌漫著飯菜的香氣。田野里，稻谷已經(jīng)成熟，金燦燦的，像一片金色的海洋。農(nóng)人們正在田里忙碌，臉上洋溢著豐收的喜悅。這一刻，我感受到了大自然的美好和生命的力量?！疚谋径吭诔鞘欣锷?，我們常常被各種噪音和喧囂包圍著。車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，讓人感到身心俱疲。然而，有時(shí)我們也會(huì)在喧囂中尋找片刻的寧?kù)o。比如，在擁擠的地鐵里，看著窗外飛速掠過(guò)的風(fēng)景；或者，在繁忙的辦公室里，聽(tīng)著窗外的鳥(niǎo)鳴聲。這些看似微小的瞬間，卻能給我們帶來(lái)一絲慰藉和力量。9.結(jié)合兩則文本，談?wù)勀銓?duì)“美”的理解。10.兩則文本在描寫(xiě)景物的角度和手法上有什么不同？11.文本一和文本二分別表達(dá)了作者怎樣的心境？12.你是否也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)生活中“美”的發(fā)現(xiàn)和感悟。四、寫(xiě)作閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一把傘，可以為我們遮擋風(fēng)雨，也可以為我們遮陽(yáng)擋曬。它看似簡(jiǎn)單，卻能在關(guān)鍵時(shí)刻給予我們保護(hù)。在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的“傘”——可能是家人的關(guān)愛(ài)，可能是朋友的幫助，也可能是社會(huì)的支持。這些“傘”支撐著我們，幫助我們走過(guò)人生的風(fēng)雨。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），不得抄襲套作。試卷答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.C解析思路：A項(xiàng)“獲益匪淺”指收獲不小，不適用于形容活動(dòng)本身。B項(xiàng)“臨危不俱”應(yīng)為“臨危不懼”。C項(xiàng)“意境幽遠(yuǎn)”指藝術(shù)作品的意境深長(zhǎng)，引起人的聯(lián)想，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)“眾說(shuō)紛紜”形容意見(jiàn)不統(tǒng)一，人多嘴雜，不能形容對(duì)某一事物的看法本身。故選C。2.C解析思路：A項(xiàng)，否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，“使”字多余。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，“是否”和“能否”對(duì)應(yīng)不當(dāng)。C項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。故選C。3.例如：它不僅改變了我們的生產(chǎn)生活方式，也對(duì)我們傳統(tǒng)的思維方式和價(jià)值觀念帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。解析思路：補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)與上句銜接自然，邏輯嚴(yán)密。上句提到人工智能“滲透到我們生活的方方面面”，補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)進(jìn)一步說(shuō)明其影響，可以從對(duì)生產(chǎn)生活、思維方式、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)其帶來(lái)的變化或影響。4.例如：月輪皎潔圓滿(mǎn)，常象征著詩(shī)人對(duì)團(tuán)圓、美滿(mǎn)生活的向往與期盼。解析思路：仿寫(xiě)句子應(yīng)遵循示例的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上，“XX（事物特征），常象征著詩(shī)人XX（情感或意境）”或類(lèi)似句式。內(nèi)容上，應(yīng)選擇月亮的另一種常見(jiàn)特征（如圓滿(mǎn)、清冷、殘缺等），并聯(lián)系詩(shī)人的情感或意境進(jìn)行解讀，體現(xiàn)月亮的文化內(nèi)涵。二、文言文閱讀5.（1）解，剖開(kāi)，分解。（2）理，同“理”，紋理，結(jié)構(gòu)。（3）肯綮，筋骨結(jié)合的地方，比喻關(guān)鍵、難點(diǎn)。解析思路：（1）“解?！敝阜纸馀?。（2）“依乎天理”指依照牛的自然結(jié)構(gòu)。（3）“技經(jīng)肯綮之未嘗”指技術(shù)、技巧沒(méi)有碰到過(guò)筋骨結(jié)合的關(guān)鍵部位。6.（1）廚師的手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?，發(fā)出皮骨分離的聲音，刀刃入肉的聲音，沒(méi)有不合乎音律的。（2）當(dāng)初我解牛的時(shí)候，眼里看到的沒(méi)有不是整個(gè)牛的。解析思路：（1）注意“所”、“倚”、“履”、“踦”等詞語(yǔ)的翻譯，以及“砉然向然”、“奏刀騞然”等擬聲詞的意譯，最后“中音”譯為“合乎音律”。（2）注意“未嘗”的翻譯，“所見(jiàn)無(wú)非牛者”是雙重否定句，表示肯定，翻譯時(shí)要體現(xiàn)出“全部都是”的意思。7.庖丁的技藝高超，在于他能順應(yīng)自然規(guī)律，不強(qiáng)行用力。他通過(guò)觀察牛體的天然結(jié)構(gòu)，找到間隙和孔道，順著紋理下刀，避開(kāi)筋骨交錯(cuò)的關(guān)鍵部位。他的技藝已經(jīng)超越了單純的技巧層面，達(dá)到了與道相合的境界。解析思路：分析庖丁技藝特點(diǎn)，應(yīng)從文本中找出相關(guān)信息。如“依乎天理”、“批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”、“技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎”，這些句子體現(xiàn)了庖丁順應(yīng)自然、避開(kāi)難點(diǎn)、技藝精湛的特點(diǎn)。8.文惠君悟出了養(yǎng)生之道在于保養(yǎng)精神，順應(yīng)自然，避開(kāi)紛爭(zhēng)，保持清靜無(wú)為。啟示我們，要像庖丁那樣，觀察事物要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握其內(nèi)在規(guī)律；在生活中，要順應(yīng)自然，保持內(nèi)心的寧?kù)o，避免無(wú)謂的沖突和消耗，從而保養(yǎng)身心，延年益壽。解析思路：理解文惠君的感悟，要結(jié)合庖丁解牛的比喻。庖丁的刀不碰到筋骨（關(guān)鍵部位），是因?yàn)樗樦ｓw結(jié)構(gòu)下刀，避開(kāi)矛盾。這比喻養(yǎng)生要避開(kāi)身體內(nèi)部的“矛盾”（如七情過(guò)激等），保持精神的平和。啟示在于順應(yīng)自然規(guī)律、保持內(nèi)心寧?kù)o。三、現(xiàn)代文閱讀9.美存在于自然之中，也存在于生活中，存在于我們用心感受和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中。美可以是壯麗的景色，也可以是平凡的事物；可以是外在的形式，也可以是內(nèi)在的品質(zhì)。解析思路：結(jié)合兩則文本內(nèi)容回答。文本一描寫(xiě)了秋日鄉(xiāng)間景色的美，文本二描寫(xiě)了城市生活中細(xì)微之處的美?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)涵蓋自然美、生活美，以及發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程（用心感受）。10.文本一從視覺(jué)和嗅覺(jué)等角度，直接描繪了鄉(xiāng)間秋景的色彩、氣味和聲音，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、多感官描寫(xiě)的手法。文本二則從聽(tīng)覺(jué)和感受的角度，側(cè)重于描寫(xiě)城市環(huán)境給人的整體印象和內(nèi)心感受，運(yùn)用了對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。解析思路：分析描寫(xiě)角度和手法，要分別看兩則文本是如何描寫(xiě)景物的。文本一側(cè)重客觀描繪景物本身，運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，有動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。文本二側(cè)重于描寫(xiě)景物給人的感受和影響，運(yùn)用對(duì)比（城鄉(xiāng)對(duì)比），注重細(xì)節(jié)（鳥(niǎo)鳴聲）。11.文本一表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村寧?kù)o、和諧之美的熱愛(ài)和享受之情。文本二表達(dá)了作者身處喧囂城市中，對(duì)寧?kù)o和慰藉的渴望。解析思路：分析心境，要結(jié)合文本中作者使用的詞語(yǔ)和描繪的景物來(lái)體會(huì)。文本一中“清冽的寒意”、“喜悅”等詞語(yǔ)，以及描寫(xiě)的寧?kù)o景象，表達(dá)了愉悅、享受的心境。文本二中“身心俱疲”、“慰藉和力量”等詞語(yǔ)，以及描寫(xiě)的喧囂景象，表達(dá)了疲憊、渴望寧?kù)o的心境。12.（此題答案開(kāi)放，以下為示例）示例：我曾經(jīng)在一個(gè)炎熱的夏天，在擁擠的公交車(chē)上感受到了一絲美。車(chē)廂里人滿(mǎn)為患，空氣悶熱，人們臉上都帶著疲憊。這時(shí)，一位老人上車(chē)，車(chē)廂里的人們紛紛起身讓座，互相