2025年教師資格證考試（高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計）教育知識與能力專項(xiàng)訓(xùn)練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期律屬于哪種學(xué)習(xí)？A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問題解決學(xué)習(xí)D.言語信息學(xué)習(xí)2.高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，其主要依據(jù)是？A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論3.在化學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察鐵生銹的現(xiàn)象，并分析其原理，主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例法4.某化學(xué)教師在教學(xué)“化學(xué)平衡”時，運(yùn)用了動態(tài)平衡的模型進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)式教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)原則5.學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，往往將“酸”定義為“電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物”，這種學(xué)習(xí)屬于？A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.相關(guān)性學(xué)習(xí)6.在化學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“催化劑”、“活化能”等術(shù)語，其主要目的是？A.增加課堂趣味性B.降低教學(xué)難度C.準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)概念D.引發(fā)學(xué)生好奇心7.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)？A.以學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點(diǎn)B.超越學(xué)生的現(xiàn)有水平C.低于學(xué)生的現(xiàn)有水平D.任意設(shè)定教學(xué)目標(biāo)8.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程的主要目的是？A.提高實(shí)驗(yàn)效率B.培養(yǎng)學(xué)生動手能力C.防止實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生D.展示教師專業(yè)素養(yǎng)9.某化學(xué)教師在教學(xué)“有機(jī)化合物”時，引入了“綠色化學(xué)”的理念，這體現(xiàn)了化學(xué)教育的哪種價值？A.科學(xué)價值觀B.技術(shù)價值觀C.社會價值觀D.環(huán)境價值觀10.在化學(xué)教學(xué)評價中，形成性評價的主要功能是？A.鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)水平B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.診斷教學(xué)問題D.評定教師教學(xué)效果二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。下列每小題備選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題意的。多選、錯選、漏選均不得分。）1.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括？A.參加教研活動B.反思教學(xué)實(shí)踐C.攻讀教育碩士D.參加學(xué)術(shù)會議E.向同事學(xué)習(xí)2.高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求主要包括？A.能獨(dú)立完成規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)B.能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄C.能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析D.能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價和反思E.能設(shè)計和實(shí)施簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)3.在化學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)資源包括？A.教科書B.實(shí)驗(yàn)儀器C.多媒體課件D.網(wǎng)絡(luò)資源E.教學(xué)案例4.教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)遵循的原則包括？A.具體性B.可行性C.可測量性D.敘述性E.科學(xué)性5.高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任的具體體現(xiàn)包括？A.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度B.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念C.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力E.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教學(xué)設(shè)計的基本流程。2.簡述化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的一般步驟。3.簡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識的方法。4.簡述化學(xué)教學(xué)評價的基本原則。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述在高中化學(xué)教學(xué)中，如何將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。）閱讀下列材料，并按要求完成教學(xué)設(shè)計。材料：高中化學(xué)必修一“化學(xué)平衡”第一課時，教學(xué)內(nèi)容主要包括化學(xué)平衡的概念、化學(xué)平衡狀態(tài)的特征。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)知識。要求：設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期律是學(xué)習(xí)物質(zhì)之間存在的某種規(guī)律性，屬于規(guī)則學(xué)習(xí)。2.A解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是知識的主動建構(gòu)者，而化學(xué)探究能力的培養(yǎng)正是基于學(xué)生主動參與、積極思考的過程。3.C解析：通過實(shí)驗(yàn)觀察鐵生銹的現(xiàn)象，并分析其原理，是典型的實(shí)驗(yàn)法教學(xué)。4.B解析：運(yùn)用動態(tài)平衡的模型進(jìn)行教學(xué)，是將抽象的化學(xué)平衡概念與具體的模型聯(lián)系起來，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。5.A解析：將“酸”定義為“電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物”，是將一個新的概念“酸”納入到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中“化合物”的下面，屬于下位學(xué)習(xí)。6.C解析：在化學(xué)教學(xué)中，使用準(zhǔn)確的術(shù)語是為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解科學(xué)概念。7.A解析：最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平。8.C解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程是為了防止實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。9.D解析：引入“綠色化學(xué)”的理念，是強(qiáng)調(diào)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，體現(xiàn)了化學(xué)教育中的環(huán)境價值觀。10.C解析：形成性評價的主要功能是在教學(xué)過程中及時提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并幫助教師了解教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，包括參加教研活動、反思教學(xué)實(shí)踐、攻讀教育碩士、參加學(xué)術(shù)會議、向同事學(xué)習(xí)等。2.ABCD解析：高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求主要包括學(xué)生能夠獨(dú)立完成規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價和反思。3.ABCDE解析：教學(xué)資源是教學(xué)設(shè)計者和實(shí)施者用于支持教學(xué)活動的各種資源，包括教科書、實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)案例等。4.ABCE解析：教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)遵循具體性、可行性、可測量性、科學(xué)性原則。敘述性不是教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)遵循的原則。5.ABC解析：科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任是化學(xué)教育的重要目標(biāo)，包括培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念、社會責(zé)任感和公民意識。三、簡答題1.教學(xué)設(shè)計的基本流程包括：分析教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)媒體、評價教學(xué)效果。2.化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的一般步驟包括：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識的方法包括：加強(qiáng)安全教育、明確安全操作規(guī)程、進(jìn)行安全演練、使用安全防護(hù)設(shè)備、及時處理安全事故。4.化學(xué)教學(xué)評價的基本原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、多樣性原則、反饋性原則。四、論述題在高中化學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合，可以從以下幾個方面入手：首先，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以展示化學(xué)變化的動態(tài)過程，例如化學(xué)反應(yīng)的動畫模擬、分子結(jié)構(gòu)的三維模型等，將抽象的化學(xué)知識形象化、直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識面。信息技術(shù)可以提供豐富的化學(xué)資源，例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)史料、化學(xué)家傳記等，幫助學(xué)生拓展知識面，加深對化學(xué)知識的理解。再次，利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)可以支持多種教學(xué)方法，例如探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。最后，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。信息技術(shù)可以支持多種評價方式，例如在線測試、電子作業(yè)、學(xué)習(xí)分析等，及時提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并幫助教師了解教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)設(shè)計題教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解化學(xué)平衡的概念；理解化學(xué)平衡狀態(tài)的特征。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)化學(xué)平衡的建立過程；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到化學(xué)平衡在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：化學(xué)平衡的概念、化學(xué)平衡狀態(tài)的特征。難點(diǎn)：理解化學(xué)平衡的動態(tài)平衡特征。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中與化學(xué)平衡相關(guān)的現(xiàn)象，例如鍋爐水垢的形成、汽車尾氣的轉(zhuǎn)化等，引出化學(xué)平衡的概念。2.新課講授：*提出問題：在一個密閉的容器中，將一定量的SO2和O2混合，發(fā)生反應(yīng)2SO2+O2?2SO3，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，正逆反應(yīng)速率會發(fā)生怎樣的變化？反應(yīng)體系中各物質(zhì)的濃度會發(fā)生怎樣的變化？*學(xué)生分組討論，并嘗試回答問題。*教師引導(dǎo)學(xué)生分析正逆反應(yīng)速率的變化，引出化學(xué)平衡的概念。*教師講解化學(xué)平衡狀態(tài)的特征：正逆反應(yīng)速率相等、各物質(zhì)的濃度保持不變、化學(xué)平衡狀態(tài)是動態(tài)平衡。*通過動畫模擬或?qū)嶒?yàn)演示，幫助學(xué)生理解化學(xué)平衡的動態(tài)平衡特征。3.鞏固練習(xí)：*學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固對化學(xué)平衡概念和特征的理解。*教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。4.課堂小結(jié)