2025年大學(xué)國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫(kù)——探討國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外安全形勢(shì)日趨復(fù)雜，新技術(shù)新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)工作提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)高校安全保衛(wèi)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，特別是教學(xué)創(chuàng)新，提出了更高的要求。請(qǐng)結(jié)合你的理解，論述在新時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的重要意義。二、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一些普遍性問(wèn)題，如理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)方法單一、內(nèi)容更新不夠及時(shí)等。請(qǐng)選擇其中一至兩個(gè)問(wèn)題，深入分析其產(chǎn)生的原因，并提出具體的、具有可操作性的創(chuàng)新教學(xué)策略。三、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)為安全保衛(wèi)領(lǐng)域帶來(lái)了深刻變革，也為安全保衛(wèi)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。請(qǐng)結(jié)合具體的技術(shù)應(yīng)用實(shí)例（如VR模擬、大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)等），闡述如何利用信息技術(shù)提升國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、案例教學(xué)是安全保衛(wèi)專業(yè)教學(xué)中常用的一種方法，尤其適用于培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。請(qǐng)以近年來(lái)發(fā)生的一起典型安全事件（如重大網(wǎng)絡(luò)攻擊事件、群體性事件等）為例，設(shè)計(jì)一個(gè)案例教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、案例呈現(xiàn)方式、引導(dǎo)性問(wèn)題、討論組織形式等關(guān)鍵要素，并說(shuō)明該方案如何體現(xiàn)創(chuàng)新性。五、“課程思政”是當(dāng)前高校思想政治教育的重要方向，如何將思政元素有機(jī)融入安全保衛(wèi)專業(yè)課程教學(xué)，是提升人才培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的專業(yè)課程，談?wù)勀銓?duì)在安全保衛(wèi)專業(yè)教學(xué)中融入“課程思政”的認(rèn)識(shí)，并舉例說(shuō)明具體的融入路徑和方法。六、實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)安全保衛(wèi)專業(yè)人才不可或缺的環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式（如參觀、模擬實(shí)驗(yàn)等）面臨諸多挑戰(zhàn)。請(qǐng)?zhí)接懭绾蝿?chuàng)新安全保衛(wèi)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，使其更加貼近實(shí)戰(zhàn)需求，更能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。試卷答案一、新時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)具有重要意義。首先，復(fù)雜多變的安全形勢(shì)要求人才具備更強(qiáng)的應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)有助于打破傳統(tǒng)知識(shí)體系局限，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，以應(yīng)對(duì)未知安全挑戰(zhàn)。其次，新技術(shù)廣泛應(yīng)用促使安全保衛(wèi)工作向智能化、信息化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生掌握并應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)，提升其處理復(fù)雜安全問(wèn)題的能力。再次，社會(huì)對(duì)安全保衛(wèi)人才的需求日益多元化，創(chuàng)新教學(xué)有助于拓展知識(shí)廣度，融合跨學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。最后，創(chuàng)新教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。二、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。原因在于：教學(xué)內(nèi)容偏重理論傳授，更新速度慢，難以跟上快速發(fā)展的安全技術(shù)和實(shí)務(wù)；教學(xué)方法以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，或流于形式，或與實(shí)際工作需求脫節(jié)。針對(duì)教學(xué)單一的問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)策略可包括：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式解決真實(shí)或模擬的安全問(wèn)題；建立校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”；利用虛擬仿真技術(shù)，創(chuàng)設(shè)逼真場(chǎng)景，開展技能訓(xùn)練；構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)課堂，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生參與度。對(duì)于內(nèi)容更新，應(yīng)建立動(dòng)態(tài)課程體系，定期引入新技術(shù)、新法規(guī)、新案例，并鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究，將前沿知識(shí)融入教學(xué)。三、信息技術(shù)對(duì)提升國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)教學(xué)效果具有重要作用。例如，利用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)高度仿真的安全事件場(chǎng)景，如虛擬恐怖襲擊現(xiàn)場(chǎng)、重大活動(dòng)安保模擬、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)攻擊過(guò)程等，讓學(xué)生身臨其境地感受、觀察、分析和操作，提升其應(yīng)急處突、現(xiàn)場(chǎng)勘查、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等能力。利用大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，可以展示海量安全數(shù)據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)分析思維和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力，例如分析網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測(cè)犯罪高發(fā)區(qū)域等。人工智能技術(shù)可用于智能問(wèn)答、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦、安全知識(shí)自動(dòng)評(píng)估等，提高教學(xué)效率和針對(duì)性。通過(guò)這些技術(shù)，可以將抽象的安全概念和復(fù)雜的安全過(guò)程可視化、可操作化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。四、案例教學(xué)方案設(shè)計(jì)示例：選擇“2020年某城市突發(fā)聚集性事件處置”作為案例。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聚集性事件的形成原因、發(fā)展過(guò)程和處置原則；掌握信息收集、情況研判、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、輿論引導(dǎo)等實(shí)務(wù)技能；培養(yǎng)依法處置、人性化管理、注重溝通的意識(shí)和能力。案例呈現(xiàn)：呈現(xiàn)事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間線資料，包括現(xiàn)場(chǎng)照片、視頻、新聞報(bào)道、官方通報(bào)、當(dāng)事人陳述、網(wǎng)絡(luò)輿情等多元信息。引導(dǎo)性問(wèn)題：事件發(fā)生的深層原因是什么？處置過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？如何評(píng)估處置效果？如何預(yù)防類似事件再次發(fā)生？如何運(yùn)用法治思維和群眾工作方法化解矛盾？討論組織：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)收集和分析特定方面的信息，然后全班進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)，最后各組提交分析報(bào)告和處置建議。創(chuàng)新性體現(xiàn)在：采用真實(shí)復(fù)雜案例，強(qiáng)調(diào)信息的多源性和解讀的復(fù)雜性；問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和批判性分析；結(jié)合線上線下討論，鼓勵(lì)多角度觀點(diǎn)碰撞。五、在安全保衛(wèi)專業(yè)教學(xué)中融入“課程思政”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。認(rèn)識(shí)上，課程思政并非簡(jiǎn)單疊加思政內(nèi)容，而是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治精神、國(guó)家安全意識(shí)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)等有機(jī)融入專業(yè)知識(shí)和技能傳授之中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。融入路徑包括：挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，如在講解犯罪心理學(xué)時(shí)融入法治精神和人文關(guān)懷；結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，如在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)強(qiáng)調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)；在課程設(shè)計(jì)中融入國(guó)家安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和使命感；利用教師言行示范，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。方法上，可采用案例教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、價(jià)值辨析法、實(shí)踐活動(dòng)法等，將思政教育自然融入教學(xué)過(guò)程。六、創(chuàng)新安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式需注重貼近實(shí)戰(zhàn)、提升能力。首先，構(gòu)建“校-政-企-社”協(xié)同實(shí)踐平臺(tái)，與公安機(jī)關(guān)、國(guó)家安全部門、大型企事業(yè)單位、社區(qū)組織等建立緊密合作關(guān)系，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐基地和項(xiàng)目資源，讓學(xué)生接觸真實(shí)工作環(huán)境和任務(wù)。其次，開發(fā)基于真實(shí)場(chǎng)景的模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，利用VR/AR、數(shù)字孿生等技術(shù)，模擬復(fù)雜安全事件處置、網(wǎng)絡(luò)安全攻防、大型活動(dòng)安保等場(chǎng)景，提升學(xué)生的模擬操作能力和應(yīng)急反應(yīng)能力。再次，推行“訂單式”人才培