小學階段寫作能力提升訓練題寫作，是小學語文學習的核心素養(yǎng)之一，更是孩子們認識世界、表達自我、溝通思想的重要橋梁。從一句稚嫩的話語到一段連貫的敘述，再到一篇結構完整、情感真摯的文章，需要系統(tǒng)性的引導和針對性的訓練。本文旨在為小學階段的孩子們提供一套由淺入深、循序漸進的寫作能力提升訓練題，希望能幫助他們在文字的世界里拾級而上，感受表達的樂趣與力量。一、低年級起步：樂于表達，說寫結合（1-2年級）低年級是寫作的啟蒙階段，重點在于激發(fā)興趣，讓孩子敢于開口說，樂于動手寫，將口頭語言初步轉化為書面語言。此階段訓練應以詞句積累、看圖寫話、簡單敘事為主。（一）詞語積累與運用1.詞語開花：給出一個中心詞（如“春天”），請你寫出至少五個與它相關的詞語（如：小草、桃花、溫暖、放風箏、春雨）。再選擇其中兩個詞語各說一句話。2.量詞搭配：在括號里填上合適的量詞。（例：一（朵）花）*一（）小鳥一（）書一（）彩虹一（）笑聲3.詞語找朋友：連線，將意思相近的詞語連起來。（例：美麗——漂亮）*開心飛快*趕快高興*認真喜歡*喜愛仔細（二）句子練習1.照樣子寫句子：*例：小魚在水里游。小鳥在______唱歌。______在______。*例：天上的云像棉花糖。彎彎的月亮像______。______像______。2.把句子寫完整：*我喜歡________________。*____________在公園里________________。*因為今天下雨了，所以________________。3.給句子排排隊：將下列句子按照一定的順序排列成一段通順的話，并加上標點符號。*（）我把書包放在桌上。*（）我背著書包高高興興地來到學校。*（）我打開書包，拿出語文書和文具盒。*（）上課鈴響了，我準備上課。（三）看圖寫話1.單幅圖寫話：仔細觀察圖畫，圖上有誰？在什么地方？做什么事情？他們的心情怎么樣？請用幾句話寫下來，記得用上學過的好詞哦?。ù颂幙膳湟环唵蚊髁说膬和顒訄D，如孩子們在公園放風箏）2.多幅圖寫話（2-3幅）：觀察下面的圖畫，它們講了一個小故事。請你按照順序把這個故事寫下來，每幅圖寫一兩句話。（此處可配一組有情節(jié)發(fā)展的圖，如：小明看到地上有垃圾——小明撿起垃圾——小明把垃圾扔進垃圾桶）小貼士：低年級寫作，鼓勵為主。孩子們能把話說清楚、寫通順，沒有錯別字，就是很棒的開始。多引導他們觀察生活，用自己的話表達真實感受。二、中年級進階：豐富內容，有序表達（3-4年級）經(jīng)過低年級的鋪墊，中年級學生的詞匯量和句子組織能力有了一定基礎。此階段的訓練重點在于引導孩子把內容寫具體、寫生動，學習按一定順序（時間、空間、事情發(fā)展順序）組織材料，并開始嘗試寫不同類型的片段和簡短的記敘文。（一）片段練習1.人物外貌描寫：請你選擇一位熟悉的人（爸爸、媽媽、老師、同學），描寫他/她的外貌，比如頭發(fā)、眼睛、臉型、穿著等，讓我們猜猜他/她是誰。2.景物描寫：選擇一處你喜歡的景物（校園的花壇、家鄉(xiāng)的小河、公園的一角），按照一定的順序（從上到下，從遠到近等）描寫它的樣子，可以寫寫它在不同季節(jié)的變化。3.動作描寫：仔細觀察一位同學（或家人）做一件事的過程（如：掃地、打籃球、包餃子），用一連串的動詞把這個過程寫清楚、寫具體。4.心理活動描寫：當你遇到下面這些情況時，心里會想些什么？請寫下來。*考試得了滿分。*不小心打碎了媽媽最喜歡的杯子。*盼望已久的動畫片馬上就要開始了。（二）篇章練習1.寫一件親身經(jīng)歷的事：題目：《一件難忘的事》或《一次有趣的活動》*要求：寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果。重點把事情的經(jīng)過寫具體，可以寫寫當時自己的心情。2.寫一種熟悉的動物/植物：題目：《我喜歡的小動物》或《我家的______》（植物）*要求：寫出它的樣子、生活習性（或生長過程），以及你為什么喜歡它，和它之間發(fā)生過什么小故事。3.看圖寫故事：（此處可配一組有一定情節(jié)和對話空間的連環(huán)畫）*要求：仔細觀察圖畫，看懂圖意，展開合理的想象，把故事寫完整。可以給故事中的人物起名字，加入他們的對話和心理活動。4.書信寫作：給遠方的親人或朋友寫一封信，介紹一下自己最近的學習和生活情況，或者邀請他們來做客。注意書信的格式。小貼士：中年級寫作，要引導孩子“言之有物”。鼓勵他們多運用比喻、擬人等修辭手法讓句子更生動。寫完后，嘗試自己讀一讀，看看是否通順，意思是否表達清楚了。三、高年級提升：結構完整，個性表達（5-6年級）高年級學生已具備獨立構思和表達的能力。此階段的訓練重點在于培養(yǎng)孩子圍繞中心意思選擇材料，使文章結構完整、詳略得當，并初步學習運用多種表達方式，寫出自己的獨特感受和見解，展現(xiàn)個性。（一）審題立意與材料選擇1.理解題目：分析題目《一件令我感動的事》，“感動”是關鍵詞，這件事為什么會讓你感動？哪些材料最能體現(xiàn)“感動”？2.圍繞中心選材：如果要寫《我的樂園》，你會選擇哪些材料來寫？（如：樂園的樣子、在樂園里做的事、在樂園里的快樂心情等）哪些材料可以詳寫，哪些可以略寫？（二）篇章構思與表達1.寫人記敘文：題目：《我最敬佩的一個人》或《______的______》（如：愛嘮叨的媽媽，幽默的老師）*要求：通過一兩件具體事例來表現(xiàn)人物的特點或品質，注意細節(jié)描寫（語言、動作、神態(tài)、心理），使人物形象鮮明。2.寫景狀物散文：題目：《家鄉(xiāng)的______》（如：四季、小吃、風俗）或《我眼中的______》（如：秋天、校園、星空）*要求：抓住景物的特點進行描寫，融入自己的情感，做到情景交融?？梢赃\用多種感官（看、聽、聞、嘗、觸）來描寫。3.想象作文：題目：《如果我是______》（如：一本書、一只小鳥、一名科學家）或《20年后的我》*要求：展開大膽而合理的想象，內容具體，情節(jié)生動，表達自己的真情實感或美好愿望。4.簡單的說明性文章：題目：《怎樣______》（如：怎樣做一道菜、怎樣養(yǎng)多肉植物）或介紹一種你熟悉的物品（如：我的文具盒、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)）*要求：抓住事物的特征，用準確、簡潔的語言進行說明，可以使用舉例子、列數(shù)字（此處可引導用“一些”“許多”等模糊詞代替具體數(shù)字）、打比方等說明方法。5.讀后感/觀后感：讀了一本好書或一篇好文章，或者看了一部有意義的電影/動畫片后，寫下你的感受和想法。題目：《讀〈______〉有感》或《觀〈______〉有感》。*要求：簡要介紹原文/原片內容（不要過多復述），重點寫出自己的感受和從中得到的啟發(fā)，可以聯(lián)系生活實際談。（三）修改與潤色1.自改作文：從以下幾個方面檢查自己的作文：*中心是否明確？*內容是否具體，詳略是否得當？*語句是否通順，有無錯別字和病句？*標點符號使用是否正確？2.互改作文：與同學交換作文，互相提出修改意見，學習他人的優(yōu)點。小貼士：高年級寫作，鼓勵孩子“我手寫我心”。培養(yǎng)他們獨立思考的能力，寫出有自己獨特視角和真情實感的文章。多閱讀，積累好詞佳句和寫作方法，并嘗試運用到自己的習作中。結語：在生活中學習寫作，在寫作中感受生活寫作能力的提升非一日之功，它源于對生活的細致觀察，源于對閱讀的廣泛涉