——楊萬里《插秧歌》第一部分知人論世

楊萬里(1127～1206)，字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。楊萬里一生作詩兩萬多首，被譽為一代詩宗。了解詩人因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。

了解文學成就淳熙六年(1179)春，楊萬里的常州知州任期已滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時值農田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農家插秧之辛勞，作該詩。寫作背景第二部分初讀課文預習檢查1.明確字音兜（dōu）鍪（móu）蓑（suō）胛（jiǎ）渠（qú）朝（zhāo）霎（shà）蒔（shì）匝（z?。╊A習檢查2.解釋詞語，明確詩意。兜鍪：胛：渠：朝餐：半霎：蒔：匝：照管：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。肩胛，胳膊上邊靠脖子的部分。他，代詞。早飯；吃早飯。極短的時間。移植。遍；滿。照料，照看。（二）初讀課文1.劃分節(jié)奏，標劃重音插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答:“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！钡谌糠治谋狙凶x“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。”

開篇點題，運用白描(最樸素、最簡練的筆墨如實地勾勒人物事件或景物)手法直接敘述插秧其事。首聯(lián)兩句連用四個動詞“拋”“接”“拔“”插“，這四個動詞，皆是插秧時的動作，所以這個是動作描寫。譯：田夫將秧苗拋出去，田婦一把接住,小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入手中。

這四個動詞的連用,為我們勾勒出了一幅繁忙、緊張、有序的勞動場面:全家老少一齊出動，有“田夫”“田婦“還有“小兒”“大兒”。他們各有所司，各盡所能，”田夫拋秧”“田婦接秧”“小兒拔秧”“大兒插秧”。同時，表現(xiàn)了勞動勞人民緊張忙碌而充實的生活?！绑沂嵌钓适羌?，雨從頭上濕到胛?！?/p>

“笠是兜鍪蓑是甲“運用了比喻把斗笠比作頭盔，把蓑衣比作戰(zhàn)甲。如此比喻，也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景。前線打仗的氣氛是十分緊張的，這樣比喻也突出了勞動的緊張氣氛，同時，兩個形象地譬喻疊用，化板滯為靈活，造成“活潑”的氣勢譯：斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，雨水從頭上進流下來，濕到肩胛?！绑沂嵌钓适羌祝陱念^上濕到胛。”

“雨從頭上濕到胛“環(huán)境描寫。田夫頭戴斗笠，身披蓑衣，還是被雨淋濕,可見雨勢之大，雨勢之猛，表現(xiàn)出農人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛勞動和吃苦耐勞的精神。譯：斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，雨水從頭上進流下來，濕到肩胛?！皢厩托膂皖^折腰只不答?！?/p>

送飯人招呼吃飯，農人（一家）”低頭折腰只不答”。這里不答，并非一聲不吭，只是沒有直接回答送飯人，而是用繼續(xù)插秧的動作間接回答了這個呼喊。譯:喊他停下來吃早飯順便歇半會兒，農夫低頭彎腰，努力插秧不回答。渠：他。

朝餐:早飯“秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

語言描寫。這是插秧人的答語，囑咐送飯人要照管好鵝，鴨，不要讓它們破壞秧苗。極富生活氣息，用樸實的語言勾勒出時時盡力，事事操心的農人形象。譯:秧苗根部尚不安固，栽種也還沒有完成，定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。

①重復用詞，疊相呼應?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句，各出現(xiàn)兩個“田”兩個“兒”，相映成趣。②一韻到底，富有韻律。整首詩，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。③通俗曉暢，節(jié)奏輕快。整首詩歌，用口語化、生活化的語言描繪勞作的場景，自然輕快，樸實暢達。④巧用動詞，富于跳躍。全詩在描寫勞作場景的時候運用到大量的動詞，“拋“接”“拔”“插”“喚”“歇”“低頭”“折腰”“不答”等詞，不斷的切換著畫面與場景，富于變化之美，流暢輕快。問題探究【思考1】感受“韻律美”和“節(jié)奏美”【思考2】感受“畫面美”知識拓展：煉字類題目答題思路第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)。問題探究“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時的一系列動作。（解釋含義）

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。（描述景象）

“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實的生活。（點明效果)問題探究①比喻

巧妙的疊用兩個比喻，把他戴的斗笠比作頭盔,把身上披的蓑衣比作鐵甲。充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。農忙季節(jié)，又遇到陰雨連綿，使得本來就緊張繁忙的插秧勞動更增添了幾分艱辛。詩人把這個“龍口奪食”的場面，與一場緊張激烈的戰(zhàn)斗聯(lián)系起來，頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束,如此比喻,也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景,突出了勞動的緊張氣氛。詩人以一種貌似輕松的筆調言之實際上飽含苦澀意味,表現(xiàn)了農民的艱難。問題探究【思考3】感受“手法美”詩中運用了那些寫作手法。②白描。

前四句描繪了全家總動員冒雨插秧的場景，“雨從頭上濕到胛”極寫雨勢之猛，插秧之艱辛。用樸素的語言表現(xiàn)出農家的勤勞和農事的緊張，極富表現(xiàn)力；后四句宛若一組特寫鏡頭，聚焦農夫忘我的勞作，繪形繪聲。

由面到點，既有全貌的概覽，又有細節(jié)的雕琢。問題探究【思考3】感受“手法美”詩中運用了那些寫作手法。③細節(jié)描寫。農婦呼喚丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫頭也沒抬,手里只顧繼續(xù)插秧,口里卻答非所問,說:“剛剛插好的秧苗根還沒有長牢,照管好家中飼養(yǎng)的鵝兒和雛鴨,提防它們來田里踏壞了秧苗?！鄙杂修r村生活經(jīng)歷的人,不得不驚嘆詩人對農村生活觀察的細致、體會的深刻。問題探究【思考3】感受“手法美”詩中運用了那些寫作手法?！舅伎?】感受“情感美”（一）分析本詩情感。這首詩選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農家生活的辛苦與農事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。問題探究

《插秧歌》運用民歌手法，

這首詩展現(xiàn)的一幅繁榮忙緊張的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫,真實客觀地表現(xiàn)出農人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。主旨【任務活動】思考并交流探討，這首詩歌的藝術特色。