二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、體會(huì)形象，導(dǎo)入新課1.說(shuō)說(shuō)自己印象中的狐貍和老虎，并說(shuō)明這些印象是從哪里來(lái)的。（聯(lián)結(jié)學(xué)生讀過(guò)的有關(guān)故事。）2.教師談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、整體感知，理解題意1.通讀課文，自主識(shí)字學(xué)詞，想一想“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了什么？（1）在生字條中圈出自己一眼就認(rèn)識(shí)的字，并與同桌交流。（2）朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，并練習(xí)把課文讀正確讀通順。（在騷情繩子障礙的基礎(chǔ)上至少朗讀三遍）（3）圈畫(huà)新詞，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法（重點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）理解意思，在積累本上摘抄。（4）檢查自讀情況：認(rèn)讀字詞，重點(diǎn)認(rèn)讀“茂密、扯著嗓子、百獸、違抗、走一趟、納悶、受騙、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺、信以為真”；朗讀展示；說(shuō)說(shuō)六個(gè)成語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的，哪些是寫(xiě)老虎的。2.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”的意思，并在課文中把相對(duì)應(yīng)的句子劃出來(lái)?！霸瓉?lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！苯Y(jié)合句子理解“假”是“借著”的意思。三、聚焦角色，表演故事。1.邊讀邊抓住詞句想象狐貍和老虎的表現(xiàn)，朗讀時(shí)把自己想象成狐貍和老虎，配上動(dòng)作、表情，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。2.用“”畫(huà)出狐貍的話(huà)，用“﹏”畫(huà)出老虎的話(huà)，同桌兩人合作，一人朗讀老虎的話(huà)，一人朗讀狐貍的話(huà)，配上動(dòng)作表情試著演一演故事，把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)人物的處境，尤其是狐貍說(shuō)的3次話(huà)，層層遞進(jìn)，步步推升。做做“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，想想狐貍此時(shí)在想什么；聯(lián)系生活想象“扯著嗓子”說(shuō)話(huà)時(shí)聲音音量放大和音調(diào)提高，讀出狐貍虛張聲勢(shì)、嚇唬別人的語(yǔ)氣。借助提示語(yǔ)“狐貍搖了搖尾巴”，體會(huì)狐貍的自信，讀出它炫耀的語(yǔ)氣。借助提示語(yǔ)“老虎一愣”，體會(huì)老虎的納悶和遲疑，讀出它詫異、吃驚的語(yǔ)氣。3.展示表演，結(jié)合重點(diǎn)詞句進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解詞句意思。四、揭示寓意，遷移理解。先評(píng)價(jià)狐貍和老虎，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。（比喻那些借著別人的威風(fēng)欺壓人嚇唬人的人）。1.填一填說(shuō)一說(shuō)：（）的狐貍（）的老虎。2.說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思，想一想生活中有沒(méi)有故事中狐貍這樣的人。五、探尋出處，挑戰(zhàn)游戲。1.教師介紹出處，并說(shuō)明“寓言”故事的一般特點(diǎn)。《狐假虎威》出自《戰(zhàn)國(guó)策·楚策一》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，當(dāng)楚國(guó)最強(qiáng)盛的時(shí)候，楚宣王曾經(jīng)問(wèn)了當(dāng)時(shí)北方各國(guó)，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問(wèn)朝中大臣，這究竟是為什么。當(dāng)時(shí)，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了這個(gè)故事。2.挑戰(zhàn)。教師出示文言文原文，示范朗讀后，每讀一句，讓學(xué)生挑戰(zhàn)找出課文中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容?；⑶蟀佾F而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也!天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢