備課檢查情況總結(jié)備課檢查情況總結(jié)「篇一」按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對(duì)全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：一、電子教案（一）可取之處：1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性；4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情；5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思；6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo)；8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。（二）不足之處：1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間；2、普遍沒有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；閱讀全文升級(jí)VIP師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。4、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。二、作業(yè)方面（一）成功之處本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等?jí)；作業(yè)布置題量適中。（二）存在問題1、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；2、對(duì)于錯(cuò)題沒有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格；3、上交作業(yè)本數(shù)不足；4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。三、今后努力方向1、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。2、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時(shí)。3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。4、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語。備課檢查情況總結(jié)「篇二」為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，提高教師的業(yè)務(wù)水平，本次檢查語文備課和作文備課，現(xiàn)將整體情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)從本次檢查的語文備課情況來看，大部分語文老師的備課書寫工整，美觀，注重了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，課后反思比較到位，注意進(jìn)行得失的分析，并在下一節(jié)備課中加以體現(xiàn)，課時(shí)較足。其中優(yōu)秀的老師是：XX二、建議1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的契合度教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程一致，如教學(xué)目標(biāo)中要求誦讀課文，在教學(xué)內(nèi)容中要有相關(guān)方面的教學(xué)過程；如有識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)，那么在教學(xué)過程中要有識(shí)字寫字方面的教學(xué)體現(xiàn)等。2.教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度（1）識(shí)字寫字：哪些不用教的，學(xué)會(huì)本課哪一個(gè)字、用什么方法學(xué)，識(shí)字、寫字要注重音、形（形包括筆順、偏旁部首等）、義、寫的指導(dǎo)，目標(biāo)指向要清晰具體化；中高年級(jí)不需要全指導(dǎo)。（2）詞語理解：哪些詞需要理解，指向要明確，滲透方法指導(dǎo)；關(guān)注課后的詞語。（3）閱讀指導(dǎo)：正確、流利、有感情、復(fù)述、背誦等，要滲透過程中；要在教案中體現(xiàn)，過程相對(duì)應(yīng)。（4）文本解讀：感受、理解語言，大話不要寫，要寫能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。憑借哪些具體語言文字，體會(huì)人物的高大形象等。關(guān)注課后的習(xí)題中特殊語句的體會(huì)感悟。（5）技能目標(biāo)：關(guān)于文章寫法、手法、文章構(gòu)段策略等，走向高層次理解的閱讀教學(xué)。注意這5個(gè)維度目標(biāo)是一節(jié)課兩課時(shí)的綜合，一般前3個(gè)放在第一課時(shí)，或后3個(gè)放在第二課時(shí)。其中高年級(jí)第三條理解一部分文章放在第一課時(shí)。課時(shí)目標(biāo)中文本解讀和技能目標(biāo)不足的班級(jí)有：XX。教學(xué)過程中寫字指導(dǎo)不足的班級(jí)有：XX。3.備課課時(shí)要跟上進(jìn)度。語文備課課時(shí)不足的班級(jí)有：XX。語文備課中反思不足的班級(jí)有XX。作文備課的指導(dǎo)要鉆研教材，關(guān)注一課一得。作文不足是XX4.寫字指導(dǎo)：（1）觀察字形（大小、位置、筆畫）（2）識(shí)記字形（3）仿影。（4）臨寫（5）點(diǎn)評(píng)小練筆：（1）提煉寫法（2）創(chuàng)設(shè)情景（3）學(xué)生練寫（4）師生點(diǎn)評(píng)（力求學(xué)生的語言表達(dá)有提高）5.教學(xué)反思數(shù)量不低于總課時(shí)三分之一，內(nèi)容有一定的廣度和深度，要結(jié)合自己的目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生對(duì)的語文技能提升等方面總結(jié)得失，不是簡(jiǎn)單的思路梳理，特別是在以后教學(xué)中將在哪一個(gè)不足方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫出具體的教法學(xué)法。也可以是對(duì)某一道閱讀探究題學(xué)生回答的情況的分析報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，比如學(xué)生回答問題的偏離有多少人，偏離的原因是教師提問的模糊性還是學(xué)生理解的偏差呢？反思這樣的問題存在怎樣的價(jià)值。6.個(gè)性化備課結(jié)合自身的學(xué)情增刪調(diào)改主備的教案，復(fù)備突出學(xué)生學(xué)的過程，復(fù)備可以看到學(xué)生經(jīng)歷怎樣的一個(gè)由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，要具體有實(shí)效！減少不必要的畫線。備課檢查情況總結(jié)「篇三」有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。整個(gè)一個(gè)月的備課中，我們嚴(yán)格按照周查月結(jié)的制度，認(rèn)真組織檢查，從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。一、優(yōu)秀之處1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王君老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。如趙尊新老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級(jí)的備課有時(shí)效性。3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王濤老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；高長(zhǎng)青老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；張華安記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語言干練。4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如王君能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；王建老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；白咸玉老師注重了實(shí)踐性作業(yè)5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；二、不足之處1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。三、建議1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。備課檢查情況總結(jié)「篇四」依據(jù)我校開學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長(zhǎng)等又對(duì)教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：一、總體情況。（一）上交及時(shí)，課時(shí)足。本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。（二）本次教案質(zhì)量。總體書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。（三）不足。1、有少部分老師沒有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過于簡(jiǎn)單；電子教案中二次備課注重知識(shí)的較多，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等。2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級(jí)的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過來，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。二、分學(xué)科情況。（一）語文教案情況。1、優(yōu)點(diǎn)：（1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。2、不足之處及改進(jìn)意見。有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。1、優(yōu)點(diǎn)：（1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國(guó)飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國(guó)飛、孫楊建、徐子國(guó)、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國(guó)飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。2、不足之處及改進(jìn)意見。很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。（三）英語學(xué)科。1、優(yōu)點(diǎn)：（1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。（2）教案有特色的老師有：七年級(jí)的英語老師、八年級(jí)的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級(jí)老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。2、不足之處及改進(jìn)意見。有些老師計(jì)劃過于簡(jiǎn)單，二次備課注重知識(shí)備課而備學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法和教法的較少。（四）物理學(xué)科。1、優(yōu)點(diǎn)：xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。2、不足之處及改進(jìn)意見。有些老師教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單。（五）生、化學(xué)科。及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。（六）政、史、地學(xué)科。及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。（七）音、體、美學(xué)科。及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。另：開學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。教研組：語文數(shù)學(xué)。備課組：九年級(jí)語文化學(xué)。對(duì)以上教研組、備課組給予表揚(yáng)。備課檢查情況總結(jié)「篇五」本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：1.備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。3、教學(xué)個(gè)性鮮明?？梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個(gè)性。教案很多教學(xué)處理很富有針對(duì)性，操作性強(qiáng)，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)，可見是一種高屋建瓴式的教學(xué)風(fēng)格。備課本條理清晰，備課語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，重點(diǎn)突出，是一種平易溫馨的教學(xué)風(fēng)格。注重課堂整體性，教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)到，輔助資料翔實(shí)，課堂整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔高效，可見是一種大家風(fēng)范的備課風(fēng)格。備課本都比較注重落實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂細(xì)節(jié)教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩婉約，盡管只教授一個(gè)班級(jí)，但她的備課本最為翔實(shí)，可見是一種扎實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學(xué)，備課