變化中的就業(yè)形勢第一章第1章

變化中的就業(yè)形勢第2章

打工人職場攻略第3章

畢業(yè)生求職技巧第4章

保護(hù)個人合法權(quán)益第5章

揭開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的面紗第6章

選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目第7章

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避與計劃實施第8章

新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理全套可編輯PPT課件

目錄CONTENTS課前閱讀：2023年大學(xué)生就業(yè)意向普遍比2022年樂觀第一節(jié)新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境第二節(jié)新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢課后實踐：熟悉就業(yè)政策，了解就業(yè)形勢課前閱讀2023年大學(xué)生就業(yè)意向普遍比2022年樂觀王麗娟又是一年畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)再度成為熱門話題。教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年，高校畢業(yè)生達(dá)到1158萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)總量壓力仍然較大。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。盡管每年大學(xué)生就業(yè)壓力都很大，但在不同的就業(yè)環(huán)境下，仍然有一些新動向出現(xiàn)。中國經(jīng)濟(jì)時報記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，2023年大學(xué)生就業(yè)意向普遍比2022年樂觀，求職行為比較活躍，但持延遲就業(yè)觀念的人仍占一定比例。課前閱讀環(huán)境向好提高就業(yè)意向“我個人感覺，我們學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢相較之前有所好轉(zhuǎn)，周圍有求職意向的同學(xué)大部分都收到了入職通知。我在春季招聘會上獲得江蘇一家化工企業(yè)的入職資格?！鄙綎|一所985院校的2023屆畢業(yè)生王勁松在接受中國經(jīng)濟(jì)時報記者采訪時說道。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2023大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，疫情防控政策優(yōu)化調(diào)整后，2023屆畢業(yè)生快速行動，1月、2月開始求職的比例分別較2022年高2.5%、4.5%。截至調(diào)研結(jié)束，僅2.8%的畢業(yè)生還未開始求職。就業(yè)意向較為樂觀，主要得益于經(jīng)濟(jì)環(huán)境好轉(zhuǎn)。中央黨校（國家行政學(xué)院）研究員胡敏在接受中國經(jīng)濟(jì)時報記者采訪時表示，國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)恢復(fù)為就業(yè)形勢穩(wěn)定提供了有力保障，尤其是強化就業(yè)優(yōu)先政策，財政金融政策向穩(wěn)就業(yè)傾斜，各項穩(wěn)就業(yè)政策持續(xù)加力，針對市場主體特別是中小微企業(yè)、個體工商戶和制造業(yè)困難大戶的助企紓困政策落地落實，都有力地促進(jìn)課前閱讀了就業(yè)的穩(wěn)定。此外，為了幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，教育部每年都要開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至2023年5月3日，共有2415所高校參與“訪企拓崗促就業(yè)”行動，走訪用人單位17.1萬家，新開拓就業(yè)崗位253.1萬個?！皩W(xué)校就業(yè)服務(wù)中心組織的招聘活動以及就業(yè)輔導(dǎo)在學(xué)生求職過程中發(fā)揮了很大作用，是學(xué)生了解用人單位招聘政策及招聘需求的主要渠道，并且可為學(xué)生提供定制化的咨詢與輔導(dǎo)，有利于應(yīng)屆生盡快找準(zhǔn)方向，認(rèn)識社會?！蓖鮿潘筛嬖V記者。在求職偏好上，也出現(xiàn)了一些變化。“據(jù)我觀察，經(jīng)過疫情的影響，2023年畢業(yè)生就業(yè)整體呈現(xiàn)兩個趨勢：一是傾向于公務(wù)員、事業(yè)單位、國央企等傳統(tǒng)體制內(nèi)工作的人越來越多；二是互聯(lián)網(wǎng)、金融行業(yè)熱度有所降低，主要是受互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)、金融機構(gòu)大幅縮減招聘名額，應(yīng)屆生入行門檻越來越高的影響?！蓖鮿潘烧f。課前閱讀延遲就業(yè)仍占一定比例《2023大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，從偏好的企業(yè)類型看，國企仍是畢業(yè)生首選，占比46.7%，較2022年上升2.3個百分點，且連續(xù)三年呈上升態(tài)勢。選擇民營企業(yè)的占比12.6%，較2022年下降4.8個百分點，連續(xù)三年呈下降態(tài)勢?！把舆t就業(yè)”是記者在采訪中多次聽到的一個詞。王勁松坦言，盡管有求職意向的同學(xué)幾乎都能拿到入職通知，但是要想找到很有發(fā)展前途的工作就不那么容易了，他所在的學(xué)校仍有1/3的同學(xué)選擇延遲就業(yè)，考研或者參加培訓(xùn)，希望在經(jīng)濟(jì)形勢更為好轉(zhuǎn)的情況下再求職。盡管目前市場對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的預(yù)期較為樂觀，但經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇傳遞到就業(yè)端還需要一定的時間?！耙咔?年對我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了較大影響，多數(shù)大企業(yè)調(diào)整戰(zhàn)略、消減項目、壓縮編制。就目前的恢復(fù)情況來看，業(yè)務(wù)拓展和恢復(fù)需要一個周期，這個周期帶來了用工需求的延后。”中國勞動關(guān)系學(xué)院人力資源研究所副所長初浩楠此前對本報記者表示。課前閱讀“學(xué)校和專業(yè)好的畢業(yè)生找工作時可選擇性多一點，像我們這樣的普通院校，延遲就業(yè)的人比較多?！闭憬凰胀ㄔ盒５漠厴I(yè)生李宏宇向本報記者介紹，他所在的數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院2023年有325名本科畢業(yè)生，其中選擇考研和出國留學(xué)深造的就有208人，占比達(dá)到64%。“我的專業(yè)是英語，但英語只是一種交流技能，這個專業(yè)本科畢業(yè)后能做的大多是文字翻譯等基礎(chǔ)性工作，就業(yè)面比較窄。所以我選擇換個專業(yè)考研，在國際貿(mào)易方面繼續(xù)深造，這樣研究生畢業(yè)后選擇的機會也就更多?！鄙虾Ｄ惩鈬Z學(xué)院即將畢業(yè)的張靜告訴本報記者。在胡敏看來，就業(yè)是最基本的民生。隨著我國大力實施就業(yè)優(yōu)先政策，實施好對各類企業(yè)特別是中小微企業(yè)的紓困幫扶政策，保持我國良好的就業(yè)形勢是可以預(yù)期的。學(xué)習(xí)目標(biāo)☆

了解新時代我國高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)前景?！?/p>

了解我國高校畢業(yè)生目前的主要就業(yè)趨勢。新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境第一節(jié)第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和勞動人事制度的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)制度已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，單純依靠國家分配就業(yè)的做法已經(jīng)被招聘、招考、錄用等多元化的就業(yè)方式所替代。特別是高等教育步入大眾化階段后，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也發(fā)生了較大的變化，以市場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的畢業(yè)生就業(yè)機制已經(jīng)初步形成。高等教育的超常規(guī)發(fā)展，一方面給我國高校的發(fā)展帶來了極好的機遇，另一方面對我國高校的發(fā)展提出了極大的挑戰(zhàn)。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境在宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻，大學(xué)生將面臨越來越大的就業(yè)壓力。盡管我國各級政府高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，及時出臺了一系列有利于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和法規(guī)，以促進(jìn)高校畢業(yè)生及時、充分地就業(yè)，全社會對高校畢業(yè)生就業(yè)工作也給予了極大的關(guān)注和支持，但目前高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象依然存在。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境影響我國就業(yè)形勢的因素很多，既有來自國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、人口年齡結(jié)構(gòu)和生育政策的變化等方面的因素，也有來自國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化等方面的因素。這些因素既有有利的方面，也有不利的方面，因此，需要在仔細(xì)分析這些因素的影響的基礎(chǔ)上判斷我國的就業(yè)趨勢。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總趨勢來看，大學(xué)生就業(yè)的前景總體上還是比較樂觀的。這主要體現(xiàn)在以下四個方面。

教育部、公安部、人力資源社會保障部多次發(fā)出通知，要求進(jìn)一步做好擴(kuò)招后普通高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，新增的就業(yè)崗位要優(yōu)先錄用符合條件的高校畢業(yè)生。1.大學(xué)生就業(yè)問題得到重視，就業(yè)政策陸續(xù)出臺一、有利因素微課就業(yè)政策解說第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化為大學(xué)生從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造了良好的就業(yè)環(huán)境。政府消除對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場，實施大學(xué)生自由就業(yè)制度，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生（含高職畢業(yè)生）的一切戶口指標(biāo)限制、人事指標(biāo)限制

，以及各種各樣的顯性或隱性的行政限制，打破畢業(yè)生就業(yè)市場的行政分割，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動，優(yōu)化我國高素質(zhì)人才的配置機制，提高資源配置效率，維護(hù)就業(yè)市場的穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境國務(wù)院規(guī)定，政府支持的西部大開發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地、國家西部地區(qū)“兩基”攻堅等重大項目，要積極吸納高校畢業(yè)生，加大實施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”的力度，擴(kuò)大由中央財政支持的西部志愿者規(guī)模。國家就業(yè)激勵政策的實施將會更有效地支持國家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，支持國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)個人、用人單位和國家“三贏”的結(jié)果。163第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境拓展閱讀人力資源社會保障部

教育部

財政部關(guān)于做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會保障廳（局）、教育廳（教委、教育局）、財政廳（局）：高校畢業(yè)生等青年就業(yè)關(guān)系民生福祉、社會穩(wěn)定和高質(zhì)量發(fā)展。各地要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實黨的二十大精神，強化就業(yè)優(yōu)先導(dǎo)向，把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，綜合施策，多措并舉，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，確保就業(yè)局勢總體穩(wěn)定?，F(xiàn)就有關(guān)工作通知如下。一、整合優(yōu)化吸納就業(yè)補貼和擴(kuò)崗補助政策。合并實施一次性吸納就業(yè)補貼和一次性擴(kuò)崗補助政策，對招用畢業(yè)年度及離校兩年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生及16～24歲登記失業(yè)青年，簽第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境訂勞動合同，并按規(guī)定為其足額繳納3個月以上的失業(yè)、工傷、職工養(yǎng)老保險費的企業(yè)，可按每招用1人不超過1500元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放一次性擴(kuò)崗補助。所需資金從失業(yè)保險基金支出，上年度失業(yè)保險基金滾存結(jié)余備付期限不足1年的省份，從就業(yè)補助資金支出。政策執(zhí)行至2025年12月31日。拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境二、延續(xù)實施國有企業(yè)增人增資政策。激勵國有企業(yè)發(fā)揮示范帶動作用，對按照工資效益聯(lián)動機制確定的工資總額難以滿足擴(kuò)大高校畢業(yè)生招聘需求的國有企業(yè)，經(jīng)履行出資人職責(zé)機構(gòu)或其他企業(yè)主管部門同意，統(tǒng)籌考慮企業(yè)招聘高校畢業(yè)生人數(shù)、自然減員情況和現(xiàn)有職工工資水平等因素，可給予一次性增人增資，核增部分據(jù)實計入工資總額并作為下一年度工資總額預(yù)算基數(shù)。政策執(zhí)行至2025年12月31日。拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境三、實施先進(jìn)制造業(yè)青年就業(yè)行動。開展先進(jìn)制造業(yè)職業(yè)體驗活動，組織高校畢業(yè)生等青年參觀企業(yè)園區(qū)、車間廠房，感受工作氛圍，增強職業(yè)認(rèn)知。指定人社服務(wù)專員歸集適合高校畢業(yè)生等青年的就業(yè)崗位，依托就業(yè)信息資源庫和招聘平臺，加強數(shù)據(jù)比對，促進(jìn)高效匹配，并打包辦理支持企業(yè)吸納就業(yè)和助力人才發(fā)展系列政策。建立先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)集群職稱評審“綠色通道”，賦予相關(guān)企業(yè)高層次人才舉薦權(quán)，推動具備條件的先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)試點開展高級職稱自主評審。四、鼓勵引導(dǎo)基層一線就業(yè)。實施“三支一扶”計劃，統(tǒng)籌推動其他基層服務(wù)項目實施，鼓勵有條件的地方結(jié)合實際適當(dāng)擴(kuò)大招募規(guī)模。結(jié)合實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，適應(yīng)基層治理模式創(chuàng)新需要，挖掘醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老服務(wù)、社會工作、司法輔助、科研助理等基層就業(yè)機會。對到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生，按規(guī)定落實學(xué)費補償、國家助學(xué)貸款代償、高定工資、提前轉(zhuǎn)正定級等拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境政策，暢通職業(yè)發(fā)展通道。五、支持自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。強化青年創(chuàng)業(yè)支持，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布、政策咨詢、流程辦理、孵化服務(wù)等全周期服務(wù)機制，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)集成辦理。對符合條件的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼。落實靈活就業(yè)社保補貼政策，擴(kuò)大新就業(yè)形態(tài)就業(yè)人員職業(yè)傷害保障試點，保障青年靈活就業(yè)合法權(quán)益。六、大規(guī)模組織招聘對接服務(wù)。組織公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園，開展政策宣傳、校園招聘、指導(dǎo)培訓(xùn)等活動。人社廳局長要結(jié)對幫扶就業(yè)壓力大的高校，定向送資源、送崗位、送服務(wù)。組織開展“10+N”公共就業(yè)服務(wù)活動，將高校畢業(yè)生等青年群體作為服務(wù)重點，普遍設(shè)立招聘專區(qū)。加密招聘頻次，高校畢業(yè)生集中的地市每周至少舉辦一次專業(yè)性招聘、每月至少舉辦一次綜合性招聘。強化數(shù)字賦能，推進(jìn)線上線下一體服務(wù)，探索崗位發(fā)布、組織對接、面試洽談等“一站式”在線服務(wù)，便利青年求職應(yīng)聘。拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境七、強化青年求職能力訓(xùn)練和學(xué)徒培訓(xùn)。要加強高校畢業(yè)生等青年職業(yè)指導(dǎo)和求職能力訓(xùn)練，組織青年求職能力實訓(xùn)營，注重理論與實踐相結(jié)合，開展模擬面試、簡歷診斷、職業(yè)規(guī)劃等互動教學(xué)，組織企業(yè)參觀、行業(yè)調(diào)研、崗位鍛煉等體驗活動。組織青年和畢業(yè)年度學(xué)生參加新型學(xué)徒培訓(xùn)，提高技能水平，按規(guī)定對承擔(dān)學(xué)徒培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)和學(xué)校給予學(xué)徒培訓(xùn)補貼。拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境八、實施百萬就業(yè)見習(xí)崗位募集計劃。支持企業(yè)、政府投資項目、事業(yè)單位開展就業(yè)見習(xí)，更多開發(fā)科研類、技術(shù)類、管理類、社會服務(wù)類見習(xí)崗位。2024年起，每年募集不少于100萬個就業(yè)見習(xí)崗位，按規(guī)定給予就業(yè)見習(xí)補貼。對見習(xí)期未滿與見習(xí)人員簽訂勞動合同的，各地可給予剩余期限見習(xí)補貼，政策執(zhí)行至2025年12月31日。拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境九、實施就業(yè)困難青年專項幫扶行動。強化未就業(yè)高校畢業(yè)生實名幫扶，建立實名臺賬，普遍提供至少1次政策宣介、1次職業(yè)指導(dǎo)、3次崗位推薦及1次培訓(xùn)或見習(xí)機會。強化困難高校畢業(yè)生結(jié)對幫扶，加強與農(nóng)業(yè)農(nóng)村、殘聯(lián)部門信息共享，及時將脫貧家庭畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、長期失業(yè)青年、求職補貼發(fā)放對象納入幫扶臺賬，制訂專項計劃，開展“一對一”結(jié)對幫扶，針對性提供高質(zhì)量崗位信息。十、高效辦成高校畢業(yè)生就業(yè)一件事。統(tǒng)籌就業(yè)與人才政策服務(wù)事項，公開辦理流程，明確辦理時限，加快辦理進(jìn)度，推進(jìn)檔案接收、補貼申領(lǐng)、社保繳納、落戶手續(xù)等政策服務(wù)“一件事打包辦”。有條件的地區(qū)可給予高校畢業(yè)生等青年人才公寓等支持，為青年就業(yè)提供便利。指導(dǎo)各級公共就業(yè)人才服務(wù)機構(gòu)普遍設(shè)立青年就業(yè)服務(wù)窗口，有條件的地區(qū)要依托零工市場（零工驛站）、家門口就業(yè)服務(wù)站等現(xiàn)有資源建設(shè)一批青年就業(yè)驛站，為高校畢業(yè)生等青年就業(yè)提供一站式服務(wù)。拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境十一、加強就業(yè)權(quán)益維護(hù)。加強人力資源市場監(jiān)管，依法查處虛假招聘、違規(guī)收費、“黑中介”等違法違規(guī)行為，規(guī)范人力資源市場秩序。加大就業(yè)權(quán)益知識普及，在招聘會現(xiàn)場、服務(wù)大廳和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)布防范求職陷阱的專門提示、典型案例、維權(quán)警示和投訴渠道，增強高校畢業(yè)生等青年風(fēng)險防范意識和權(quán)益保護(hù)意識。加強公共就業(yè)服務(wù)活動和各類校園招聘活動參與企業(yè)資質(zhì)及崗位審核，避免不合理招聘信息。各地要提高思想認(rèn)識，把促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年就業(yè)作為重大政治責(zé)任，作為為民辦實事重要內(nèi)容，細(xì)化實施方案，明確職責(zé)分工、時間進(jìn)度和工作要求。要細(xì)化完善政策，結(jié)合實際優(yōu)化調(diào)整本地促進(jìn)青年就業(yè)政策，能出早出、能出盡出，推動惠企利民。要加強協(xié)同配合，人力資源社會保障部門要加強工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立工作調(diào)度機制，強化人員保障，確保各項工作任務(wù)落地見效；教育部門要加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，配合相關(guān)部門落實落細(xì)各項促就業(yè)拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境政策；財政部門要做好就業(yè)補助資金保障，支持高校畢業(yè)生等青年就業(yè)政策落實。要強化宣傳引導(dǎo)，加強對本地促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、經(jīng)驗做法和典型的宣傳，引導(dǎo)高校畢業(yè)生等青年從實際出發(fā)選擇就業(yè)方向。

人力資源社會保障部教育部財政部2024年5月17日拓展閱讀第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境2.大學(xué)畢業(yè)生總體上仍屬供不應(yīng)求2023年年底，我國高等教育毛入學(xué)率超過了60%，

提前完成了“十四五”規(guī)劃目標(biāo)，這證明當(dāng)前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化教育階段。

大學(xué)生就業(yè)難的問題是我國高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育必然發(fā)生的結(jié)果，并不是社會上人們所說的“大學(xué)生過剩了”。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的供求關(guān)系分析，高校擴(kuò)招的確在一段時期內(nèi)集中增加了大學(xué)畢業(yè)生的勞動供給，從而形成了就業(yè)壓力。但如果簡單地將當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難歸因于高等教育的擴(kuò)張，則既無助于理解當(dāng)前青年就業(yè)的主要問題，也無益于尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。高等教育擴(kuò)張從總體上看是順應(yīng)發(fā)展需要的。一方面，中國經(jīng)濟(jì)增長方式由要素積累的模式轉(zhuǎn)向以全要素生產(chǎn)率推動，必然對技能型人才產(chǎn)生更高的需求；另一方面，中國人口老齡化的加速推進(jìn)，也迫切需要新加入勞動力市場的勞動者勞動生產(chǎn)率的不斷提高。

目前在我國7億多的從業(yè)人員中，高層次人才仍然稀缺，受過高等教育的從業(yè)人員僅占7%左右。因此，目前我國并不存在大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)多得找不到工作的問題，我國仍屬人才稀缺型國家。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境3.高等教育的持續(xù)改革將會提高大學(xué)生的就業(yè)能力（1）高等教育改革使高校更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)能力的市場內(nèi)涵。我國經(jīng)濟(jì)的市場化、知識化和全球化使就業(yè)政策與教育政策正在圍繞“職業(yè)路徑”進(jìn)行重組，整合教育與工作的聯(lián)結(jié)機制，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，實現(xiàn)充分就業(yè)與滿意就業(yè)的目標(biāo)。高校已經(jīng)開始加快對外部市場的反應(yīng)速度，提高對外部市場的反應(yīng)能力，提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭能力，極大地提升了大學(xué)生的就業(yè)能力，以消除大學(xué)生在勞動力市場上的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。為此，我國的高?？赡苄枰獎?chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新課程、創(chuàng)新專業(yè)乃至創(chuàng)新大學(xué)、創(chuàng)新高等教育。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（2）高校正在將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新行動。在教學(xué)模式創(chuàng)新行動方面，以強化通識教育為目的的通識型教學(xué)、以需求驅(qū)動的實踐基地建設(shè)為標(biāo)志的實踐型教學(xué)、以強調(diào)研究方法為內(nèi)容的研究型教學(xué)、以拓寬國際視野為目標(biāo)的國際型教學(xué)、以培養(yǎng)就業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力為內(nèi)容的能力型教學(xué)、以強化學(xué)生的參與和投入為目標(biāo)的參與型教學(xué)等都在不斷嘗試。高校試圖通過教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的大學(xué)畢業(yè)生。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（3）在職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面高校充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)及校友的人脈資源，及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學(xué)畢業(yè)生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助大學(xué)生了解職業(yè)市場要求，提高他們展示專業(yè)水平的能力；努力與用人單位建立伙伴關(guān)系，理解社會需求，并將其傳遞給各個具體的教學(xué)和研究部門，由這些部門基于社會需求創(chuàng)新課程、創(chuàng)新專業(yè)甚至創(chuàng)新高校。高校通過全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，加快大學(xué)生從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)換。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境4.經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間作為一個擁有14億多人口的大國，我國潛在的市場需求是巨大的。更關(guān)鍵的是，經(jīng)過40多年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，首先是大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。我國兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會向信息社會的轉(zhuǎn)型，工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺。在未來很長的一段時期內(nèi)，這將是提供就業(yè)需求的一個重要渠道。特別重要的是，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生的需求將會更大。全球競爭及我國總體生活水平的提升，導(dǎo)致我國不能永遠(yuǎn)享受勞動力成本低的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業(yè)人員應(yīng)該有較大的需求。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境1.畢業(yè)生的能力素質(zhì)與就業(yè)市場不匹配高等教育大眾化速度過快，使各種矛盾凸顯。部分高校在還未明晰本校在大眾化教育中的準(zhǔn)確定位的情況下，便一窩蜂地擴(kuò)大規(guī)模，為擴(kuò)招而擴(kuò)招，設(shè)置一些投資較小而容易申請的專業(yè)，或設(shè)置一些新穎但就業(yè)市場不成熟的專業(yè)。部分高校只注重規(guī)模而不考慮質(zhì)量，只注重外延而不考慮內(nèi)涵，只注重招生而不注重就業(yè)。（1）二、不利因素第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（2）近年來，我國高等院校的畢業(yè)生人數(shù)大增，但是專業(yè)人才的素質(zhì)不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要。畢業(yè)生的能力、素質(zhì)與用人單位的需求存在一定的差距，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。②大學(xué)生的整體素質(zhì)有下降的趨勢。近幾年，公辦高校擴(kuò)招、民辦高校激增，使招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、動手能力差、缺乏實踐經(jīng)驗，于是大學(xué)生的整體素質(zhì)出現(xiàn)了下降的趨勢。①誠信問題。不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，于是在大學(xué)期間努力獲得相關(guān)證書；但是，個別大學(xué)生則通過造假來騙取企業(yè)的信任，對大學(xué)畢業(yè)生的整體形象造成了一定的損害。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境③大學(xué)生的自身定位偏頗。大學(xué)畢業(yè)生普遍希望找收入高、待遇好的單位，但由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)與內(nèi)地之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時過度集中于北京、上海、廣州、深圳等地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，一些大學(xué)生“高不成、低不就”的心理定位嚴(yán)重影響了其就業(yè)。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境④對求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生希望通過參加各種各樣的人才交流會、“廣撒網(wǎng)”的方式來找工作，或希望通過熟人“托關(guān)系”“找門路”的方法捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的優(yōu)勢及通過了解用人單位的實際需求情況求職，從而難以獲得工作機會。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境深入思考現(xiàn)在大學(xué)生中流行這樣一句話：“誠信是為了不損人，不誠信是為了不損自己，撒謊的人多了，誠實就成了對自己的一種傷害?！痹诋?dāng)今競爭激烈的社會里，有些人把它奉為信條。但是，誠信可能損了私利卻得了人心，不誠信則可能保了私利卻失了人心。你如何看待下面這段話第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（3）用人單位對大學(xué)畢業(yè)生要求過高。用人單位錄用大學(xué)畢業(yè)生時慎之又慎，對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，挑剔也越來越多。有的過分延長對大學(xué)畢業(yè)生的考察時間，有的則要求大學(xué)畢業(yè)生先實習(xí)后被錄用。對大學(xué)畢業(yè)生要求多、挑剔多，不但會影響大學(xué)畢業(yè)生的必要的功課學(xué)習(xí)，而且會使其思想壓力過大。用人單位在錄用高校畢業(yè)生時主要存在以下幾個問題。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境①

過分關(guān)注文憑。不少用人單位認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化造成受聘人的水平和能力與崗位不相符或人才浪費，如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于單位的打字等簡單文字處理。在現(xiàn)實工作中，有些人的實際能力與其文憑并不能直接畫等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比

研究生的業(yè)務(wù)能力差。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境案例故事臨近畢業(yè)，奔波于各種校園招聘會的張同學(xué)好不容易“過關(guān)斬將”通過了前四輪的篩選，最終入圍了一家知名企業(yè)的終極面試。他如果順利通過該輪面試，將獲得人生的第一份工作。面試結(jié)束后，當(dāng)他暗自為自己的面試表現(xiàn)高興時，面試官的一句話讓他很無奈：“你的能力可以，但你不是‘985’學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生?！苯Y(jié)果這份工作就沒有了下文，張同學(xué)因此痛失了這次就業(yè)機會?！拔也皇恰?85’學(xué)校的學(xué)生，這一點改變不了，這讓人有些無奈。”張同學(xué)在求職期間經(jīng)常遇到這樣的問題，他對此憤憤不平。非“985”院校畢業(yè)，無奈痛失就業(yè)機會第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境②

存在性別歧視。目前不少用人單位在招聘時明顯存在對女大學(xué)生的歧視，考慮到女大學(xué)生的生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和勞動保護(hù)費等因素，認(rèn)為在同等情況下，女大學(xué)生的工作成本比男大學(xué)生的高，因此，不愿意招聘女大學(xué)生。③

存在生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)與當(dāng)?shù)芈?lián)系的緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)氐姆窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系等，因此，選用人才時優(yōu)先考慮當(dāng)?shù)厝瞬?。甚至一些地方政府招聘公?wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護(hù)主義。上述這些現(xiàn)象均不利于大學(xué)生公平競爭。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境拓展閱讀38歲的Java工程師半年內(nèi)投遞119份簡歷，僅收獲3次面試機會；電工專業(yè)女畢業(yè)生因崗位標(biāo)注“僅限男性”被迫維權(quán)；被查出攜帶地中海貧血相關(guān)基因的求職者被拒絕錄用……這些都是當(dāng)前勞動力市場中存在的就業(yè)歧視現(xiàn)象，并且有從直接寫入招聘公告逐漸轉(zhuǎn)向隱蔽篩選的趨勢。就業(yè)促進(jìn)法明確，用人單位招用人員、職業(yè)中介機構(gòu)從事職業(yè)中介活動，應(yīng)當(dāng)向勞動者提供平等的就業(yè)機會和公平的就業(yè)條件，不得實施就業(yè)歧視。然而，在現(xiàn)實生活中，就業(yè)歧視現(xiàn)象仍時有發(fā)生，甚至有部分企業(yè)將“星座”“屬相”等與崗位無關(guān)的“篩選標(biāo)簽”設(shè)為門檻。專家呼吁多方聯(lián)動破解就業(yè)歧視第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境案例故事“這些現(xiàn)象不僅損害了勞動者的尊嚴(yán)，更導(dǎo)致人崗錯配、人才流失。”中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院教授曾湘泉表示，招聘市場中這些不合理的要求，向社會發(fā)出了錯誤的用人信號，不僅增加了畢業(yè)生的求職難度，更與當(dāng)前穩(wěn)就業(yè)的目標(biāo)背道而馳，影響就業(yè)市場的秩序，并對就業(yè)促進(jìn)工作產(chǎn)生不良影響。最高人民法院發(fā)布的指導(dǎo)案例185號明確：用人單位在招用人員時，基于地域、性別等與“工作內(nèi)在要求”無必然聯(lián)系的因素，對勞動者進(jìn)行無正當(dāng)理由的差別對待的，構(gòu)成就業(yè)歧視，勞動者以平等就業(yè)權(quán)受到侵害，請求用人單位承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的，人民法院應(yīng)予支持。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境④

過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望這些能人很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位的這一要求。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，其實，經(jīng)驗總是在實踐中獲得的，大學(xué)生有較高的理論水平，一般經(jīng)過短期實踐就能勝任工作崗位。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境案例故事在2024屆的“秋招”和“春招”中，不少高校應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，招聘軟件和網(wǎng)站上的很多企業(yè)都在崗位描述中強調(diào)應(yīng)聘者應(yīng)在

××

崗位或領(lǐng)域具有1～5年不等的工作經(jīng)驗。畢業(yè)生小楊告訴記者，因為通過校招平臺和校園招聘會投遞簡歷后，她得到的回應(yīng)不多，便注冊了某招聘軟件的賬號。一開始，她發(fā)現(xiàn)這上面的招聘企業(yè)和崗位琳瑯滿目，自認(rèn)為一定可以通過

這個軟件找到滿意的工作，但仔細(xì)看過崗位要求之后才發(fā)現(xiàn)，這些崗位不是對應(yīng)聘者的垂直領(lǐng)域工作年限有嚴(yán)格要求，就是要求應(yīng)聘者有具體的項目經(jīng)歷或工作成果?！拔乙灿羞^兩段實習(xí)經(jīng)歷，但是實習(xí)時間只有三四個月，參與項目的程度也不高，放在簡歷上實在拿不出手，”小楊苦惱地說，“同學(xué)之中也有在大一、大二就開始忙著‘卷’實習(xí)的，企業(yè)看重工作經(jīng)驗，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境案例故事但是企業(yè)往往要求實習(xí)生每周到崗4天甚至5天，這些同學(xué)無一例外耽誤了正常的課業(yè)，我并不想這樣，誰知道

到找工作時卻碰了壁?！庇浾呓?jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像小楊這樣進(jìn)退兩難的畢業(yè)生并不在少數(shù)。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境2.就業(yè)市場中人才的供給與需求不平衡（1）畢業(yè)生的就業(yè)期望值與社會需求之間存在著巨大反差。①

家庭與學(xué)生個人在就業(yè)觀念上的局限性，一定程度上造成了學(xué)生的就業(yè)困難。家庭對子女教育特別是高等教育的投資日漸增加，對子女就業(yè)的期望自然伴隨著教育投資的增加而提高。就大學(xué)生及其家長的主觀愿望而言，雖然我國的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)入了大眾化教育的階段，但大學(xué)生及其家長仍然對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)抱著較高的期望值。當(dāng)這種高期望值與現(xiàn)實中的就業(yè)崗位存在落差時，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處境。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境②

一些傳統(tǒng)觀念和思維挫傷了人們錘煉技能的積極性。高技能人才的待遇偏低，即使是高級技工，其待遇也往往不如一般管理人員的待遇，致使技能上很有發(fā)展前途的人想方設(shè)法擠到管理層里。一些傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校長期得不到國家的重視，師資力量薄弱，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)條件落后，培養(yǎng)的人才得不到社會的認(rèn)可，而一般大學(xué)辦學(xué)的思路都在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才上，不肯“屈尊低就”，從而導(dǎo)致一方面普通管理崗位和文職崗位人才嚴(yán)重供過于求，另一方面急需的、有大量需求的“灰領(lǐng)”人才嚴(yán)重缺乏。在西方發(fā)達(dá)國家，高級技工占技工總數(shù)的35%，而我國7000萬技工中，可稱為“灰領(lǐng)”的高級技工僅占5%。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境拓展閱讀社會地位不高、收入水平偏低問題，是不少技能人才面臨的痛點，也是一些青年不愿意從事技能崗位的重要原因為推動破解這一難題，這兩年我國推出“新八級工”制度，并規(guī)定聘用到特級技師崗位的人員可比照企業(yè)正高級職稱人員，享受同等待遇；首席技師薪酬待遇可參照本單位高級管理人員標(biāo)準(zhǔn)確定或根據(jù)實際確定，不低于特級技師薪酬待遇。人力資源和社會保障部會同相關(guān)部門印發(fā)的《關(guān)于實施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃的通知》提出，支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設(shè)置，引導(dǎo)企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人才，企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實行年薪制、協(xié)議工資制、項目工資制。加快培養(yǎng)高技能人才第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境點擊圖片，觀看視頻關(guān)注高技能人才培養(yǎng)

產(chǎn)教融合

破解高技能人才供需矛盾拓展鏈接第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（2）社會對畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。在時間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長，在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動力市場需要時間來逐步調(diào)節(jié)。近年來，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級速度加快，對國民素質(zhì)的要求越來越高，這極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。但問題是，大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長的速度。①

時間結(jié)構(gòu)。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在地區(qū)間與城鄉(xiāng)間的差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性有效需求不足的局面難以改變。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好與政府政策激勵上的錯位導(dǎo)致實際的有效需求不足。②

區(qū)域結(jié)構(gòu)。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境此外，我國的大學(xué)生培養(yǎng)機制脫離社會實際需要：社會需要的人才大學(xué)供應(yīng)不足，非常短缺；而社會不需要的人才大學(xué)在培養(yǎng)，甚至過剩。因此，我國大學(xué)生的就業(yè)難題其實是一個結(jié)構(gòu)性問題。目前，許多高校仍在偏離市場的實際需求，相關(guān)教材也過于陳舊，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生怎么能為社會所接受呢？這進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境3.高等教育改革不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要對于高等教育來講，高等教育的結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)是影響高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。由于我國的高等教育此前一直處于從精英化向大眾化過渡和發(fā)展的過程中，一些學(xué)校長期受精英化教學(xué)辦學(xué)理念的影響，受計劃經(jīng)濟(jì)體制辦學(xué)模式的影響，長期游離于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展之外，在改革過程中表現(xiàn)出了明顯的角色轉(zhuǎn)換滯后和改革不到位的現(xiàn)象，如學(xué)校定位不準(zhǔn)確、過分追求學(xué)校升格、過分強調(diào)層次提升；專業(yè)設(shè)計和課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會需求不協(xié)調(diào)，不能適應(yīng)人才市場的要求；有的高校包括高職學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色不明顯，集招生、市場、就業(yè)于一體的市場化運作機制不健全。大學(xué)生就業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的人才需求與人才供給之間矛盾突出的狀況充分說明了這一點。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境4.人才市場的層層壁壘直接影響了大學(xué)生的就業(yè)率（1）人才的流動受到制度的制約。如今，大學(xué)生已經(jīng)作為人力資源進(jìn)入人才市場，但我國在由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，對人才就業(yè)管理體制尚未理順，勞動人事、戶籍、住房、醫(yī)療、保險等方面的制度不完善，大學(xué)生的就業(yè)渠道受到很多限制，影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)范圍的選擇。大學(xué)畢業(yè)生如果要進(jìn)入北京、上海，將會受到“指標(biāo)”限制，跨地區(qū)、跨行業(yè)就業(yè)困難；由于目前我國實行的是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，區(qū)域發(fā)展極不平衡，不同地區(qū)、不同行業(yè)的工資福利差距十分顯著，大學(xué)生如果到基層或中西部就業(yè)，戶口和檔案會被一同派到工作地，這意味著沒有良好的生活環(huán)境和發(fā)展前景。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（2）人才市場不健全、不規(guī)范。大學(xué)畢業(yè)生所面對的就業(yè)市場是一個不健全的就業(yè)市場，這也是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素之一。人才市場是市場體系的重要組成部分，是市場經(jīng)濟(jì)條件下人才資源配置的基礎(chǔ)，也是人才發(fā)揮作用、實現(xiàn)和提升價值的根本途徑。及時、準(zhǔn)確的人才供求信息的收集、整理與發(fā)布是大學(xué)生及時就業(yè)的前提。目前的畢業(yè)生就業(yè)市場不完善，畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不健全，尚未形成全國統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。目前，我國的就業(yè)市場還存在著一些不公平和不規(guī)范的現(xiàn)象，就業(yè)市場發(fā)育不良不利于大學(xué)生的就業(yè)。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境（3）人才供求信息流通不暢，造成職位浪費。畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個互動的過程。在此過程中，畢業(yè)生需要通過各種途徑獲得用人單位的信息，同時用人單位也需要充分了解求職人員的信息，這是雙向選擇的過程。一方面，求職人員需要了解用人單位的所需人才、薪資待遇、具體工作內(nèi)容等實際情況；另一方面，用人單位需要了解求職人員的真實信息，包括其知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)及將來的發(fā)展方向等。由于目前我國勞動力市場存在著就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境一是大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了不適合自己的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒多久就跳槽，或根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而使企業(yè)對應(yīng)屆生群體的適應(yīng)能力與穩(wěn)定性產(chǎn)生懷疑，在招聘應(yīng)屆生時有所顧慮，造成應(yīng)屆生求職更加困難的局面；二是一些畢業(yè)生缺乏對企業(yè)的了解，進(jìn)入企業(yè)后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不愿意與這些企業(yè)簽訂勞動合同。第一節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境總之，大學(xué)生就業(yè)難是在社會經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下出現(xiàn)的特殊歷史現(xiàn)象。從我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，大學(xué)生就業(yè)難只是結(jié)構(gòu)性相對過剩的結(jié)果，需要高校樹立規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)的與科學(xué)的教育發(fā)展觀，進(jìn)一步適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展要求，推動經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步。新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢第二節(jié)第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢近年來，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢主要表現(xiàn)出了以下幾個明顯的特征。一、短期、多次就業(yè)成為主流一次就業(yè)，終生在崗。這是傳統(tǒng)大學(xué)生的職場標(biāo)準(zhǔn)照，但這種就業(yè)模式已經(jīng)成為歷史。在未來社會中，一輩子只做一份工作的概率大大降低，短期就業(yè)和多次就業(yè)才是未來就業(yè)模式的主流。勞動力過剩和大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的狀況會引來職場的劇烈震蕩。一方面，一些用人企業(yè)會優(yōu)中選優(yōu)，從而加快大學(xué)生的淘汰速度；另一方面，一些大學(xué)生因為找不到工作而不得不暫時性地選擇就業(yè)，一有機會就立刻轉(zhuǎn)職。此外，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生有這樣的想法：“現(xiàn)在不找工作，以后未必找得到，不如先找競爭不是很激烈、條件待遇不是很好的工作，等遇到更好的工作時就跳槽?！毕染蜆I(yè)再擇業(yè)成為許多大學(xué)生最現(xiàn)實的想法。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢點擊圖片，觀看視頻應(yīng)對就業(yè)壓力

不妨“先就業(yè)后擇業(yè)”拓展鏈接第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢明確職業(yè)目標(biāo)通過先確定自己的職業(yè)興趣和能力，能夠更好地選擇適合自己的工作，避免因盲目就業(yè)而導(dǎo)致的職業(yè)不匹配。

減少職業(yè)風(fēng)險選擇合適的行業(yè)和崗位，可以降低未來職業(yè)發(fā)展的風(fēng)險，避免因第一份工作不滿意而造成的職業(yè)生涯受限。

積累相關(guān)經(jīng)驗在大學(xué)期間通過實習(xí)和兼職積累與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗，有助于在求職時增加競爭力。先擇業(yè)再就業(yè)的優(yōu)勢知識貼士第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢案例故事小黃是某高校一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，大三第一學(xué)期過半，用人單位的招聘工作陸續(xù)展開。從前在課程成績上相互競爭的同學(xué)們，如今來到了一個全新的競爭賽道。同專業(yè)的同學(xué)都非常羨慕小黃，認(rèn)為他那么優(yōu)秀，一定可以找到非常理想的單位。小黃也十分自信，早早地給自己定下了就業(yè)目標(biāo)：非東南沿海大城市不去，而且月工資至少要10000元。小黃陸續(xù)參加了一些單位的面試，但都因為單位的待遇與他的期望值之間相去甚遠(yuǎn)而沒有簽約。隨著畢業(yè)時間的臨近，同班同學(xué)大多找到了工作單位，可是小黃還沒有找到自己理想的工作單位。他不由得著急起來，可是此時用人單位本年度的招聘工作都已告一段落，情急之下，小黃只好硬著頭皮與自己先前拒絕過的用人單位電話聯(lián)系，但是對方很快就回絕了他。想想自期望太高，錯失就業(yè)良機第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢案例故事己由于過分挑剔，到現(xiàn)在工作還沒有著落，小黃心里既焦慮又懊悔。就業(yè)指導(dǎo)專家指出，目前高校中有部分優(yōu)秀學(xué)生因為自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會活動能力強，在校內(nèi)出類拔萃，很容易在這種榮譽的光環(huán)下形成短視，難以找到自己在社會中的正確定位，從而錯失許多就業(yè)機會。實際上，成績好不等于能力強，現(xiàn)在優(yōu)秀不等于永遠(yuǎn)優(yōu)秀，大學(xué)生在求職市場上應(yīng)把眼光放得長遠(yuǎn)一些，主動適應(yīng)時代要求，避免理想主義，及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值，不能一味地去追求最滿意的結(jié)果，以防錯過就業(yè)機會。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢二、跨省市就業(yè)數(shù)量增加如今，就業(yè)全國化已成為一種新的趨勢。在京津冀、珠三角、長三角地區(qū)，跨市甚至跨省通勤的人員不在少數(shù)。在這些跨省、市通勤的人中，部分是企業(yè)的中高層管理人員，由于企業(yè)的輪崗制度，或為了追求更好的職業(yè)發(fā)展路徑，而選擇在另外的城市工作，到了周末再搭乘高鐵或飛機回家陪伴家人。MYFUTUREPLAN第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來講，

選擇跨省、市通勤的

原因更為多樣。有些大學(xué)生的家鄉(xiāng)位于北上廣深或省會城市的周邊市、縣、村，他們選擇在大城市發(fā)展的同時，也想在周末回到家中陪伴家人。有些大學(xué)生則出于節(jié)省租房成本或提升居住條件的需要，在大城市外圍郊區(qū)租房，每天長時間通勤往返于住地和工作地之間。我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展和城市公共交通線路的不斷完善是這類就業(yè)新形態(tài)能夠出現(xiàn)的主要原因。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢三、報考公務(wù)員熱度不減近年來，考公熱潮持續(xù)升溫，越來越多的高校畢業(yè)生加入考公大軍。2024年度國考報名落幕，報名人數(shù)超291萬人，再創(chuàng)歷史新高，平均競爭比為66∶1。從近4年國考報考情況來看，報名人數(shù)逐年上升，無論是招錄人數(shù)還是報名人數(shù)均創(chuàng)下歷史新高

。另外，《2024高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報告》顯示，人文類和社科專業(yè)的畢業(yè)生選擇考公考編的比例更高，占63.72%，理工類畢業(yè)生選擇考公考編的比例相對較低。高校畢業(yè)生參加公務(wù)員考試的熱度不減，說明了很大一部分大學(xué)生將穩(wěn)定性作為就業(yè)選擇時重要的參考依據(jù)。但隨著越來越多畢業(yè)生加入“考公大軍”，選擇公務(wù)員作為職業(yè)的利與弊也更加清晰地呈現(xiàn)在了大學(xué)生面前。

報考時的公平性、工作后的穩(wěn)定性和相對較高的福利待遇是公務(wù)員的主要優(yōu)勢，而考試難度大、入職后晉升難度大、再擇業(yè)的沉沒成本高，這些劣勢也同時存在。因此，大學(xué)生在決定報考公務(wù)員時，應(yīng)當(dāng)慎重考慮自己未來的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)興趣和人生理想，不可一味地貪圖穩(wěn)定而盲目報考。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢四、自主創(chuàng)業(yè)成為新選擇自主創(chuàng)業(yè)是新時期高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新選擇，是高校畢業(yè)生流向社會的一個全新的、更高層次的就業(yè)方式。近年來，我國有相當(dāng)多的高校畢業(yè)生投入創(chuàng)業(yè)的浪潮中。為支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府先后出臺了許多鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠、扶持政策，形成了以國家法規(guī)政策為宏觀指導(dǎo)、地方法規(guī)政策為實施準(zhǔn)則的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)法規(guī)政策的保障體系，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)提供幫助。不僅如此，近些年，如雨后春筍般出現(xiàn)在各地的創(chuàng)業(yè)園區(qū)也在扶持、幫助、呵護(hù)著這些年輕人的夢想。創(chuàng)業(yè)園區(qū)提供場地和設(shè)備，減免月租，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利條件。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢五、大學(xué)生扎堆于大城市一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活與就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢（1）我國區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，且短時間內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方，就業(yè)機會越多，發(fā)展空間越大，高校畢業(yè)生為自身發(fā)展考慮，自然傾向于選擇在大城市、高收入行業(yè)求職就業(yè)。而且目前我國IT產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)多集中在北京、上海、廣州、深圳、杭州等城市，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生即使有在中小城市發(fā)展的愿望，也往往難以實現(xiàn)。拓展閱讀近年來，中央及地方政府出臺了一系列吸引人才的優(yōu)惠政策，如住房補貼、創(chuàng)業(yè)基金、落戶便利等，降低了畢業(yè)生的生活成本和創(chuàng)業(yè)門檻，增強了中西部地區(qū)的就業(yè)吸引力。中西部地區(qū)依托資源優(yōu)勢和國家戰(zhàn)略支持，大力發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，吸引了眾多畢業(yè)生的目光。相比一線城市高昂的生活成本，中西部城市在房租、物價等方面的負(fù)擔(dān)較小，使得畢業(yè)生能夠在起步階段擁有更好的生活質(zhì)量，減少了經(jīng)濟(jì)壓力。越來越多的畢業(yè)生傾向于回歸故鄉(xiāng)工作，一方面是因為家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系，另一方面也是出于照顧家庭的實際需求。專家表示，“高校畢業(yè)生等青年到中西部、二線城市及以下地區(qū)就業(yè)比例上升，是就業(yè)市場的正常走向，這與經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、高校畢業(yè)生數(shù)量、產(chǎn)業(yè)布局、各地招商引資、招才引智政策、鼓勵畢業(yè)生到基層發(fā)揮價值的政策導(dǎo)向等有直接聯(lián)系?！蜆I(yè)下沉’現(xiàn)象，對優(yōu)化二線城市及以下地區(qū)人才結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、推動青年人就業(yè)、緩解就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾有益處，應(yīng)加以引導(dǎo)和鼓勵?！敝形鞑课厴I(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢（3）中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量的畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生的吸引力有限；基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需大學(xué)畢業(yè)生，但受編制限制等原因影響，吸納畢業(yè)生的能力有限。（2）在制度上存在障礙?，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機會不均等、就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與事業(yè)單位之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，這些進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢六、勞動力供求形勢良好，適齡勞動人口比例將繼續(xù)下降目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供。這主要有兩方面的原因：一是我國經(jīng)濟(jì)總量的不斷增加將創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機會；二是適齡勞動人口比例的下降使勞動力的供需狀況得到進(jìn)一步改善。人口生育政策的調(diào)整不但在短時間內(nèi)不能有效改變我國適齡勞動人口比例下降的趨勢，長期效果也不樂觀，勞動力的供給仍將減少。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢七、勞動力就業(yè)的質(zhì)量將得到提升未來，我國勞動力就業(yè)的質(zhì)量將會逐步得到提升。一方面，我國勞動力整體的受教育程度在不斷提高，現(xiàn)在處于低端就業(yè)市場上的勞動力大多是文化程度較低、缺乏專項技能的農(nóng)民工、普通工人或者簡單體力勞動者。未來，他們將逐漸退出勞動力市場，具有更高學(xué)歷的就業(yè)人群將進(jìn)入就業(yè)市場，整體的就業(yè)質(zhì)量勢必會提高。另一方面，如《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》等相關(guān)法律的深入落實，政府對民生的重視及就業(yè)保障的增強，都將促使勞動力就業(yè)質(zhì)量得到提升。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢八、IT行業(yè)成了吸納勞動力的生力軍互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)生水起，以文化創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)科技等為代表的新興行業(yè)正在成為就業(yè)市場吸納人才的新出口。例如，在微博上瘋傳的一份招聘書讓不少人熱血沸騰，該招聘書稱，阿里巴巴、京東、去哪兒網(wǎng)、有利網(wǎng)、高德、酷狗音樂等數(shù)十家國內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向社會公開招聘多名項目開發(fā)工程師、產(chǎn)品項目經(jīng)理、設(shè)計師、風(fēng)險控制經(jīng)理等，并開出從8000元至30000元不等的月薪。在線視頻、在線旅游、在線金融等新興經(jīng)濟(jì)行業(yè)發(fā)展迅猛，如今形成了一批頗具市場規(guī)模的企業(yè)，它們在吸納勞動力方面有望成為未來的生力軍。由于互聯(lián)網(wǎng)金融等新興行業(yè)崛起、高端制造業(yè)人才需求上升，中國就業(yè)市場的格局正在發(fā)生翻天覆地的變化。顛覆傳統(tǒng)觀念的新生代就業(yè)大軍深刻影響著國內(nèi)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的勞動力結(jié)構(gòu)。拓展閱讀2025年春節(jié)后首周，隨著企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的步伐加速，春季招聘市場的熱度隨之升溫，尤其是在人工智能領(lǐng)域，人才供需情況呈現(xiàn)出喜人的增長趨勢。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2025年春招市場行情周報》顯示，人工智能行業(yè)的求職人數(shù)同比增長了33.4%，成為各行業(yè)中增速最快的領(lǐng)域，同時，人工智能工程師的平均薪酬也達(dá)到了令人矚目的21319元，這些數(shù)據(jù)無疑反映了AI技術(shù)的發(fā)展對就業(yè)市場的積極影響。近幾年，AI工具不斷滲透入人們的工作與生活中，不少職場人也開始積極探索如何在工作中應(yīng)用AI。從智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)來看，六成職場人表示他們已經(jīng)在工作中使用AI工具，較去年顯著上升。其中，59%的用戶利用AI寫作類工具，而AI對話、視頻生成等工具也逐漸被廣泛接受。這一現(xiàn)象不僅表明了AI工具在提升工作效率方面的潛力，也強調(diào)了職場人在追求職業(yè)發(fā)展的過程中不斷適應(yīng)新技術(shù)的必要性。2025年春招熱潮：人工智能行業(yè)職業(yè)需求暴增第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢拓展閱讀在眾多的AI工具中，AI寫作工具因其簡便易用和強大功能備受關(guān)注。例如，簡單AI就是一個全能型的AI創(chuàng)作助手，包含了AI繪畫、文生圖、圖生圖、文案創(chuàng)作等多項功能，能夠幫助用戶在短時間內(nèi)生成高質(zhì)量的創(chuàng)意內(nèi)容。具體來看，使用簡單AI，用戶只需三步就能撰寫出爆款文章，這一效率讓許多職場人感到驚喜。隨著AI技術(shù)的不斷成熟，更多細(xì)分領(lǐng)域的崗位需求激增。報告顯示，算法工程師、機器人算法及深度學(xué)習(xí)工程師的求職人數(shù)在春招首周均出現(xiàn)同比翻倍的增長，尤其是在智能駕駛系統(tǒng)和自然語言處理領(lǐng)域，其求職增長率分別達(dá)到70.5%和35.1%。這表明，人工智能行業(yè)正處在快速發(fā)展的軌道上，吸引了大量優(yōu)秀人才的加入。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢中華人民共和國成立75年來，就業(yè)總量顯著增長董

蓓就業(yè)是最基本的民生。2024年9月20日，國家統(tǒng)計局發(fā)布中華人民共和國75年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就系列報告之十六。報告顯示，中華人民共和國成立75年來，就業(yè)總量顯著增長，就業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。黨的十八大以來，黨中央深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，在14億多人口的發(fā)展中大國實現(xiàn)了比較充分的就業(yè)，就業(yè)形勢長期保持穩(wěn)定，為民生改善和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐。中華人民共和國成立75年來，我國經(jīng)濟(jì)總量連上新臺階，就業(yè)政策及時優(yōu)化調(diào)整，為擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模、穩(wěn)定就業(yè)形勢打下了堅實的基礎(chǔ)。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)快速增長，就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2014年達(dá)76349萬人的峰值。之后受人口老齡化程度加深、勞動年齡人口減少第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢拓展閱讀的影響，全國就業(yè)人員總量有所下降，但城鎮(zhèn)就業(yè)人員仍保持增長態(tài)勢。2023年，全國就業(yè)人員74041萬人。城鎮(zhèn)就業(yè)占比持續(xù)提升。2013年，城鎮(zhèn)就業(yè)比重首次超越鄉(xiāng)村，達(dá)50.5%；2023年，城鎮(zhèn)就業(yè)人員達(dá)47032萬人，占全國就業(yè)人員比重進(jìn)一步提高到63.5%，比1978年增加39.8個百分點，平均每年提高近0.9個百分點。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢拓展閱讀二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)吸納能力顯著增強。2011年，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重升至35.7%，首次超過第一產(chǎn)業(yè)，成為吸納就業(yè)人數(shù)最多的產(chǎn)業(yè)；2014年，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重升至30.2%，超過第一產(chǎn)業(yè)，“三二一”的就業(yè)結(jié)構(gòu)正式形成；2023年，我國三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員分別為16882萬人、21520萬人和35639萬人，比重分別為22.8%、29.1%和48.1%，就業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，服務(wù)業(yè)就業(yè)“蓄水池”作用更為凸顯。就業(yè)渠道不斷拓寬。近年來，新一輪科技革命及數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式日新月異，涌現(xiàn)出大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、無人機駕駛員、網(wǎng)約配送員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師等一系列新職業(yè)、新崗位。2022年出版的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》比2015年版凈增158個新職業(yè)，職業(yè)數(shù)達(dá)1639個，首次標(biāo)注了97個數(shù)字職業(yè)，占職業(yè)總數(shù)的6%。新第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢拓展閱讀經(jīng)濟(jì)就業(yè)以其就業(yè)容量大、薪資水平高、靈活性和兼職性強等特點，成為吸納就業(yè)的重要渠道，在增強就業(yè)彈性、增加勞動者收入等方面發(fā)揮了積極作用。與此同時，勞動者觀念也發(fā)生了重大變化，大量勞動者為獲得更滿意的工作崗位，打破城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)和所有制界限進(jìn)行流動，自主擇業(yè)、職業(yè)調(diào)整、終身學(xué)習(xí)、技能提升等就業(yè)觀念也逐漸深入人心。第二節(jié)

新時代大學(xué)生的就業(yè)趨勢拓展閱讀課后實踐“探索”階段任務(wù)清單1.實踐目的通過收集促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的

支持政策，了解當(dāng)前就業(yè)形勢與政策，為積極就業(yè)做準(zhǔn)備。2.實踐內(nèi)容（1）通過查閱資料、訪談有關(guān)部門工作人員等形式，大學(xué)生了解國家和當(dāng)?shù)卣畬τ诖龠M(jìn)大學(xué)生就業(yè)出臺了哪些支持性的政策。（2）通過訪談、問卷調(diào)查等形式，大學(xué)生對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行訪問，了解目前大學(xué)生的就業(yè)形勢和就業(yè)上遇到的問題。3.成果匯報請同學(xué)們自行分成幾個小組進(jìn)行調(diào)查與訪問，將結(jié)果整理后進(jìn)行一次“就業(yè)政策與就業(yè)形勢”主題匯報，與同學(xué)們分享與討論，再請老師進(jìn)行總結(jié)評價與補充講解。謝謝觀看THANKS打工人職場攻略第二章目錄CONTENTS課前閱讀：從大學(xué)生到職場人，如何快速轉(zhuǎn)換角色第一節(jié)轉(zhuǎn)換個人角色第二節(jié)適應(yīng)職場生活第三節(jié)成為合格的職業(yè)人課后實踐：轉(zhuǎn)換個人角色，適應(yīng)職場生活課前閱讀從大學(xué)生到職場人，如何快速轉(zhuǎn)換角色古

瑾“公司里都是比我年紀(jì)大的人，我感覺和他們沒有共同語言，融不進(jìn)群體?！薄邦I(lǐng)導(dǎo)只會提要求，具體怎么做卻不說，我有些手足無措?！薄奥殘龈邏毫?、快節(jié)奏，甚至連午休的時間也沒有，和大學(xué)時的作息完全不一樣，我很不適應(yīng)?！薄磕?月正是大學(xué)畢業(yè)生紛紛走上工作崗位的時間。從校園走進(jìn)職場，人生的角色發(fā)生了很大改變，然而，不少大學(xué)畢業(yè)生在走入職場后，卻遲遲不能適應(yīng)新環(huán)境。從大學(xué)生到職場人，如何才能快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換呢？課前閱讀調(diào)整心態(tài)，實現(xiàn)心理上的轉(zhuǎn)變所謂角色轉(zhuǎn)換，其實就是一系列個人習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，而要轉(zhuǎn)變個人習(xí)慣，首先需要做的是心理上的調(diào)節(jié)。經(jīng)過10多年的讀書生涯，剛步入職場的新人對學(xué)生角色的體驗可以說是非常深刻了，學(xué)生生活使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思維方式上都養(yǎng)成了相對固定的習(xí)慣。因此，在職業(yè)生涯開始之初，許多新人常常會不自覺地把自己置身于學(xué)生角色之中，以學(xué)生角色的社會義務(wù)和社會規(guī)范來要求自己、對待工作，以學(xué)生角色的習(xí)慣方式來待人接物。然而，職場和校園是完全不同的。學(xué)生一般被動地接受知識，而在工作中，沒有人會像老師一樣，手把手地去教新人。職場需要的是發(fā)揮主觀能動性，主動去規(guī)劃、思考?！拔覄倓偣ぷ鞯臅r候，經(jīng)常會被領(lǐng)導(dǎo)批評，因為領(lǐng)導(dǎo)只會跟我說這個月要完成什么樣的任務(wù)，哪幾個方面由我負(fù)責(zé)，具體怎么做卻沒有說。我一開始不懂，也不敢問，完不成任務(wù)后非課前閱讀常有挫敗感?！币呀?jīng)工作一年的小劉如今已經(jīng)有了一些工作經(jīng)驗，他建議職場新人們不懂就要問，要向職場的前輩們主動請教，改變以往的被動思維：“學(xué)生時期總有人會告訴我們該做什么，會有人催著我們，而職場上，你不主動求助，不會有人主動來看看你有什么需要幫助的，而當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)開始來催你，那表示你沒能按時完成工作任務(wù)，已經(jīng)是很嚴(yán)重的失誤了。”課前閱讀主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)能力上的轉(zhuǎn)變“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)職業(yè)興趣、熱愛本職工作是角色轉(zhuǎn)換的前提，而虛心學(xué)習(xí)知識、提高工作能力是角色轉(zhuǎn)換的重要手段。“一個人在校期間學(xué)習(xí)到的東西畢竟是有限的，尤其是隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，新的知識技能不斷涌現(xiàn)，很多知識和能力需要在工作實踐中去學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。大學(xué)畢業(yè)生在校期間雖然學(xué)到了不少知識和技能，但面對全新的職業(yè)，還需要像小學(xué)生那樣從頭學(xué)起，虛心向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，最終達(dá)到自我完善?！币患腋咝录夹g(shù)企業(yè)的HR（人力資源）表示，這幾年公司招進(jìn)來不少大學(xué)生，那些善于觀察思考、總結(jié)學(xué)習(xí)的職場新人，大多能獨當(dāng)一面，職業(yè)的發(fā)展前景更好。這位HR建議，大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)角色，要努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，運用自身掌握的知識去課前閱讀解決問題，逐步培養(yǎng)獨立開展工作的能力。除了專業(yè)技能外，更要提高綜合能力，如創(chuàng)新創(chuàng)造能力、組織溝通能力、抗壓能力、適應(yīng)能力等，“大多數(shù)學(xué)生的執(zhí)行力相對較弱，企業(yè)需要的不是思想家，而是實干家。所以，大學(xué)生要改變在校時高談闊論、喜歡爭辯的行為模式，增強行動力，積極行動，把自己培養(yǎng)成行動派”。課前閱讀善于溝通，實現(xiàn)行為上的轉(zhuǎn)變相對校園來說，職場的人際關(guān)系顯得更為復(fù)雜。在走上工作崗位之時，不少家長都會囑咐自己的孩子，作為新人，面對陌生的環(huán)境與面孔，要主動與同事和上級打招呼，在空閑之余要主動協(xié)助同事工作，這些的確是展開良好職場人際關(guān)系的經(jīng)驗之談。“一份善意不僅有助于表現(xiàn)自己的親和力，更可以創(chuàng)造工作溝通交流的機會，深化對職場的感知?！睂＜冶硎?，在以分工為基礎(chǔ)的現(xiàn)代企業(yè)里，光做好自己的事，不一定能得到想要的結(jié)果。初涉職場的大學(xué)生一味埋頭苦干是不行的，還要把時間花在與上級、同事、客戶的溝通上，不能以個人喜好來決定跟誰合作，而要以工作需要來決定跟誰合作。在職場里，所有的一切，以工作需要為第一準(zhǔn)繩。要建立起職場人格，向領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的同事或其他值得學(xué)習(xí)的對象課前閱讀“對標(biāo)學(xué)習(xí)”，看看他們是如何與兄弟部門溝通，如何應(yīng)對上司，特別是在一些極端情況下是如何應(yīng)對的。只有在職場中與很多人建立起正向的人際關(guān)系，甚至發(fā)展成私下里的朋友，才能更有策略地利用好這些人際關(guān)系去推動工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)☆

能夠接受從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換?！?/p>

能夠處理適應(yīng)職場生活的過程中出現(xiàn)的問題。☆

能夠為自己塑造良好的職業(yè)形象，培養(yǎng)良好的職業(yè)能力。轉(zhuǎn)換個人角色第一節(jié)第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色1.角色一、角色與角色轉(zhuǎn)換“角色”本來是戲劇中的專有名詞，指演戲的人在化妝后所扮演的戲劇中的人物。美國社會學(xué)家米德首先將該詞運用到心理學(xué)中，認(rèn)為社會也是個大舞臺，社會中的人就是他所扮演的各種角色的總和。一般認(rèn)為，社會角色是由一定的社會地位所決定的，符合一定社會期望的行為模式。因此，角色也稱社會角色，指個人在特定的社會環(huán)境中相應(yīng)的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定權(quán)力來履行相應(yīng)社會職責(zé)的行為。2.角色轉(zhuǎn)換一個人由于客觀或主觀原因，扮演的一種角色轉(zhuǎn)換為另一種角色的過程，就是社會角色轉(zhuǎn)換。人會經(jīng)常變換自己的角色，如從家里到單位就要從家庭成員角色變換為職業(yè)角色；從事職業(yè)（或中心任務(wù)）的變化、職務(wù)的升遷、家庭成員的增減等都會產(chǎn)生新舊角色的轉(zhuǎn)換。新舊角色轉(zhuǎn)換的過程必然伴隨著新舊角色的沖突。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色職業(yè)角色是指社會和職業(yè)規(guī)范對從事相應(yīng)職業(yè)活動的人所形成的一種期望行為模式。1.職業(yè)角色與其他角色的共性（1）職業(yè)角色與其他角色都是人在社會中所屬的特定群體的代名詞，表示一個人的地位和身份，是個體社會歸屬的載體和人與人之間相區(qū)別的依據(jù)。（2）職業(yè)角色與其他角色一樣，在不同角色之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換會經(jīng)歷角色沖突、角色學(xué)習(xí)和角色協(xié)調(diào)等一系列過程。2.職業(yè)角色與其他角色的區(qū)別（1）職業(yè)角色相對簡單社會角色具有多元化的特點，人在社會活動中隨著場合的不同，相對于不同的人和事會以各種不同的角色出現(xiàn)，而職業(yè)角色僅限于個體供職的行業(yè)和所從事的工作，有特定的職業(yè)特點。職業(yè)角色知識貼士第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色（2）職業(yè)角色相對穩(wěn)定。人在社會中可能扮演多種社會角色，這些社會角色在不同的情境下會進(jìn)行大量的轉(zhuǎn)換。而職業(yè)角色是人最基本的社會角色形式，相對來說比較固定，不會時刻變換，具有穩(wěn)定性的特征。（3）職業(yè)角色是后天選擇的結(jié)果。普通的社會角色是在人成長的過程中自然生成的，有的角色更是個人成長過程中必須接受的，如父母角色、子女角色和學(xué)生角色等。但職業(yè)角色需要大量專業(yè)技能的支撐，需要經(jīng)過積極的職業(yè)學(xué)習(xí)，所以職業(yè)角色不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過后天選擇、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能獲得準(zhǔn)確的定位。知識貼士第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色1.社會責(zé)任不同二、學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別大學(xué)生的中心任務(wù)是努力學(xué)習(xí)以專業(yè)知識為主的多方面的知識，培養(yǎng)以專業(yè)能力為主的各種能力。對于大學(xué)生來說，大學(xué)階段實質(zhì)上就是一個接受教育、儲備知識技能、鍛煉自我能力的過程，是全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為社會所需要的合格人才的關(guān)鍵時期。職業(yè)角色的責(zé)任是利用自己特定的社會身份，依靠大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的知識與技能去服務(wù)他人、完成某項工作或任務(wù)。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色2.社會規(guī)范不同學(xué)生角色與職業(yè)角色的社會規(guī)范也有所不同。兩種角色社會規(guī)范的差異不僅表現(xiàn)在規(guī)范的內(nèi)容上，也表現(xiàn)在規(guī)范所產(chǎn)生的約束力上。大學(xué)生角色的規(guī)范主要反映在國家制定的《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》和各學(xué)校制定的《學(xué)生手冊》之中，主要告訴大學(xué)生應(yīng)如何做人、如何進(jìn)行自我發(fā)展等。大學(xué)生在違反規(guī)范時，矯正措施主要以教育、幫助為主，因為他們還是受教育者。對于職業(yè)人來說，社會規(guī)范更加嚴(yán)格。因為一旦參加工作，職業(yè)人就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，包括法律責(zé)任。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色3.社會權(quán)利不同學(xué)生與職業(yè)人的社會權(quán)利也有所不同。學(xué)生角色的權(quán)利主要是根據(jù)法律規(guī)定接受教育，并取得父母或他人在經(jīng)濟(jì)生活上的保證或資助，以順利完成學(xué)業(yè)；職業(yè)角色的權(quán)利則是依法行使自己的職權(quán)，積極開展工作，在對社會履行義務(wù)的同時，也取得相應(yīng)的報酬。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色4.活動方式不同學(xué)生角色是在接受外界的給予，即接受和輸入，主要要求理解；而職業(yè)角色則是運用自己的知識和能力，向外界提供勞動，即運用和輸出，要求結(jié)合實際創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色三、大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的任務(wù)就業(yè)對于大學(xué)生而言意味著新里程的開始。根據(jù)社會心理學(xué)的角色理論，大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，必然伴隨著角色沖突、角色學(xué)習(xí)和角色協(xié)調(diào)等一系列過程。為了盡快實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生應(yīng)完成以下幾個方面的轉(zhuǎn)變。3.由成長導(dǎo)向到業(yè)績導(dǎo)向2.由個人導(dǎo)向到團(tuán)隊導(dǎo)向1.由興趣導(dǎo)向到責(zé)任導(dǎo)向03024.由“想”到“做”0104第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色1.由興趣導(dǎo)向到責(zé)任導(dǎo)向（2）要有現(xiàn)實性和前瞻性，職業(yè)目標(biāo)要立足現(xiàn)實，具有可實現(xiàn)性。職業(yè)目標(biāo)的確定是建立在自我評價的基礎(chǔ)上的。大學(xué)生應(yīng)清楚了解自己能力的大小，分析自我、準(zhǔn)確定位，應(yīng)尊重自己的實際情況，符合自身的發(fā)展，切合實際；要讓目標(biāo)可望又可即，通過努力能夠達(dá)到。學(xué)生做事多是憑借自己的興趣，學(xué)什么、不學(xué)什么完全根據(jù)自己的意愿，因興趣而學(xué)也是多數(shù)學(xué)校所主張的。但是步入職場后情況發(fā)生了重大改變。相比興趣而言，職業(yè)人應(yīng)該有更多的責(zé)任意識，這些責(zé)任包括對企業(yè)的責(zé)任、對家庭的責(zé)任和對社會的責(zé)任。職業(yè)人對待自己的工作應(yīng)該盡心盡力地完成，而不是不喜歡就不做。職業(yè)人應(yīng)該為自己的家庭承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，應(yīng)該為社會盡一份義務(wù)。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色2.由個人導(dǎo)向到團(tuán)隊導(dǎo)向（2）要有現(xiàn)實性和前瞻性，職業(yè)目標(biāo)要立足現(xiàn)實，具有可實現(xiàn)性。職業(yè)目標(biāo)的確定是建立在自我評價的基礎(chǔ)上的。大學(xué)生應(yīng)清楚了解自己能力的大小，分析自我、準(zhǔn)確定位，應(yīng)尊重自己的實際情況，符合自身的發(fā)展，切合實際；要讓目標(biāo)可望又可即，通過努力能夠達(dá)到。在校期間，學(xué)生雖然生活在大學(xué)這樣一個集體里，但是學(xué)習(xí)任務(wù)主要還是靠個人來完成的。制訂學(xué)習(xí)計劃、選修學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度并最終圓滿完成學(xué)業(yè)都要靠自己，應(yīng)該說學(xué)校成績的取得更多地取決于個人努力。但是在職場上，單憑個人的能力無法取得成功，職業(yè)人必須與他人合作進(jìn)行團(tuán)體作戰(zhàn)。因此，在由學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)化過程中，大學(xué)生應(yīng)該改變以往以自我為中心的模式，多參與集體活動，多與他人合作。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色3.由成長導(dǎo)向到業(yè)績導(dǎo)向（2）要有現(xiàn)實性和前瞻性，職業(yè)目標(biāo)要立足現(xiàn)實，具有可實現(xiàn)性。職業(yè)目標(biāo)的確定是建立在自我評價的基礎(chǔ)上的。大學(xué)生應(yīng)清楚了解自己能力的大小，分析自我、準(zhǔn)確定位，應(yīng)尊重自己的實際情況，符合自身的發(fā)展，切合實際；要讓目標(biāo)可望又可即，通過努力能夠達(dá)到。在學(xué)校里，學(xué)生更關(guān)心自己的成長，衡量學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)就是成績和各種各樣的證書。于是學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奔波于各種輔導(dǎo)班之間，參加各種類型的考試，考取如會計證、精算師證等證書。在職場上，職業(yè)人更關(guān)心經(jīng)營業(yè)績和薪酬，評判職業(yè)人工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是業(yè)績，職業(yè)人追求的是不斷提高自己的業(yè)績和薪資水平。第一節(jié)

轉(zhuǎn)換個人角色4.由“想”到“做”（2）要有現(xiàn)實性和前瞻性，職業(yè)目標(biāo)要立足現(xiàn)實，具有可實現(xiàn)性。職業(yè)目標(biāo)的確定是建立在自我評價的基礎(chǔ)上的。大學(xué)生應(yīng)清楚了解自己能力的大小，分析自我、準(zhǔn)確定位，應(yīng)尊重自己的實際情況，符合自身的發(fā)展，切合實際；要讓目標(biāo)可望又可即，通過努力能夠達(dá)到。學(xué)生學(xué)習(xí)重在開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識往往是思維的訓(xùn)練。面對問題，學(xué)生可以有各種各樣的想法，只要想到了就可以成功一半。但步入職場后，僅僅想到是不夠的，面對問題要思考解決的方法，并將這些方法應(yīng)用于實踐，實實在在地解決問題，只有做了才能產(chǎn)生效果。適應(yīng)職場生活第二節(jié)一、職場新人常見的適應(yīng)問題初入職場的大學(xué)生在從學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的過程中，往往會伴隨著新舊角色的沖突和適應(yīng)困難的問題。有些人由于受社會、家庭尤其是自身素質(zhì)等因素的影響，不能正確地對待這種轉(zhuǎn)換，更不清楚這種轉(zhuǎn)換的實質(zhì)，因此，難以順利完成適應(yīng)和過渡的過程。這些問題主要包含以下幾點。第二節(jié)

適應(yīng)職場生活第二節(jié)

適應(yīng)職場生活1.對學(xué)生角色的依戀不少大學(xué)生在實現(xiàn)就業(yè)、走向工作崗位后，因為不適應(yīng)新的角色，常常會對學(xué)生角色懷有依戀。經(jīng)過10多年的讀書生涯，大學(xué)生對學(xué)生角色的體驗非常深刻，學(xué)生生活使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思維方式上都養(yǎng)成了相對固定的習(xí)慣。因此，在步入職場之初，大學(xué)生常常自覺或者不自覺地用學(xué)生角色的規(guī)范來要求自己和對待工作，以學(xué)生角色習(xí)慣的方式來待人接物。第二節(jié)

適應(yīng)職場生活2.對職業(yè)角色的畏懼面對新的工作環(huán)境，許多大學(xué)生不知道該如何融入，面對工作也不知道該從何處入手，導(dǎo)致在工作中總是放不開手腳，前怕狼后怕虎，缺乏年輕人的朝氣和銳氣。第二節(jié)

適應(yīng)職場生活3.主觀思想上的自傲有些大學(xué)生覺得自己大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績不錯，工作能力、業(yè)務(wù)能力較強，在主觀上具有一種自傲的心態(tài)。這些人對人才的理解不夠全面和準(zhǔn)確，認(rèn)為自己接受了比較正規(guī)的高等教育，學(xué)到了知識，拿到了學(xué)歷，就已經(jīng)是較高層次的人才了，因此，常?？床黄鸹鶎庸ぷ?，認(rèn)為大學(xué)生從事瑣碎的工作是大材小用，是人才浪費。實際上，這些人往往眼高手低，動手實踐能力較差。第二節(jié)

適應(yīng)職場生活4.客觀作風(fēng)上的浮躁一些大學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換的過程中受社會的影響，情緒不穩(wěn)，作風(fēng)浮躁。當(dāng)今畢業(yè)生求職的浮躁心理主要表現(xiàn)為以下幾個特點。（1）盲目追求高待遇、好崗位，收入低了不做，崗位不夠“體面”不做。一些畢業(yè)生對于崗位的收入水平要求比較死板，看不到一些崗位長遠(yuǎn)的價值和發(fā)展?jié)摿?，認(rèn)為收入低等于不能實現(xiàn)對大學(xué)階段投入的回報，不能體現(xiàn)知識的價值。第二節(jié)

適應(yīng)職場生活（2）（3）急功近利，急于求成，不愿從基層做起，一進(jìn)單位就希望當(dāng)部門負(fù)責(zé)人，認(rèn)為這樣才能真正施展自己的才華，才能實現(xiàn)大干一番事業(yè)的抱負(fù)。這山望著那山高，只要工作一不順心，只要別的單位收入高一點、工作條件好一點，立馬