13.4《樹和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《樹和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過賞析《樹和天空》中的意象，提升學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然、生命和宇宙的思考，感悟中華文化的內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章的構(gòu)思和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)技巧，提升自身的語言素養(yǎng)。學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)層次、能力水平和素質(zhì)發(fā)展存在一定差異。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的基本要素和表達(dá)手法有所了解，但具體到《樹和天空》這樣的詩歌作品，學(xué)生可能對(duì)其中蘊(yùn)含的象征意義和哲理理解不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)自然和宇宙的思考可能較為淺顯，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

能力方面，學(xué)生在閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和表達(dá)交流等方面已具備一定的基礎(chǔ)，但在獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。特別是在分析詩歌意象、挖掘作品深層含義方面，學(xué)生的能力有待加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生在審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)《樹和天空》這一課程的學(xué)習(xí)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面也有待提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《樹和天空》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、作者生平介紹視頻以及相關(guān)文學(xué)作品選段。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌分析、意象解讀等內(nèi)容的PPT，以便于課堂展示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境；布置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論詩歌主題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《樹和天空》詩歌的朗讀音頻、作者背景資料以及詩歌相關(guān)評(píng)論文章，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌意象、分析作者情感等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“詩歌中的自然意象與情感表達(dá)”，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中‘樹’和‘天空’分別代表了什么？”、“作者如何通過自然意象來表達(dá)自己的情感？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光圖片，引出“樹和天空”這一主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌中的象征意義，如“樹”象征生命和堅(jiān)韌，“天空”象征自由和廣闊。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的意象和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的象征意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《樹和天空》的讀后感，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦與自然主題相關(guān)的詩歌、散文，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解自然主題的文學(xué)作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的自然意象和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于分析詩歌的象征意義和個(gè)性化解讀。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解詩歌，提升審美鑒賞能力和文化理解力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《樹和天空》這首詩歌以其獨(dú)特的意象和深刻的內(nèi)涵，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作者作品集：收集鄭愁予的其他詩歌作品，如《錯(cuò)誤》、《水手》等，通過閱讀更多作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

（2）自然主題詩歌：選取其他詩人關(guān)于自然主題的詩歌，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，比較不同詩人對(duì)自然的表達(dá)。

（3）自然美學(xué)理論：介紹自然美學(xué)的基本概念和理論，如“天人合一”思想、自然景觀的審美特征等，幫助學(xué)生從理論層面理解詩歌中的自然意象。

（4）自然攝影作品：收集一些自然攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美，激發(fā)對(duì)自然主題詩歌的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀作者作品集：引導(dǎo)學(xué)生閱讀鄭愁予的其他詩歌作品，通過對(duì)比閱讀，分析作者在不同作品中如何運(yùn)用自然意象表達(dá)情感。

（2）撰寫讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《樹和天空》的讀書筆記，記錄自己的閱讀感受、對(duì)詩歌意象的理解以及對(duì)自然主題的思考。

（3）舉辦詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

（4）開展小組討論：分組討論詩歌中的自然意象和情感表達(dá)，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（5）制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以《樹和天空》為主題，制作手抄報(bào)，展示詩歌中的自然意象和情感。

（6）開展戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄自然景觀的特點(diǎn)，與詩歌中的自然意象進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)詩歌的理解。

（7）撰寫詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以自然為主題，創(chuàng)作自己的詩歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（8）邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩人進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和指導(dǎo)。

（9）舉辦主題展覽：組織學(xué)生舉辦關(guān)于自然主題的詩歌展覽，展示學(xué)生的作品和研究成果。

（10）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，探討自然與人類的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄭愁予《樹和天空》的詩歌特點(diǎn)

-自然意象在詩歌中的運(yùn)用

-情感表達(dá)與自然景觀的關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-樹：象征生命、堅(jiān)韌

-天空：象征自由、廣闊

-空曠：表現(xiàn)孤獨(dú)、寂靜

-風(fēng)聲：象征自然力量、時(shí)間的流逝

③重點(diǎn)句：

-“樹在風(fēng)中，天空在樹中”

-“樹是孤獨(dú)的，天空是寂寞的”

-“樹和天空，仿佛是生命的見證”

-“風(fēng)聲是樹的語言，天空是樹的沉默”典型例題講解1.例題：

詩歌《樹和天空》中，“樹在風(fēng)中，天空在樹中”這句話如何體現(xiàn)作者對(duì)自然景觀的感悟？

答案：這句話通過擬人化的手法，將樹與天空融為一體，表現(xiàn)出作者對(duì)自然景觀的深刻感悟。樹在風(fēng)中搖曳，仿佛天空也在樹中流動(dòng)，這樣的描寫既展現(xiàn)了自然景觀的動(dòng)態(tài)美，也表達(dá)了作者對(duì)自然和諧共生的向往。

2.例題：

請(qǐng)分析《樹和天空》中“樹是孤獨(dú)的，天空是寂寞的”這句話的象征意義。

答案：這句話通過“孤獨(dú)”和“寂寞”這兩個(gè)詞，賦予了樹和天空以人的情感。樹象征著堅(jiān)韌不拔的生命，而天空則象征著廣闊無垠的自由。它們?cè)谧匀唤缰须m然獨(dú)立存在，但相互依存，共同構(gòu)成了自然景觀的和諧之美。

3.例題：

在《樹和天空》這首詩歌中，作者運(yùn)用了哪些自然意象來表達(dá)自己的情感？

答案：作者在《樹和天空》中運(yùn)用了“樹”、“天空”、“風(fēng)聲”等自然意象來表達(dá)自己的情感。這些意象既展現(xiàn)了自然景觀的美麗，又蘊(yùn)含了作者對(duì)生命、自由和宇宙的思考。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《樹和天空》這首詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《樹和天空》這首詩歌采用了自由詩的形式，結(jié)構(gòu)上較為松散。詩歌以自然景觀為背景，通過描繪樹和天空的景象，表達(dá)作者對(duì)生命、自由和宇宙的感悟。

5.例題：

如何理解《樹和天空》這首詩歌中的“風(fēng)聲是樹的語言，天空是樹的沉默”這句話？

答案：這句話通過對(duì)比“風(fēng)聲”和“沉默”，展現(xiàn)了樹與天空之間的互動(dòng)關(guān)系。風(fēng)聲是樹在風(fēng)中搖曳時(shí)發(fā)出的聲音，象征著樹的生命力和活力；而天空的沉默則暗示著樹內(nèi)心的寧靜和深邃。這樣的描寫既展現(xiàn)了自然景觀的動(dòng)態(tài)美，又表達(dá)了作者對(duì)生命和宇宙的思考。