Unit1說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語第一冊朗文國際英語學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語第一冊朗文國際英語。本單元圍繞“家庭”這一主題，通過對話、歌曲和游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系以及家庭活動等詞匯和句型。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，通過實際語境運用家庭成員的稱呼和句型進行交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和問題解決活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：1.家庭成員稱呼的正確使用和句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.在實際情境中運用所學(xué)知識進行對話。

難點：1.學(xué)生對家庭成員稱呼的記憶和正確發(fā)音。

2.在復(fù)雜情境中靈活運用句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和游戲幫助學(xué)生記憶家庭成員稱呼，并進行反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用句型，教師適時給予指導(dǎo)和糾正。

3.使用多媒體資源，如動畫或視頻，展示家庭場景，幫助學(xué)生理解句型在實際語境中的應(yīng)用。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的練習(xí)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《朗文國際英語》第一冊。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關(guān)的圖片、圖表，以及反映家庭活動的視頻片段。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺（如有需要），確保教室內(nèi)光線充足，便于學(xué)生觀看多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新單詞：通過圖片展示家庭成員，如father,mother,brother,sister等，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞并練習(xí)發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)句型：“What’syourfamilylike?”，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答。

3.教師講解家庭關(guān)系，如parent-child,husband-wife等，并通過實例讓學(xué)生理解。

4.介紹家庭活動，如watchingTV,eatingdinner等，讓學(xué)生學(xué)會描述家庭生活。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組活動：每組選擇一個家庭場景，用英語描述家庭成員和活動。

2.情境模擬：教師提供場景，如“birthdayparty”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話。

3.小組競賽：每組輪流表演一個家庭場景，其他組進行評價和提問。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritefamilyactivity?”，讓學(xué)生分享自己的家庭生活。

2.提問：“Howdoyoudescribeyourfamilytoothers?”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語介紹自己的家庭。

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)：學(xué)生可以向教師提問關(guān)于家庭的問題，教師進行解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweshowloveandrespecttoourfamilymembers?”

2.學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員稱呼、家庭關(guān)系和家庭活動的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，內(nèi)容包括家庭成員、關(guān)系和活動。

總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的父親、母親、兄弟姐妹等，還可以拓展學(xué)習(xí)其他家庭成員的稱呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-家庭關(guān)系的英文描述：除了介紹父母和兄弟姐妹之間的關(guān)系，還可以引入其他家庭關(guān)系，如繼父母、養(yǎng)父母、繼兄弟姐妹等。

-家庭活動的英文表達：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的看電視、吃飯等，還可以學(xué)習(xí)其他家庭活動，如散步、旅行、做家務(wù)等。

-家庭文化差異：介紹不同文化背景下家庭關(guān)系的不同表達方式和家庭活動的差異。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，用英語詢問家庭成員的信息，如家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭的故事，用英語描述家庭的歷史、傳統(tǒng)和有趣的事情。

-家庭角色扮演：在家中或?qū)W校組織家庭角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-家庭文化研究：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的文化，研究該文化中家庭的構(gòu)成、關(guān)系和活動，并與同學(xué)分享。

-家庭英語角：在班級內(nèi)設(shè)立英語角，讓學(xué)生在家庭話題下進行英語交流，提高口語表達能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭活動、家庭成員間的互動等，提高寫作能力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首關(guān)于家庭的英文歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)更多與家庭相關(guān)的詞匯和表達。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭活動連連看”等，在游戲中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

-grandparent

②家庭關(guān)系描述

-parent-childrelationship

-husband-wiferelationship

-brother-sisterrelationship

③家庭活動

-watchingTV

-eatingdinner

-havingabirthdayparty

-doinghomework

-goingforawalk

④句型

-What’syourfamilylike?

-Myfamilyisveryhappy.

-Wehaveabigfamily.

⑤詞匯拓展

-big

-happy

-small

-interesting

-busy反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭關(guān)系，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，這種直觀的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的差異。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和潛力。

3.課堂管理：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時難以維持課堂秩序，尤其是在學(xué)生進行小組討論時，個別學(xué)生可能會分心或偏離主題。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時設(shè)計一些小組合作活