第二節(jié)杰出的鐵路工程師詹天佑教學設計-2025-2026學年高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評說-北師大版2010授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“杰出的鐵路工程師詹天佑”為主題，緊密結合高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評說課本內容，旨在讓學生深入了解詹天佑的生平事跡和杰出貢獻。通過課堂講解、案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生分析歷史人物的能力，激發(fā)學生對歷史的興趣。同時，結合實際教學需求，注重培養(yǎng)學生愛國主義精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備歷史解釋能力，通過學習詹天佑的事跡，理解其在中國鐵路建設中的重要作用，提升對歷史發(fā)展的認識。增強學生的歷史理解能力，引導學生從歷史角度分析個人與時代的關系。同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)對科學家的敬佩之情，培養(yǎng)民族自豪感和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詹天佑在中國鐵路建設中的具體貢獻和成就。

2.詹天佑的愛國情懷和創(chuàng)新精神。

難點：

1.詹天佑在復雜國際環(huán)境下的鐵路建設策略。

2.理解詹天佑的科學貢獻與時代背景的關聯(lián)。

解決辦法：

1.通過歷史文獻和圖片資料，詳細展示詹天佑的鐵路建設歷程，幫助學生理解其成就。

2.設置案例分析環(huán)節(jié)，引導學生分析詹天佑在面臨國際壓力下的應對策略。

3.組織小組討論，讓學生從不同角度探討詹天佑的科學貢獻與時代背景的關系，培養(yǎng)批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《高中歷史北師大版2010選修4中外歷史人物評說》教材。

2.輔助材料：收集與詹天佑生平事跡相關的圖片、圖表和視頻資料，以豐富教學展示。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，確保多媒體設備正常運作。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準備黑板或投影屏幕展示教學材料。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國鐵路建設的視頻片段，引導學生思考中國鐵路發(fā)展歷程中的關鍵人物。

2.提出問題：引導學生思考“誰是近代中國鐵路建設的杰出代表？”

3.學生回答：邀請學生分享他們所了解的鐵路工程師，為詹天佑的介紹做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詹天佑的生平背景和主要成就（5分鐘）

-詹天佑的出生年份、家庭背景、教育經歷等。

-詹天佑在鐵路建設領域的貢獻，如京張鐵路的修建。

2.分析詹天佑的鐵路建設策略（10分鐘）

-詹天佑在面臨國際壓力下的應對策略。

-詹天佑在鐵路建設中的創(chuàng)新精神和科學貢獻。

3.討論詹天佑的時代背景（5分鐘）

-詹天佑所處的時代背景，如辛亥革命、民國時期等。

-詹天佑的貢獻與時代發(fā)展的關系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-詹天佑的鐵路建設成就對中國有何意義？

-詹天佑的創(chuàng)新精神對當代有何啟示？

2.學生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詹天佑在鐵路建設中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是詹天佑，面對當時的困境，你們會如何選擇？

2.學生回答：邀請學生分享他們的想法，教師進行點評和總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：詹天佑的愛國情懷和創(chuàng)新精神對我們有何啟示？

2.學生分享：邀請學生分享他們的思考，教師進行點評和總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調詹天佑的愛國情懷和創(chuàng)新精神。

2.作業(yè)布置：要求學生課后查閱資料，了解詹天佑的其他貢獻，下節(jié)課分享。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述詹天佑的生平背景、主要成就以及在中國鐵路建設中的貢獻。

-學生理解詹天佑在復雜國際環(huán)境下的鐵路建設策略，以及其科學貢獻與時代背景的關聯(lián)。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和課堂提問，提高了歷史解釋和分析的能力。

-學生在討論中學會了從不同角度分析歷史人物，培養(yǎng)了批判性思維。

3.思想認識：

-學生通過學習詹天佑的愛國情懷和創(chuàng)新精神，增強了民族自豪感和愛國熱情。

-學生認識到個人與時代的關系，理解到在逆境中發(fā)揮個人才能的重要性。

4.實踐應用：

-學生能夠將詹天佑的創(chuàng)新精神應用到實際生活中，激發(fā)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-學生在課后作業(yè)中，通過查閱資料了解詹天佑的其他貢獻，提高了自主學習能力。

5.情感態(tài)度：

-學生對詹天佑的生平事跡產生濃厚的興趣，激發(fā)了對歷史的熱愛。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

6.綜合素質：

-學生在參與課堂討論和實踐活動過程中，提高了團隊合作意識和領導能力。

-學生通過學習詹天佑的事跡，培養(yǎng)了面對困難時的樂觀態(tài)度和堅持不懈的精神。內容邏輯關系①詹天佑生平背景

-出生年份：1861年

-家庭背景：廣東南海人，家境貧寒

-教育經歷：留學美國，畢業(yè)于耶魯大學

②詹天佑的主要成就

-京張鐵路修建：1905年擔任京張鐵路總工程師

-技術創(chuàng)新：設計“人”字形鐵路，克服地形困難

-貢獻意義：縮短路程，節(jié)省資金，提高運輸效率

③詹天佑的時代背景

-辛亥革命：1911年，推翻清朝，建立民國

-民國時期：1912-1949年，中國政治、經濟、文化發(fā)生重大變革

④詹天佑的鐵路建設策略

-面對國際壓力：堅持自主設計，反對外國干涉

-創(chuàng)新精神：勇于嘗試新技術，提高工程質量

⑤詹天佑的科學貢獻

-技術創(chuàng)新：設計“人”字形鐵路，解決復雜地形問題

-理論研究：提出鐵路建設理論，推動中國鐵路事業(yè)發(fā)展教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生能夠積極參與課堂討論，對詹天佑的事跡表現出濃厚的興趣。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答問題，展示出對知識點的基本掌握。

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)表意見，與同伴合作完成討論任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地陳述討論成果。

-學生能夠從不同角度分析詹天佑的貢獻和影響，體現出對歷史事件的深入思考。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對詹天佑生平事跡和貢獻的掌握程度。

-測試內容涵蓋重點知識點，如詹天佑的出生年份、主要成就、時代背景等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，對知識點有較好的理解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的學習進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論：教師對學生的討論成果表示滿意，指出學生在分析問題時的深度和廣度，提出進一步思考的方向。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和薄弱環(huán)節(jié)，為學生提供針對性的學習建議。

-針對自主學習：教師鼓勵學生課后查閱資料，了解詹天佑的其他貢獻，提高自主學習能力。

-教師通過評價與反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.題型：簡述詹天佑的主要成就。

答案：詹天佑的主要成就是擔任京張鐵路總工程師，成功設計和修建了京張鐵路，這是中國第一條完全由自己設計和施工的鐵路，縮短了路程，節(jié)省了資金，提高了運輸效率。

2.題型：分析詹天佑在鐵路建設中的創(chuàng)新精神。

答案：詹天佑在鐵路建設中的創(chuàng)新精神體現在他設計了“人”字形鐵路，以克服地形復雜的問題，同時他還提出了鐵路建設理論，推動了我國鐵路事業(yè)的發(fā)展。

3.題型：探討詹天佑在面臨國際壓力時的應對策略。

答案：面對國際壓力，詹天佑堅持自主設計，反對外國干涉，他克服了重重困難，最終成功完成了京張鐵路的修建，展現了他的堅定信念和民族自尊。

4.題型：解釋詹天佑的貢獻對中國鐵路發(fā)展的影響。

答案：詹天佑的貢獻對中國鐵路發(fā)展產生了深遠影響。他的成功經驗激勵了后來的鐵路工程師，推動了我國鐵路技術的進步，也為中國鐵路事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。

5.題型：結合時代背景，分析詹天佑的科學貢獻。

答案：在辛亥革命和民國時期，詹天佑的科學貢獻體現在他成功設計和修建了京張鐵路，這一成就不僅提高了運輸效率，還促進了我國鐵路事業(yè)的發(fā)展。在當時的時代背景下，詹天佑的努力為中國鐵路事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的“杰出的鐵路工程師詹天佑”這一課的教學中，我有一些心得體會和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學效果。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習興趣至關重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻和提出問題來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現部分學生對于視頻的吸引力并不大，提問的效果也不如預期。因此，我反思是否可以嘗試更加貼近學生生活的方式，比如引入一些與鐵路相關的現代科技，或者讓學生分享自己乘坐火車旅行的經歷，以此來增強課堂的趣味性和學生的參與度。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現有些學生對詹天佑的生平事跡和貢獻的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重事實的陳述，而忽略了與學生已有知識經驗的結合。未來，我計劃在講解過程中更多地引導學生進行思考，比如提問“如果你們是詹天佑，會如何克服修建京張鐵路的困難？”這樣的問題，以此來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生之間的互動并不充分，有些學生發(fā)言較少，而有些學生則過于活躍，占據了討論的時間。為了解決這個問題，我打算在下次課之前，提前給學生一些討論的引導問題，并明確討論的規(guī)則，比如每個人都要發(fā)言，發(fā)言時間要控制等，以確保每個學生都有機會參與到討論中來。

隨堂測試的結果也讓我反思了自己的教學。雖然大部分學生能夠回答出關于詹天佑的基本問題，但也有一些學生在理解歷史背景和詹天佑的貢獻方面存在困難。為了提高學生的理解能力，我計劃在今后的教學中，更多地結合歷史