Unit9HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教案-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained教案-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“Unit9HumanBiologyLesson3EpidemicsExplained”，選自2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊。本課圍繞流行病這一主題，通過講解流行病的定義、傳播途徑、防控措施等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解流行病的本質(zhì)及其對人類生活的影響。教材內(nèi)容貼近實際，與高中生物學(xué)科知識相聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的英語閱讀能力和生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過學(xué)習(xí)流行病知識，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。

2.提升學(xué)生的信息提取能力，學(xué)會從文本中篩選關(guān)鍵信息，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

3.增強學(xué)生的跨文化理解能力，通過比較中西方對流行病的應(yīng)對措施，拓展國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析流行病防控措施的利弊，形成自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解流行病的定義、傳播途徑和防控措施的基本概念；

②掌握流行病爆發(fā)時的應(yīng)對策略和預(yù)防措施；

③能夠運用英語描述流行病的特點和影響。

2.教學(xué)難點，

①分析流行病的復(fù)雜傳播機(jī)制，理解其對社會的影響；

②在英語語境中，準(zhǔn)確使用專業(yè)詞匯和句型，進(jìn)行流行病相關(guān)話題的討論；

③結(jié)合實際情況，批判性地評估不同流行病防控措施的有效性和合理性；

④在小組活動中，有效溝通和協(xié)作，共同完成流行病案例的分析和解決方案的提出。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺：北師大版高中英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：流行病相關(guān)的英文視頻、案例研究資料、在線互動地圖

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、課堂辯論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示近期全球流行病的新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考流行病對人類生活的影響。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于疾病傳播的基本知識，如細(xì)菌、病毒等病原體的傳播方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹流行病的定義、特征和分類。

-解釋流行病的傳播途徑，如空氣傳播、接觸傳播等。

-講解流行病的防控措施，包括疫苗接種、隔離、衛(wèi)生習(xí)慣等。

-舉例說明：

-以歷史上的黑死病、流感大流行等為例，說明流行病的歷史背景和影響。

-通過具體案例，如新冠病毒疫情，展示流行病的防控策略和措施。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防流行病在校園內(nèi)的傳播。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如醫(yī)生、患者、衛(wèi)生工作者等，模擬流行病爆發(fā)時的應(yīng)對措施。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對流行病知識的理解。

-制作流行病防控海報，展示小組成員對流行病防控策略的理解和創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，強化知識點。

-鼓勵學(xué)生提出問題，解答疑惑，促進(jìn)課堂互動。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示他們制作的流行病防控海報，分享小組討論的成果。

-課堂辯論：就“疫苗接種是否是預(yù)防流行病的最佳方法”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思流行病防控的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀關(guān)于流行病的歷史和現(xiàn)狀的英文文章。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員對流行病防控措施的了解程度。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)流行病防控的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注健康，積極參與流行病防控。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-流行病的歷史記錄：介紹歷史上著名的流行病，如黑死病、天花、霍亂等，分析其對社會和人類歷史的影響。

-流行病學(xué)研究進(jìn)展：探討現(xiàn)代流行病學(xué)的研究方法，包括流行病學(xué)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等。

-流行病防控案例：分析國內(nèi)外流行病防控的成功案例，如SARS、H1N1流感的防控經(jīng)驗。

-國際衛(wèi)生組織（WHO）發(fā)布的相關(guān)報告和指南：提供權(quán)威的流行病防控信息和建議。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀流行病相關(guān)的英文書籍，如《傳染病的歷史》等，以深入了解流行病的起源和發(fā)展。

-建議學(xué)生關(guān)注國際衛(wèi)生組織的官方網(wǎng)站，了解最新的流行病防控動態(tài)和研究成果。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)，如疾病預(yù)防控制中心，了解流行病防控的實際工作。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動，如疫苗接種宣傳、健康知識講座等，提升公眾的健康意識。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗活動，如模擬流行病傳播的實驗，加深對流行病傳播機(jī)制的理解。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如流行病學(xué)課程、流行病防控視頻等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于流行病的調(diào)查報告或研究論文，鍛煉學(xué)生的科研能力和寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬流行病爆發(fā)時的應(yīng)對措施，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注流行病防控相關(guān)的科技發(fā)展，如疫苗研發(fā)、基因編輯技術(shù)等，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①流行病的定義

②流行病的傳播途徑

③流行病的防控措施

④流行病對人類生活的影響

2.重點詞：

①Epidemic（流行?。?/p>

②Outbreak（爆發(fā)）

③Transmission（傳播）

④Prevention（預(yù)防）

3.重點句：

①Anepidemicisanoutbreakofadiseasethatspreadsquicklythroughalargenumberofpeopleinacommunity.

②Themostcommonwaysoftransmissionareair,contact,andvector-borne.

③Vaccination,isolation,andhygieneareeffectivewaystopreventthespreadofepidemics.

④Epidemicscanhaveasignificantimpactonhumanlife,includinghealth,economy,andsocialorder.教學(xué)反思今天的課程，圍繞流行病這個主題展開，我覺得整體效果還是不錯的。但是，在回顧和反思的過程中，我也有一些感想和體會。

首先，我覺得學(xué)生對流行病的興趣是挺高的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示流行病的新聞圖片，學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們對于這些疾病的傳播和影響都有很多疑問。這讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活實際的素材是非常重要的，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在講解流行病的定義和傳播途徑時，盡量用簡單的語言和生動的例子。我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的生物學(xué)概念。例如，我用了“病毒就像小船，需要水（空氣、接觸）來航行”這樣的比喻，學(xué)生們都能很快地接受并記住這個概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論流行病防控策略，這個活動很成功。我看到了學(xué)生們在小組合作中的積極參與和思考，他們的討論很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的防控措施。這讓我覺得，小組合作學(xué)習(xí)是一個很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解流行病的防控措施時，時間安排得有點緊，導(dǎo)致一些知識點沒有講得非常透徹。今后，我需要更好地控制教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間被深入講解。

另外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參