2024-2025學(xué)年高中政治第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第8課唯物辯證法的發(fā)展觀第1框世界是永恒發(fā)展的說課稿新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“世界是永恒發(fā)展的”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唯物辯證法的發(fā)展觀，重點(diǎn)分析事物發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)和規(guī)律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中政治必修四教材第3單元“唯物辯證法的聯(lián)系觀”緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固和發(fā)展對(duì)唯物辯證法聯(lián)系觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)唯物辯證法其他觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：聯(lián)系觀的基本概念、聯(lián)系觀在實(shí)踐中的應(yīng)用等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使其能夠運(yùn)用唯物辯證法分析事物發(fā)展的普遍性和規(guī)律性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界永恒發(fā)展的本質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)l(fā)展觀應(yīng)用于實(shí)際問題解決。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物辯證法的基本概念，如聯(lián)系、發(fā)展、矛盾等，以及這些概念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的基本規(guī)律也有所了解，但可能尚未深入理解發(fā)展的普遍性和實(shí)質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)概念通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)能夠解釋世界運(yùn)行規(guī)律的哲學(xué)思想。他們的邏輯思維能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行抽象思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和討論來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過閱讀和筆記來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于唯物辯證法的發(fā)展觀涉及較為抽象的概念，學(xué)生可能會(huì)在理解發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)和規(guī)律時(shí)遇到困難。此外，將理論應(yīng)用于實(shí)際問題的能力可能不足，導(dǎo)致在實(shí)際案例分析中感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)概念的學(xué)習(xí)缺乏足夠的背景知識(shí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)發(fā)展觀的深入理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)）

-信息化資源：唯物辯證法發(fā)展觀相關(guān)教學(xué)視頻、課件、案例分析文檔

-教學(xué)手段：板書、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)：10分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放一段展現(xiàn)自然界或社會(huì)現(xiàn)象不斷變化發(fā)展的視頻，如四季變換、城市發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問：同學(xué)們觀察到了什么？你們認(rèn)為世界是怎樣的？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：世界是否是靜止不變的？如果是變化的，這種變化有何規(guī)律？

（用時(shí)：5分鐘）

二、講授新課

1.教師簡要回顧唯物辯證法的基本概念，如聯(lián)系、發(fā)展、矛盾等。

2.引入發(fā)展觀，講解發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)和規(guī)律。

-提出問題：什么是發(fā)展？為什么說世界是永恒發(fā)展的？

-解答：發(fā)展是指事物從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜的過程，它具有普遍性，是自然界和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

-舉例說明：自然界中生物的進(jìn)化、社會(huì)的進(jìn)步等。

（用時(shí)：10分鐘）

3.講解事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)是矛盾，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。

-提出問題：什么是矛盾？矛盾在事物發(fā)展中起什么作用？

-解答：矛盾是指事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，是事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

-舉例說明：生物體內(nèi)的遺傳與變異、社會(huì)生產(chǎn)力的矛盾等。

（用時(shí)：10分鐘）

三、鞏固練習(xí)

1.小組討論：結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀闼^察到的發(fā)展現(xiàn)象及其背后的矛盾。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（用時(shí)：10分鐘）

四、課堂提問

1.提問：如何理解發(fā)展的普遍性？

2.提問：矛盾在事物發(fā)展中起什么作用？

3.提問：如何將發(fā)展觀應(yīng)用于實(shí)際問題的解決？

（用時(shí)：5分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂討論。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除疑惑。

（用時(shí)：15分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展

1.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀解決實(shí)際問題。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備的辯證思維能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和實(shí)踐，提高自身綜合素質(zhì)。

（用時(shí)：5分鐘）

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀的普遍性和重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注發(fā)展現(xiàn)象，提高自己的辯證思維能力。

（用時(shí)：2分鐘）

八、布置作業(yè)

1.課后閱讀相關(guān)書籍或文章，了解唯物辯證法的發(fā)展觀在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.撰寫一篇關(guān)于唯物辯證法發(fā)展觀的學(xué)習(xí)心得，分享自己的體會(huì)和感悟。

（用時(shí)：1分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.唯物辯證法的發(fā)展觀概述

-發(fā)展的普遍性：世界上一切事物都處在不斷變化和發(fā)展之中。

-發(fā)展的實(shí)質(zhì)：事物的前進(jìn)和上升，是新事物產(chǎn)生，舊事物滅亡。

-發(fā)展的規(guī)律：事物發(fā)展的規(guī)律性體現(xiàn)在量變和質(zhì)變的統(tǒng)一、否定之否定規(guī)律。

2.事物發(fā)展的普遍性

-自然界：生物進(jìn)化、地質(zhì)變遷等。

-社會(huì)生活：社會(huì)制度的更替、科技的發(fā)展等。

-人的認(rèn)識(shí)：從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)。

3.事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)

-新舊事物的產(chǎn)生與滅亡：新事物是在舊事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，具有優(yōu)越性，能夠推動(dòng)事物發(fā)展。

-事物發(fā)展的動(dòng)力：矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，推動(dòng)事物發(fā)展。

4.事物發(fā)展的規(guī)律

-量變和質(zhì)變的統(tǒng)一：事物的發(fā)展首先表現(xiàn)為量變，量變達(dá)到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路。

-否定之否定規(guī)律：事物的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過程，通過否定之否定，實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展。

5.唯物辯證法的發(fā)展觀在實(shí)踐中的應(yīng)用

-革命和建設(shè)：運(yùn)用發(fā)展觀指導(dǎo)革命和建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-科學(xué)研究：運(yùn)用發(fā)展觀指導(dǎo)科學(xué)研究，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。

-個(gè)人成長：運(yùn)用發(fā)展觀指導(dǎo)個(gè)人成長，實(shí)現(xiàn)自我提升。

6.唯物辯證法的發(fā)展觀與實(shí)際問題的結(jié)合

-分析社會(huì)發(fā)展問題：運(yùn)用發(fā)展觀分析社會(huì)問題，找出解決問題的途徑。

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用發(fā)展觀解決實(shí)際問題，推動(dòng)事物發(fā)展。

7.唯物辯證法的發(fā)展觀對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀分析問題，提高辯證思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)展觀應(yīng)用于實(shí)際問題解決，提高實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思今天上了這堂關(guān)于唯物辯證法發(fā)展觀的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放自然界和社會(huì)現(xiàn)象不斷變化的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)“世界是永恒發(fā)展的”這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們開始思考世界的變化和發(fā)展。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的哲學(xué)概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，比如通過生物進(jìn)化、社會(huì)制度更替等例子來解釋發(fā)展的普遍性和實(shí)質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們能夠更容易理解這些概念。

但是在講解矛盾在事物發(fā)展中的作用時(shí)，我注意到部分學(xué)生表情有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)矛盾這個(gè)概念的理解還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有用足夠生動(dòng)的例子來幫助他們理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)概念的解釋和例子的選擇，以確保學(xué)生能夠真正理解并掌握這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勛约核^察到的發(fā)展現(xiàn)象及其背后的矛盾。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問題解決還存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高他們的問題解決能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)