Unit5Food說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)外研劍橋（Joinin）版（劉兆義主編）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5Food

教材：外研劍橋（Joinin）版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)

本章節(jié)主要內(nèi)容包括：食物詞匯的學(xué)習(xí)，如fruits,vegetables,meats,snacks等；食物句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，如"Whatdoyoulike?""Ilikeapples."等；以及食物分類和描述的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與食物相關(guān)的詞匯和句型，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。首先，通過食物詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。其次，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中食物的多樣性和飲食習(xí)慣。最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在交流中提升解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握食物類詞匯，如fruits,vegetables,meats,snacks等，能夠正確發(fā)音并用于實(shí)際交流。

②理解并運(yùn)用食物描述句型，如"Whatdoyoulike?""Ilikeapples."，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物選擇和表達(dá)個(gè)人喜好。

③能夠在圖片或?qū)嵨镙o助下，正確匹配食物名稱和圖片，提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)食物類詞匯的發(fā)音掌握，尤其是元音和輔音的準(zhǔn)確發(fā)音，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型，學(xué)生可能面臨詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉的問題，需要教師提供足夠的語言支持。

③在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并表達(dá)自己的意見，需要教師細(xì)致的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如超市購(gòu)物、家庭聚餐等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“食物接力”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的參與度和語言實(shí)踐能力。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生完成“制作食物清單”等任務(wù)，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示食物圖片和視頻，豐富課堂視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物詞匯。

2.使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過觸屏操作，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂互動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線詞典和語法練習(xí)工具，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與食物相關(guān)的圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱。

-通過提問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品，激活學(xué)生的已有知識(shí)。

-提出問題：“Doyoulikefood?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己喜歡吃的食物，自然過渡到新課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示食物類單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)并發(fā)音，如apples,bananas,carrots,beef,chicken,snacks等。

-通過實(shí)物展示或圖片，幫助學(xué)生理解每個(gè)單詞的意思，并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-教授食物描述句型，如"Whatdoyoulike?"和"Ilikeapples."，通過示范和跟讀，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，如模擬在超市購(gòu)物或餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“食物接力”游戲，學(xué)生分組，每組依次說出一個(gè)食物名稱，直到說出“snacks”為止，看哪組最快。

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一張食物清單，用英語描述清單上的食物，其他小組猜食物名稱。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師隨機(jī)提問，如"Whatdoyoulike?"，學(xué)生回答并解釋原因，鞏固食物描述句型的運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括食物詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的正確發(fā)音和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，和家人一起用英語制作一份家庭食物清單，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己喜歡的食物，并記錄下來。

-下節(jié)課開始時(shí)，將進(jìn)行食物描述的分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：收集不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物圖片和簡(jiǎn)介，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、印度的咖喱等，讓學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物健康知識(shí)：提供一些關(guān)于健康飲食的小貼士，如每日所需的水果和蔬菜攝入量、不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

-食物制作過程視頻：收集一些簡(jiǎn)單的食物制作視頻，如水果沙拉、蔬菜拼盤等，讓學(xué)生了解食物的制作過程，激發(fā)他們的動(dòng)手能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試制作一種新學(xué)的食物，并用英語描述制作過程和味道。

-小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的特色食物，收集相關(guān)信息，并在課堂上進(jìn)行展示和介紹。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)食物市場(chǎng)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如賣家、買家、收銀員等，用英語進(jìn)行交流和交易。

-英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與外國(guó)友人交流，了解不同文化中的食物習(xí)慣。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作食物模型，如水果、蔬菜、肉類等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

-食物攝影：鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝自己喜歡吃的食物，并通過社交媒體分享，提高他們的攝影技巧和社交能力。

-食物日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的飲食情況，包括每天的食物種類和攝入量，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

-食物故事會(huì)：組織一個(gè)食物故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己或家人與食物相關(guān)的有趣故事，增進(jìn)彼此的了解和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想趁熱打鐵，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物、家庭聚餐等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們?cè)诨钴S的氛圍中積極性很高，參與度也明顯提高了。但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于一些食物詞匯的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，這說明我在發(fā)音教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

接著，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“食物接力”游戲，這個(gè)游戲不僅讓孩子們?cè)谕鏄分袕?fù)習(xí)了知識(shí)，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)榫o張或者不熟悉游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不是特別順暢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重游戲規(guī)則的講解和示范。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們能夠跟著我的思路回顧知識(shí)點(diǎn)，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些句型的運(yùn)用還是不夠靈活，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后嘗試制作食物清單，并用英語進(jìn)行描述。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但是我也擔(dān)心有些家長(zhǎng)可能不太支持或者指導(dǎo)孩子完成這個(gè)作業(yè)。因此，我打算在下節(jié)課開始時(shí)，先進(jìn)行一個(gè)小型的展示和分享，看看孩子們的完成情況，然后再根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)布置的方式。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)發(fā)音教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音