2.1動物的主要類群第一課時說課稿---2025-2026學年華東師大版七年級上冊科學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1動物的主要類群第一課時說課稿---2025-2026學年華東師大版七年級上冊科學課程基本信息1.課程名稱：動物的主要類群第一課時

2.教學年級和班級：2025-2026學年華東師大版七年級上冊科學

3.授課時間：2025年9月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學思維：通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生對動物類群特征的認知能力，發(fā)展科學探究和邏輯推理能力。

2.科學探究：引導學生通過實驗和觀察，探究動物分類的依據，培養(yǎng)提出問題、設計實驗、收集數據、得出結論的科學探究能力。

3.科學態(tài)度與責任：引導學生尊重生命多樣性，培養(yǎng)對自然界的敬畏之心，樹立保護生物多樣性的責任感。

4.人與自然：幫助學生理解動物在自然界中的作用，認識到人與自然和諧共生的關系，提升生態(tài)意識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，學生對動物有一定的了解，但多為零散的知識點，缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察能力、比較分析能力和初步的實驗操作能力有所發(fā)展，但還需進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和環(huán)保意識有待提高。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。此外，學生的家庭背景和城鄉(xiāng)差異也可能導致學習效果的差異，教師需關注個體差異，實施分層教學。

針對動物的主要類群這一章節(jié)，學生可能對動物分類的依據和方法感到困惑，需要教師通過生動的案例和實驗活動，幫助他們建立科學的分類觀念。同時，學生可能對動物在自然界中的作用和與人類的關系缺乏深入理解，教師應引導學生思考人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識。總之，教師需根據學生的實際情況，設計符合學生認知水平和興趣的教學活動，以提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，系統(tǒng)講解動物分類的基本原理和主要類群特征，幫助學生建立初步的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，針對動物分類的標準和依據進行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

3.實驗法：通過簡單的實驗活動，如觀察動物行為，讓學生親身體驗科學探究的過程，提高他們的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示動物圖片和分類圖，直觀展示動物的主要類群，增強學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行動物分類游戲，激發(fā)學生的參與熱情，鞏固所學知識。

3.實物展示：引入實際動物標本或模型，讓學生直觀感受動物的特征，加深對動物類群的理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習一個有趣的主題——動物的主要類群。在自然界中，動物種類繁多，形態(tài)各異，它們是如何被科學家們分類的呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索動物世界的奧秘。

（學生）老師好！我們很期待學習這個主題。

二、新課導入

1.教師展示動物圖片，引導學生觀察并描述圖片中的動物特征。

（教師）同學們，請看屏幕上的這張圖片，這是一只貓。誰能告訴我，貓有哪些特征？

（學生）貓有毛發(fā)、尖耳朵、長尾巴等。

2.教師引導學生思考動物分類的依據。

（教師）那么，我們是如何將這些動物進行分類的呢？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（學生）我覺得可以根據它們的形態(tài)、生活環(huán)境、食性等進行分類。

3.教師講解動物分類的基本原理。

（教師）同學們說得很好。動物分類的依據有很多，比如形態(tài)、生活環(huán)境、食性、生殖方式等。接下來，我們將學習動物的主要類群，了解它們的特征和分類。

三、新課教授

1.教師講解無脊椎動物的主要類群。

（教師）首先，我們來學習無脊椎動物。無脊椎動物是指沒有脊椎的動物，它們種類繁多，形態(tài)各異。比如，昆蟲、軟體動物、節(jié)肢動物等。

（學生）老師，什么是節(jié)肢動物？

（教師）節(jié)肢動物是指身體分節(jié)，有外骨骼的動物，如昆蟲、蜘蛛、螃蟹等。

2.教師講解脊椎動物的主要類群。

（教師）接下來，我們來學習脊椎動物。脊椎動物是指有脊椎的動物，它們種類較少，但體型較大。比如，魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物。

（學生）老師，什么是哺乳動物？

（教師）哺乳動物是指產仔后，通過乳腺分泌的乳汁喂養(yǎng)幼崽的動物，如人類、狗、貓等。

3.教師講解動物分類的方法。

（教師）同學們，動物分類的方法有很多，比如比較法、進化論等。比較法是根據動物的外部形態(tài)、內部結構、生理功能等方面進行分類。進化論則認為，動物是從低等到高等、從簡單到復雜逐漸演化的。

（學生）老師，那我們該如何運用比較法進行動物分類呢？

（教師）比較法的關鍵在于觀察和比較。我們可以觀察動物的外部形態(tài)、內部結構、生理功能等方面，找出它們的相似之處和不同之處，從而進行分類。

四、課堂活動

1.教師組織學生進行小組討論，讓學生根據所學知識，對動物進行分類。

（教師）同學們，現在請你們分成小組，根據我們剛才學習的知識，對以下動物進行分類：貓、狗、魚、鳥、昆蟲、蜘蛛、螃蟹、青蛙、蛇。

（學生）我們小組討論了一下，認為貓、狗屬于哺乳動物，魚屬于魚類，鳥屬于鳥類，昆蟲、蜘蛛、螃蟹屬于節(jié)肢動物，青蛙屬于兩棲動物，蛇屬于爬行動物。

2.教師組織學生進行動物分類游戲，鞏固所學知識。

（教師）同學們，接下來我們進行一個動物分類游戲。請你們根據所學知識，將以下動物歸類到相應的類群中。

（學生）好的，老師。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了動物的主要類群，了解了無脊椎動物和脊椎動物的特征。希望大家能夠通過今天的課程，對動物世界有更深入的了解。在今后的學習中，我們要不斷積累知識，探索大自然的奧秘。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，探索動物世界的奧秘。

六、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，查閱資料，了解我國特有的動物種類，并制作一份簡單的介紹。

2.思考：動物分類對我們有什么意義？

（學生）謝謝老師，我們明白了。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物分類學基礎：介紹動物分類學的基本概念、分類方法和分類系統(tǒng)的演變。

-動物進化論：探討達爾文的進化論原理，以及動物進化過程中的關鍵事件。

-動物生態(tài)學：介紹動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括食物鏈、生態(tài)位和生物多樣性保護。

-動物行為學：探討動物的行為特征，包括本能行為、社會行為和學習行為。

-動物地理分布：分析動物在不同地理環(huán)境中的分布規(guī)律，以及環(huán)境因素對動物分布的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《動物世界之謎》、《動物進化簡史》、《動物行為學導論》等，以深入了解動物世界的奧秘。

-觀看紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《動物王國》等紀錄片，通過視覺感受動物的多樣性和生活習性。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：實地觀察動物，了解動物的生活環(huán)境和行為習慣。

-實驗探究：進行簡單的動物行為實驗，如觀察動物的覓食行為、繁殖行為等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-網絡資源：利用網絡平臺，如科學教育網站、在線課程等，獲取更多關于動物學知識的資源。

-課題研究：鼓勵學生選擇感興趣的動物主題，進行課題研究，撰寫研究報告，提升研究能力和學術素養(yǎng)。

-社會實踐活動：參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

-學術交流：參加動物學相關的學術講座或研討會，與專家學者交流，拓寬知識視野。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的“動物的主要類群”這一課的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在動物分類的知識點上存在一定的困惑。雖然他們對動物有一定的了解，但在系統(tǒng)性和深入性上還有待提高。這讓我反思，是否在講解過程中，我過于依賴理論講解，而忽視了實際案例的引入。因此，我認為在未來的教學中，我應該更多地結合實際案例，如展示不同動物的圖片、視頻，或者引入活體動物進行觀察，以幫助學生更好地理解和記憶。

其次，我發(fā)現部分學生在課堂參與度上不夠積極。這可能是因為我對課堂互動的設計不夠豐富，或者沒有充分調動學生的興趣。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

再者，我在教學過程中發(fā)現，學生的動手操作能力相對較弱。在實驗環(huán)節(jié)，他們對于如何觀察、記錄和總結實驗結果顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的實驗技能，通過設計簡單的實驗活動，讓他們在實踐中學習科學探究的方法。

此外，我也反思了課堂管理的問題。有時候，課堂紀律不夠理想，影響了教學效果。為了改善這一點，我計劃在課前進行更充分的準備，包括制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，以及如何在課堂上有效地管理學生的注意力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在講解動物分類時，結合實際案例，如展示不同動物的圖片、視頻，或者引入活體動物進行觀察，以增強學生的直觀感受。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。