2025年教育博士考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪位教育家提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)？A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.洛克答案：B2.教育目的的個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育要滿足A.社會(huì)需要B.個(gè)體發(fā)展需要C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要D.文化傳承需要答案：B3.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：C4.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是A.教學(xué)媒體B.教師的教學(xué)活動(dòng)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.教育行政部門(mén)的管理答案：C5.學(xué)校教育制度的核心是A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程設(shè)置C.教學(xué)計(jì)劃D.學(xué)制答案：D6.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育工作應(yīng)A.因材施教B.抓住關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.長(zhǎng)善救失答案：C7.德育過(guò)程的基本矛盾是A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D8.教師職業(yè)倦怠的核心成分不包括A.情緒衰竭B.去個(gè)性化C.成就感低D.職業(yè)壓力答案：D9.課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是A.泰勒B.斯克里文C.斯塔弗爾比姆D.加德納答案：A10.教育研究中，通過(guò)訪談、觀察等方式收集資料的研究方法是A.調(diào)查研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.行動(dòng)研究法D.敘事研究法答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于現(xiàn)代教育特征的有A.教育的終身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化E.教育技術(shù)的現(xiàn)代化答案：ABCDE2.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一E.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一答案：ABCD3.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.社會(huì)文化答案：ABCD4.下列屬于我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法的有A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法E.品德評(píng)價(jià)法答案：ABCDE5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.身體素質(zhì)E.心理素質(zhì)答案：ABCE6.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)教育政策的研究E.對(duì)教育理論的研究答案：ABC7.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)E.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：ABCDE8.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有的作用有A.描述B.解釋C.預(yù)測(cè)D.控制E.評(píng)價(jià)答案：ABCD9.教育研究的基本步驟包括A.選擇研究課題B.查閱文獻(xiàn)資料C.制定研究計(jì)劃D.收集研究資料E.撰寫(xiě)研究報(bào)告答案：ABCDE10.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程B.知識(shí)是動(dòng)態(tài)的C.學(xué)習(xí)情境很重要D.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)E.教師是知識(shí)的傳遞者答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（√）2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（×）3.教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（×）4.學(xué)生是教育的對(duì)象，所以他們?cè)诮逃^(guò)程中是被動(dòng)的。（×）5.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（×）6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（√）7.班級(jí)授課制不利于因材施教。（√）8.教育心理學(xué)是一門(mén)理論性學(xué)科。（×）9.行動(dòng)研究法主要是為了解決教育實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。（√）10.素質(zhì)教育就是不要考試。（×）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的政治功能。教育能為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才；教育可以促進(jìn)政治民主；教育通過(guò)傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度。它是維系政治穩(wěn)定、推動(dòng)政治變革的重要力量，在社會(huì)政治發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程基本階段包括：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲；領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括感知和理解教材；鞏固知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)強(qiáng)化記憶；運(yùn)用知識(shí)，將知識(shí)用于實(shí)際解決問(wèn)題；檢查知識(shí)，了解學(xué)生掌握情況以便調(diào)整教學(xué)。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容有：了解和研究學(xué)生，這是工作前提；組織和培養(yǎng)班集體，是中心工作；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響；操行評(píng)定；做好個(gè)別教育工作；寫(xiě)好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。4.簡(jiǎn)述教育研究的意義。教育研究有助于揭示教育規(guī)律，為教育理論發(fā)展提供依據(jù)；能指導(dǎo)教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量；推動(dòng)教育改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求；培養(yǎng)教育工作者的研究能力與專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育學(xué)科的完善與發(fā)展。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先要樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。其次，優(yōu)化課程設(shè)置，均衡各學(xué)科比例。再者，采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣與主動(dòng)性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。此外，還需將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。2.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)代教育制度呈現(xiàn)終身化趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)貫穿一生的學(xué)習(xí)；全民化，追求教育機(jī)會(huì)均等；民主化，教育決策、管理等更民主；多元化，教育類型、辦學(xué)形式等多樣化；教育技術(shù)現(xiàn)代化，借助先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化教育。此外，還注重國(guó)際交流與合作，促進(jìn)教育資源共享與發(fā)展。3.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德？培養(yǎng)學(xué)生良好品德，要營(yíng)造良好道德環(huán)境，言傳身教。運(yùn)用說(shuō)服教育法，擺事實(shí)講道理；通過(guò)榜樣示范，以優(yōu)秀人物激勵(lì)學(xué)生。組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在鍛煉中形成品德。運(yùn)用情感陶冶，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生。合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，強(qiáng)化正確行為，糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生自我教育，提高道德修養(yǎng)自覺(jué)性。4.談?wù)勀銓?duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解以及教師應(yīng)如何