四川省自貢市2024-2025學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言積累與應(yīng)用（15分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．斡旋（wò）拾級(jí)（shí）銷聲匿跡（nì） B．羈絆（jī）偏僻（bì）挑撥離間（jiàn） C．驀然（mò）棱角（léng）目眩神迷（xuàn） D．連翹（qiáo）亢奮（kàng）戛然而止（gá）2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．墮落枷瑣分崩離析 B．狩獵誣蔑怒不可遏 C．枯躁馳騁輕歌曼舞 D．翡翠賦予振耳欲聾3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．狂風(fēng)吹來(lái)，越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。 B．漫步在自貢燈會(huì)的“星河天幕”之下，光影交織的夢(mèng)幻奇境讓游人嘆為觀止。 C．有些年輕人目空一切，覺得誰(shuí)都不如自己，等碰了釘子后才知道“天外有天”。 D．在這草長(zhǎng)鶯飛的金秋時(shí)節(jié)，一切都是美的：樹葉飄零之美，碩果掛滿枝頭之美。4．（2分）下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們應(yīng)該重視對(duì)氣候變化的研究，實(shí)施相關(guān)治理體系建設(shè)和治理水平。 B．書籍給予我們共情的能力，讓我們走進(jìn)他人的世界，體驗(yàn)不同的人生。 C．信用的成敗取決于受信對(duì)象能否守諾踐約和授信主體的判斷是否正確。 D．4月24日，長(zhǎng)征二號(hào)F遙二十運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。5．（2分）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫成，具有濃郁的地方特色。 B．《大雁歸來(lái)》是一篇科學(xué)觀察筆記，作者是美國(guó)生態(tài)學(xué)家利奧波德。 C．《最后一次講演》是一篇講演詞，表現(xiàn)了聞一多不畏強(qiáng)暴、視死如歸的斗爭(zhēng)精神。 D．《馬說》選自《韓昌黎文集校注》，作者韓愈是宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。6．（5分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）（1分），君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）（2）（1分）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）（1分）安得廣廈千萬(wàn)間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）（1分）？其真不知馬也?。n愈《馬說》）（5）（1分），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）7．（10分）請(qǐng)閱讀以下材料，按要求回答問題。材料一：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）的排放。低碳生活作為一種生活方式，代表著更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)?！暗吞忌睢币龅教寂欧派?、低能量、低能耗、低開支，不能因?yàn)樽约骸靶　倍粸?，更不能因?yàn)閯e人“不為”而自己不為。材料二：國(guó)家主席習(xí)近平應(yīng)邀在北京以視頻方式出席領(lǐng)導(dǎo)人氣候峰會(huì)，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人與自然生命共同體》的重要講話，強(qiáng)調(diào)中國(guó)將堅(jiān)持走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的發(fā)展道路，重申中方力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。材料三：對(duì)于普通人來(lái)說，低碳生活做起來(lái)并不難，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，隨手關(guān)燈，多步行少開車，多參加植樹活動(dòng)，等等，這些都是踐行低碳生活的行為，都能減低碳的排放量。（1）（8分）學(xué)校組織走進(jìn)社區(qū)宣傳“低碳生活”的理念，請(qǐng)根據(jù)以上材料補(bǔ)全對(duì)話。李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活??？我：低碳生活就是①。李奶奶：原來(lái)是這樣。那我們對(duì)“低碳生活”應(yīng)樹立怎樣的意識(shí)呢？我：我們應(yīng)該樹立這些意識(shí)：②；③；④。李奶奶：哦，我知道了。你們可以擬一個(gè)標(biāo)語(yǔ)掛在小區(qū)進(jìn)行宣傳啊！我：我們擬寫好了這樣一條標(biāo)語(yǔ)，您聽一聽：⑤。（2）（2分）請(qǐng)用行楷書寫下面的詩(shī)句。橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬(wàn)，攪得周天寒徹。三、閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀（12分）8．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。月光糖果張成磊①一輪凝月，升在山頂。②山下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風(fēng)生長(zhǎng)。③姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時(shí)的情景。只要回想，那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。⑤小鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是燒柴火的“灶間”。姥姥把從山上撿回來(lái)的祚柴點(diǎn)燃，開始蒸糯米。作柴木質(zhì)細(xì)密，燒起來(lái)幾乎不起塵煙。山風(fēng)吹來(lái)鉆進(jìn)“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。⑥半個(gè)時(shí)辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時(shí)升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。⑦姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根椴木杵，一下一下的舂著。直到見不到囫圇米粒，再倒出來(lái)放在杉木板上。舂爛的糯米已經(jīng)涼透，約十幾分鐘就在清澈的山風(fēng)里晾成了米糍。⑧姥姥用磨得閃亮的刀片把米糍切成小塊塊兒。姥姥切得很仔細(xì)，小塊塊兒大小均勻，比花生仁兒稍大。然后放在藤條笸籮里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的光輝仿佛姥姥無(wú)限慈愛的目光。第二天清晨去看，那一笸籮的糖果通體雪白晶瑩，好似可愛極了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。⑨那時(shí)候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蠓，就沒有別的“零食”了?？墒?，姥姥的糖果卻為我們的童年送來(lái)了香甜。⑩姥姥把她精心做的“月光糖果”無(wú)償饋贈(zèng)給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因?yàn)榭匆娢覀兲狈I(yíng)養(yǎng)，她說小孩子應(yīng)該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長(zhǎng)大后就會(huì)沒有記憶。姥姥是一個(gè)善良的人，她說她拿不出什么好東西給我們，但她會(huì)做糖果。所以她做了“月光糖果”分發(fā)給我們。清晨我們這群小孩子上學(xué)經(jīng)過山坡的小路時(shí)，姥姥就會(huì)呼喚我們過來(lái)，每人發(fā)幾塊。?姥姥喜歡孩子，看到我們這群孩子們吃“月光糖果”高興的樣子，她也會(huì)咧著嘴笑。?姥姥笑起來(lái)很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”?小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”。但因?yàn)楹π?，小唐只?lái)過幾次就不來(lái)了。?那個(gè)年代，白糖也非常稀罕。沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾經(jīng)有一段時(shí)間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終掛念著那個(gè)山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著。?可是，我嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓(xùn)斥了一番。姥姥說，小唐是個(gè)孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常后悔自己的行為。?姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從小唐臉上流了下來(lái)。那眼淚，又清又亮，還有山草般的哀傷。?再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。?如果說，月亮用光輝照亮夜空久封的心靈，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心靈，那么，姥姥用她的善良觸動(dòng)了我們這群小孩子一生的心靈。姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。?時(shí)光阡陌是靜美，歲月深處是成長(zhǎng)。我長(zhǎng)大后，每每回山探望板栗樹下那孤獨(dú)的墳，已經(jīng)成了詩(shī)人的小唐也會(huì)跟著一起去。她說，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。小唐說這話的時(shí)候，熱淚盈滿了她的眼眶。?風(fēng)從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開。（1）（3分）文章主要寫了關(guān)于姥姥的幾件事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）（4分）請(qǐng)按要求完成下面兩題。①姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。（賞析加點(diǎn)詞的作用）②姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。（從表達(dá)方式的角度賞析）（3）（5分）讀完文章后，你認(rèn)為第?段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)要分析。（二）文言文閱讀（12分）9．（12分）閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（選自《桃花源記》）【乙】老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來(lái)，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲①之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來(lái)，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地以耕以蠶不可取食于人耳”楊氏謝而從之。又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（選自《楊氏入山》）【注】①枲：麻。（1）（3分）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.緣溪行緣：沿著。B.欲窮其林窮：窮盡。C.麻枲之屬屬：歸屬。D.又戒曰戒：告誡。（2）（2分）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.惟計(jì)口授/地以耕以蠶/不可取食于人耳/B.惟計(jì)口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳/C.惟計(jì)口授地/以耕以蠶不可/取食于人耳/D.惟計(jì)口授地/以耕以蠶不可取/食于人耳/（3）（3分）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.兩文都描繪了“雞犬陶冶”的和平安寧景象，展現(xiàn)了理想中的社會(huì)圖景。B.甲文“往來(lái)種作”與乙文“以耕以蠶”體現(xiàn)了自給自足的農(nóng)耕生產(chǎn)模式。C.甲文是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)的桃花源，乙文楊氏則是由老人引導(dǎo)進(jìn)入山穴。D.漁人出來(lái)后想再進(jìn)桃花源；而楊氏則“與老人同出”，不愿意留在大穴中。（4）（4分）把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①阡陌交通，雞犬相聞。②老人肯相引至此，則必賢者矣。（三）古代詩(shī)歌閱讀（5分）10．（5分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）（2分）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了賣炭翁的蒼老與生活的艱辛。B.“市南門外”“泥中歇”寫出了賣炭翁強(qiáng)忍饑餓、趕車賣炭的精疲力竭。C.“翩翩”二字，形象地寫出了“宮使”橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動(dòng)作和神態(tài)。D.本詩(shī)是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人在對(duì)宦官的直接控訴中，抒發(fā)了對(duì)賣炭翁的同情。（2）（3分）這首詩(shī)多處運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)找出一例并簡(jiǎn)要分析。四、名著導(dǎo)讀（6分）11．（2分）下面這段摘錄文字描述了哪部經(jīng)典的成書過程?！督?jīng)典常談》摘錄：除了這種搜集的歌謠以外，太師們所保存的還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩(shī)，這些可以說是典禮的詩(shī)。又有諷諫、頌美等等的獻(xiàn)詩(shī)，可以說是政治的詩(shī)。太師們保存下這些唱本兒，帶著樂譜。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，職業(yè)的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來(lái)篇唱詞兒流傳下來(lái)。A.《新樂府》B.《詩(shī)經(jīng)》C.《全唐詩(shī)》D.《禮記》12．（4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個(gè)有血有肉、立體的人物形象。其中，你最喜歡他的哪些特點(diǎn)？（寫出兩方面即可）請(qǐng)結(jié)合原著情節(jié)說明原因。五、作文（40分）13．（40分）閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。中國(guó)航天員楊利偉曾說：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會(huì)過就不知其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知其中的真諦?！痹诔砷L(zhǎng)的路上，我們或許曾對(duì)他人的經(jīng)歷感到好奇——是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)的揮汗如雨，是科學(xué)家實(shí)驗(yàn)時(shí)的反復(fù)嘗試，是父母工作中的默默堅(jiān)守？這些“未曾經(jīng)歷”的背后，往往藏著不為人知的艱辛與快樂。請(qǐng)以“未曾經(jīng)歷的風(fēng)景”為題目，寫一篇作文，可以講述你觀察到的某段特殊經(jīng)歷，也可以談?wù)勀銓?duì)“艱辛與快樂”的理解。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“XX”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。四川省自貢市2024-2025學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號(hào)12345答案CBDAD一、語(yǔ)言積累與應(yīng)用（15分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．斡旋（wò）拾級(jí)（shí）銷聲匿跡（nì） B．羈絆（jī）偏僻（bì）挑撥離間（jiàn） C．驀然（mò）棱角（léng）目眩神迷（xuàn） D．連翹（qiáo）亢奮（kàng）戛然而止（gá）【分析】本題考查易誤讀常見字?！窘獯稹緼.有誤，“拾級(jí)”中的“拾”讀作“shè”。B.有誤，“偏僻”中的“僻”讀作“pì”。C.正確。D.有誤，“戛然而止”中的“戛”讀作“jiá”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．墮落枷瑣分崩離析 B．狩獵誣蔑怒不可遏 C．枯躁馳騁輕歌曼舞 D．翡翠賦予振耳欲聾【分析】本題考查易錯(cuò)的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“枷瑣”存在錯(cuò)別字，“瑣”應(yīng)寫作“鎖”。B.正確。C.有誤，“枯躁”存在錯(cuò)別字，“躁”應(yīng)寫作“燥”。D.有誤，“振耳欲聾”存在錯(cuò)別字，“振”應(yīng)寫作“震”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．狂風(fēng)吹來(lái)，越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。 B．漫步在自貢燈會(huì)的“星河天幕”之下，光影交織的夢(mèng)幻奇境讓游人嘆為觀止。 C．有些年輕人目空一切，覺得誰(shuí)都不如自己，等碰了釘子后才知道“天外有天”。 D．在這草長(zhǎng)鶯飛的金秋時(shí)節(jié)，一切都是美的：樹葉飄零之美，碩果掛滿枝頭之美?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“草長(zhǎng)鶯飛”形容江南暮春的景色，描繪的是春天草木生長(zhǎng)、黃鶯飛舞的生機(jī)勃勃的景象。而句子中描述的是“金秋時(shí)節(jié)”，秋天一般是草木凋零的景象，與“草長(zhǎng)鶯飛”所表達(dá)的春天景色不符，該詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】詞義辨析主要是指實(shí)詞中的同義詞、近義詞辨析，其中以近義詞為主。辨析需要了解常見近義實(shí)詞的詞義、詞性、詞義的色彩、詞義的輕重、詞義的范圍、用法的差別、語(yǔ)體的差別等。此外，還需要能根據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的特定意義和臨時(shí)意義。4．（2分）下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們應(yīng)該重視對(duì)氣候變化的研究，實(shí)施相關(guān)治理體系建設(shè)和治理水平。 B．書籍給予我們共情的能力，讓我們走進(jìn)他人的世界，體驗(yàn)不同的人生。 C．信用的成敗取決于受信對(duì)象能否守諾踐約和授信主體的判斷是否正確。 D．4月24日，長(zhǎng)征二號(hào)F遙二十運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空?！痉治觥勘绢}考查病句修改?！窘獯稹緼.有誤，“實(shí)施相關(guān)治理體系建設(shè)和治理水平”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！皩?shí)施”與“建設(shè)”可以搭配，但“實(shí)施”與“水平”不能搭配，可改為“實(shí)施相關(guān)治理體系建設(shè)，提高治理水平”。BCD.正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5．（2分）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫成，具有濃郁的地方特色。 B．《大雁歸來(lái)》是一篇科學(xué)觀察筆記，作者是美國(guó)生態(tài)學(xué)家利奧波德。 C．《最后一次講演》是一篇講演詞，表現(xiàn)了聞一多不畏強(qiáng)暴、視死如歸的斗爭(zhēng)精神。 D．《馬說》選自《韓昌黎文集校注》，作者韓愈是宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，韓愈是唐代文學(xué)家，不是宋代。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。6．（5分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）（2）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）（5）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）窈窕淑女（2）徒有羨魚情（3）大庇天下寒士俱歡顏（注意“庇”的書寫）（4）其真無(wú)馬邪（5）其岸勢(shì)犬牙差互【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）7．（10分）請(qǐng)閱讀以下材料，按要求回答問題。材料一：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）的排放。低碳生活作為一種生活方式，代表著更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)?！暗吞忌睢币龅教寂欧派?、低能量、低能耗、低開支，不能因?yàn)樽约骸靶　倍粸?，更不能因?yàn)閯e人“不為”而自己不為。材料二：國(guó)家主席習(xí)近平應(yīng)邀在北京以視頻方式出席領(lǐng)導(dǎo)人氣候峰會(huì)，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人與自然生命共同體》的重要講話，強(qiáng)調(diào)中國(guó)將堅(jiān)持走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的發(fā)展道路，重申中方力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。材料三：對(duì)于普通人來(lái)說，低碳生活做起來(lái)并不難，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，隨手關(guān)燈，多步行少開車，多參加植樹活動(dòng)，等等，這些都是踐行低碳生活的行為，都能減低碳的排放量。（1）學(xué)校組織走進(jìn)社區(qū)宣傳“低碳生活”的理念，請(qǐng)根據(jù)以上材料補(bǔ)全對(duì)話。李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活??？我：低碳生活就是①一種排放較低溫室氣體（以二氧化碳為主），追求健康、自然的生活方式，要求做到碳排放少、低能量、低能耗、低開支。。李奶奶：原來(lái)是這樣。那我們對(duì)“低碳生活”應(yīng)樹立怎樣的意識(shí)呢？我：我們應(yīng)該樹立這些意識(shí)：②要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)；③不能因?yàn)樽约骸靶　倍粸?；④不能因?yàn)閯e人“不為”而自己不為。李奶奶：哦，我知道了。你們可以擬一個(gè)標(biāo)語(yǔ)掛在小區(qū)進(jìn)行宣傳?。∥遥何覀償M寫好了這樣一條標(biāo)語(yǔ)，您聽一聽：⑤踐行低碳生活，共護(hù)綠色家園；低碳每一天，地球笑開顏。（2）請(qǐng)用行楷書寫下面的詩(shī)句。橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬(wàn)，攪得周天寒徹?！痉治觥浚?）本題考查情景補(bǔ)寫。①材料一明確定義“低碳”是“較低的溫室氣體排放”，并指出“低碳生活”是“生活方式”，具有“健康、自然的生活態(tài)度”“碳排放少、低能量、低能耗、低開支”等特征，還強(qiáng)調(diào)“人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)”。整合這些核心信息，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋，符合對(duì)李奶奶的回答語(yǔ)境。②材料一提到“低碳生活代表著更為健康、更為自然的生活態(tài)度”，這是對(duì)生活態(tài)度的引導(dǎo)，可提煉為意識(shí)②；③材料一強(qiáng)調(diào)“人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)”，突出責(zé)任感，可提煉為意識(shí)③；④材料一明確“不能因?yàn)樽约骸　粸?，更不能因?yàn)閯e人‘不為’而自己不為”，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與的重要性，可提煉為意識(shí)④。⑤示例一：踐行低碳生活，共護(hù)綠色家園示例二：低碳一小步，地球一大步（2）本題考查漢字的書寫。書寫時(shí)需注意行楷的特點(diǎn)：筆畫流暢自然，略帶連筆，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀。示例：橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬(wàn)，攪得周天寒徹。【解答】答案：（1）①一種以較低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放為特征的生活方式，代表著健康、自然的生活態(tài)度，要求做到碳排放少、低能量、低能耗、低開支，且需要每個(gè)人主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。②低碳生活代表健康、自然的生活態(tài)度③每個(gè)人都要承擔(dān)保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)④不能因自己“小”而不為，也不能因別人“不為”而自己不為⑤踐行低碳生活，共護(hù)綠色家園（2）橫空出世莽昆侖閱盡人間春色飛起玉龍三百萬(wàn)攪得周天寒徹【點(diǎn)評(píng)】綜合性讀寫是需要大量的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們可以在平時(shí)就養(yǎng)成多積累、多訓(xùn)練的習(xí)慣。三、閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀（12分）8．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。月光糖果張成磊①一輪凝月，升在山頂。②山下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風(fēng)生長(zhǎng)。③姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時(shí)的情景。只要回想，那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。⑤小鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是燒柴火的“灶間”。姥姥把從山上撿回來(lái)的祚柴點(diǎn)燃，開始蒸糯米。作柴木質(zhì)細(xì)密，燒起來(lái)幾乎不起塵煙。山風(fēng)吹來(lái)鉆進(jìn)“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。⑥半個(gè)時(shí)辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時(shí)升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。⑦姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根椴木杵，一下一下的舂著。直到見不到囫圇米粒，再倒出來(lái)放在杉木板上。舂爛的糯米已經(jīng)涼透，約十幾分鐘就在清澈的山風(fēng)里晾成了米糍。⑧姥姥用磨得閃亮的刀片把米糍切成小塊塊兒。姥姥切得很仔細(xì)，小塊塊兒大小均勻，比花生仁兒稍大。然后放在藤條笸籮里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的光輝仿佛姥姥無(wú)限慈愛的目光。第二天清晨去看，那一笸籮的糖果通體雪白晶瑩，好似可愛極了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。⑨那時(shí)候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蠓，就沒有別的“零食”了?？墒?，姥姥的糖果卻為我們的童年送來(lái)了香甜。⑩姥姥把她精心做的“月光糖果”無(wú)償饋贈(zèng)給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因?yàn)榭匆娢覀兲狈I(yíng)養(yǎng)，她說小孩子應(yīng)該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長(zhǎng)大后就會(huì)沒有記憶。姥姥是一個(gè)善良的人，她說她拿不出什么好東西給我們，但她會(huì)做糖果。所以她做了“月光糖果”分發(fā)給我們。清晨我們這群小孩子上學(xué)經(jīng)過山坡的小路時(shí)，姥姥就會(huì)呼喚我們過來(lái)，每人發(fā)幾塊。?姥姥喜歡孩子，看到我們這群孩子們吃“月光糖果”高興的樣子，她也會(huì)咧著嘴笑。?姥姥笑起來(lái)很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”?小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”。但因?yàn)楹π?，小唐只?lái)過幾次就不來(lái)了。?那個(gè)年代，白糖也非常稀罕。沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾經(jīng)有一段時(shí)間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終掛念著那個(gè)山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著。?可是，我嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓(xùn)斥了一番。姥姥說，小唐是個(gè)孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常后悔自己的行為。?姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從小唐臉上流了下來(lái)。那眼淚，又清又亮，還有山草般的哀傷。?再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。?如果說，月亮用光輝照亮夜空久封的心靈，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心靈，那么，姥姥用她的善良觸動(dòng)了我們這群小孩子一生的心靈。姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。?時(shí)光阡陌是靜美，歲月深處是成長(zhǎng)。我長(zhǎng)大后，每每回山探望板栗樹下那孤獨(dú)的墳，已經(jīng)成了詩(shī)人的小唐也會(huì)跟著一起去。她說，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。小唐說這話的時(shí)候，熱淚盈滿了她的眼眶。?風(fēng)從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開。（1）文章主要寫了關(guān)于姥姥的幾件事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）請(qǐng)按要求完成下面兩題。①姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。（賞析加點(diǎn)詞的作用）②姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。（從表達(dá)方式的角度賞析）（3）讀完文章后，你認(rèn)為第?段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)要分析?！痉治觥课恼禄貞浟死牙言谠鹿庀轮谱鳌霸鹿馓枪钡倪^程，她用山澗泉水洗糯米、蒸糯米、舂糯米、晾成米糍、切成小塊滾上白糖，精心制作出通體雪白晶瑩的糖果。姥姥將糖果無(wú)償分給缺乏營(yíng)養(yǎng)的鄉(xiāng)村孩子，尤其疼愛外村母親早逝的小唐，曾把最后五塊糖果掛在板栗樹上給小唐留存，被“我”偷拿四塊后訓(xùn)斥“我”并把最后一塊給了小唐。姥姥去世后，“我們”滿懷悲傷，長(zhǎng)大后的“我”和小唐?；厣教酵牙褖?，小唐表示姥姥的糖果香甜了她的一生，姥姥的善良觸動(dòng)了“我們”一生的心靈?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。結(jié)合“姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時(shí)的情景”可知，文章詳細(xì)描述了姥姥在月光下制作糖果的過程，從洗糯米、蒸糯米、舂糯米到制作成糖果，這是關(guān)于姥姥的第一件事。結(jié)合“姥姥把她精心做的‘月光糖果’無(wú)償饋贈(zèng)給我們這群小孩子”可知，姥姥不僅制作糖果，還將這些糖果無(wú)償?shù)胤纸o孩子們，體現(xiàn)了姥姥的善良和慷慨，這是關(guān)于姥姥的第二件事。結(jié)合“姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊‘月光糖果’。但因?yàn)楹π?，小唐只?lái)過幾次就不來(lái)了。曾經(jīng)有一段時(shí)間，姥姥沒有做‘月光糖果’，但姥姥始終掛念著那個(gè)山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊‘月光糖果’用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著”可知，姥姥特別疼愛小唐，總是多分給她糖果，甚至在一段時(shí)間沒有做糖果時(shí)，還特意為小唐留了五塊，這是關(guān)于姥姥的第三件事。結(jié)合“在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓(xùn)斥了一番。姥姥說，小唐是個(gè)孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常后悔自己的行為”可知，“我”因?yàn)樽祓捦党粤肆艚o小唐的糖果，姥姥因此訓(xùn)斥了“我”，體現(xiàn)了姥姥對(duì)小唐的關(guān)愛和對(duì)“我”的教育，這是關(guān)于姥姥的第四件事。（2）本題考查對(duì)詞句的賞析能力。①結(jié)合“姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上”可知，“盛”“清洗”“挑”“撈”“鋪”這一系列動(dòng)詞，細(xì)致地描繪了姥姥洗糯米的過程。這些動(dòng)詞的使用，不僅展現(xiàn)了姥姥做糖果時(shí)的認(rèn)真和細(xì)致，也體現(xiàn)了她對(duì)每一個(gè)步驟的用心和專注。通過這些動(dòng)作描寫，讀者可以感受到姥姥對(duì)制作糖果的熱愛和投入，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的贊美之情。②結(jié)合“姥姥的‘月光糖果’在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡”可知，這句話直接抒發(fā)了“我”對(duì)姥姥的感激和懷念之情。通過“劃下了永恒的愛的痕跡”這一表述，強(qiáng)調(diào)了姥姥的“月光糖果”對(duì)“我們”幼小心靈的影響和觸動(dòng)，深化了文章的主旨，即姥姥的善良和愛心對(duì)“我們”一生的影響。（3）本題考查對(duì)段落作用的分析能力。內(nèi)容上：結(jié)合“風(fēng)從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開”可知，第?段通過環(huán)境描寫和想象，營(yíng)造了一種溫馨美好的氛圍。這種氛圍與文章主題緊密相連，表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念。同時(shí)，通過想象姥姥在月光下做糖果的身影，進(jìn)一步強(qiáng)化了姥姥在“我”心中的形象，深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合“一輪凝月，升在山頂”“月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開”可知，第?段與文章開頭“一輪凝月，升在山頂”相呼應(yīng)，形成了完整的結(jié)構(gòu)。這種照應(yīng)不僅使文章在結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)謹(jǐn)和完整，也增強(qiáng)了文章的連貫性和閱讀體驗(yàn)。因此，第?段不能刪去。答案：（1）①姥姥在月光下做糖果；②姥姥把做好的“月光糖果”無(wú)償饋贈(zèng)給孩子們；③姥姥為小唐多留“月光糖果”；④姥姥因?yàn)椤拔摇蓖党粤肆艚o小唐的“月光糖果”而訓(xùn)斥“我”。（2）①“盛”“清洗”“挑”“撈”“鋪”這一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了姥姥洗糯米的過程，表現(xiàn)了姥姥做糖果時(shí)的認(rèn)真、細(xì)致，表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的贊美之情。②運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，直接抒發(fā)了“我”對(duì)姥姥的感激和懷念之情，深化了文章主旨。（3）不能刪去。內(nèi)容上：運(yùn)用環(huán)境描寫和想象，營(yíng)造了溫馨美好的氛圍，表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念，深化了文章主旨。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整?！军c(diǎn)評(píng)】答題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：1.要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。2.題目擴(kuò)展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)照四要素補(bǔ)充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。3.段意合并法。對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來(lái)。4.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用或稍加整理。（二）文言文閱讀（12分）9．（12分）閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（選自《桃花源記》）【乙】老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來(lái)，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲①之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來(lái)，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地以耕以蠶不可取食于人耳”楊氏謝而從之。又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（選自《楊氏入山》）【注】①枲：麻。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA.緣溪行緣：沿著。B.欲窮其林窮：窮盡。C.麻枲之屬屬：歸屬。D.又戒曰戒：告誡。（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.惟計(jì)口授/地以耕以蠶/不可取食于人耳/B.惟計(jì)口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳/C.惟計(jì)口授地/以耕以蠶不可/取食于人耳/D.惟計(jì)口授地/以耕以蠶不可取/食于人耳/（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.兩文都描繪了“雞犬陶冶”的和平安寧景象，展現(xiàn)了理想中的社會(huì)圖景。B.甲文“往來(lái)種作”與乙文“以耕以蠶”體現(xiàn)了自給自足的農(nóng)耕生產(chǎn)模式。C.甲文是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)的桃花源，乙文楊氏則是由老人引導(dǎo)進(jìn)入山穴。D.漁人出來(lái)后想再進(jìn)桃花源；而楊氏則“與老人同出”，不愿意留在大穴中。（4）把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①阡陌交通，雞犬相聞。②老人肯相引至此，則必賢者矣?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】東晉太元年間，有一個(gè)武陵人以捕魚為生。一天，他沿著小溪向前走，忘記走了多遠(yuǎn)的路程。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步。中間沒有別的樹，花草鮮艷美麗，落花繁多。漁人對(duì)眼前看到的景象感到非常詫異，又向前走，想走到林子的盡頭。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞，隱隱約約好像有些光線。（漁人）就丟下了船，從洞口進(jìn)去。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都自得其樂?！疽摇坷先藥ьI(lǐng)姓楊的人來(lái)到一個(gè)大的山洞，雞和狗都很高興的樣子，人們都在一起住。到了一家，老人對(duì)這戶人家說：“這個(gè)人想來(lái)這里住，能夠容留他嗎？“穴中人回答說：“你既然帶他來(lái)到這個(gè)地方，那他一定是有賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲紗、棉麻這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你真的要來(lái)，請(qǐng)不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，人們?nèi)粘Ｋ玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。地是按照各家的人數(shù)分給他們土地，用來(lái)耕地養(yǎng)蠶，不能從別人那里得到食物或白吃人家的?！毙諚畹娜说乐x并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道：“你如果來(lái)晚了，山洞就封著了?！皩⒔雇?，姓楊的人與老人一起出來(lái)?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)。ABD.正確；C.有誤，屬，類。故選：C。（2）本題考查斷句。句意為：地是按照各家的人數(shù)分給他們土地，用來(lái)耕地養(yǎng)蠶，不能從別人那里得到食物或白吃人家的。故斷為：惟計(jì)口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳/。故選：B（3）本題考查內(nèi)容理解。ABC.正確；D.有誤，“不愿意留在洞中”錯(cuò)誤。文中并未表示不愿意留在洞中，從穴中人囑咐他“子來(lái)或遲，則封穴矣”一句也可證明這一點(diǎn)。故選：D。（4）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：交通，交錯(cuò)相通；聞，聽到。句意：田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。②重點(diǎn)詞：至，到；必，一定。句意：你既然帶他來(lái)到這個(gè)地方，那他一定是有賢能的人。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。②你既然帶他來(lái)到這個(gè)地方，那他一定是有賢能的人?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。（三）古代詩(shī)歌閱讀（5分）10．（5分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了賣炭翁的蒼老與生活的艱辛。B.“市南門外”“泥中歇”寫出了賣炭翁強(qiáng)忍饑餓、趕車賣炭的精疲力竭。C.“翩翩”二字，形象地寫出了“宮使”橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動(dòng)作和神態(tài)。D.本詩(shī)是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人在對(duì)宦官的直接控訴中，抒發(fā)了對(duì)賣炭翁的同情。（2）這首詩(shī)多處運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)找出一例并簡(jiǎn)要分析?！痉治觥俊顿u炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩(shī)中的一篇。此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義。全詩(shī)描寫具體生動(dòng)，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨(dú)到之處。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。ABC.正確；D.有誤，本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，不是抒情詩(shī)；詩(shī)人在對(duì)宦官的直接描寫中，抒發(fā)了對(duì)賣炭翁的同情，“直接描寫”屬于間接描寫，而不是直接描寫。故選：D。（2）本題考查詩(shī)歌手法的理解。先找出運(yùn)用對(duì)比手法地方，然后根據(jù)內(nèi)容分析其作用。①“衣正單”，揭示老翁生活艱辛；“愿天寒”，點(diǎn)明老翁對(duì)這車炭寄托希望。兩者對(duì)比，表明老人度日艱難，而這車炭對(duì)他的生活有極大的關(guān)系。②“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，說明老翁辛勤勞動(dòng)，年老體衰，還承擔(dān)繁重的體力勞動(dòng)；“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”，寫出宮使養(yǎng)尊處優(yōu)，盛氣凌人。前后對(duì)比，揭示宮使驕橫霸道的樣子，暴露宮市制度的不合理。③“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食”，寫出老翁度日艱難；“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”，寫出宮使仗勢(shì)欺人，使老翁的希望破滅了，生計(jì)毫無(wú)著落。前后對(duì)比，揭露宮市的殘酷，揭示封建社會(huì)勞動(dòng)人民貧困的真正原因是封建剝削制度。④“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，寫出老翁處境凄慘，體力不支；“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，寫出宮使有恃無(wú)恐，強(qiáng)行搶奪的丑惡嘴臉。前后對(duì)比，更加顯示出老翁的可悲、可憐。⑤“宮使驅(qū)將惜不得”，“驅(qū)將”寫出宮使蠻橫；“惜不得”寫出老翁無(wú)可奈何。前后對(duì)比，暴露階級(jí)壓迫使人透不過氣，敢怒不敢言，甚至連怒都不敢，只得默默忍受，習(xí)以為常。據(jù)此總結(jié)作答即可。⑥“一車炭，千余斤”極言其多，“半匹紅紗一丈綾”數(shù)量極少，價(jià)值極低，二者構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，反襯出“宮使”掠奪的殘酷。答案：（1）D（2）示例：賣炭翁“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對(duì)比，這一極度反常、扭曲的矛盾心理，真實(shí)地反映出賣炭翁的悲慘境遇。參考譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來(lái)干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。四、名著導(dǎo)讀（6分）11．（2分）下面這段摘錄文字描述了哪部經(jīng)典的成書過程?！督?jīng)典常談》摘錄：除了這種搜集的歌謠以外，太師們所保存的還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩(shī)，這些可以說是典禮的詩(shī)。又有諷諫、頌美等等的獻(xiàn)詩(shī)，可以說是政治的詩(shī)。太師們保存下這些唱本兒，帶著樂譜。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，職業(yè)的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來(lái)篇唱詞兒流傳下來(lái)。A.《新樂府》B.《詩(shī)經(jīng)》C.《全唐詩(shī)》D.《禮記》【分析】《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記漢書》《諸子》《辭賦》《詩(shī)》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來(lái)說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國(guó)古典文學(xué)的不二之選?！窘獯稹勘绢}考查名著常識(shí)。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容“除了這種搜集的歌謠以外”“還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情……這些可以說是典禮的詩(shī)”“又有諷諫、頌美等等的獻(xiàn)詩(shī)，可以說是政治的詩(shī)”，特別是末句“還有三百來(lái)篇唱詞兒流傳下來(lái)”，可知語(yǔ)段描述的對(duì)象是《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》最初被稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》。故選：B。答案：B【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。12．（4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個(gè)有血有肉、立體的人物形象。其中