自考專業(yè)(小學教育)考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）當教師按原先的計劃來執(zhí)行課程變革的時候，課程實施是成功的。這種取向被視為（）

A.忠實取向

B.適應取向

C.創(chuàng)生取向

D.學生本位取向

正確答案：A

2、（單選題）少兒能夠從一幅畫中直接把握色彩、線條、形狀及其結構特征，表明他此時具備了（）

A.審美態(tài)度

B.審美知覺

C.審美想像

D.審美趣昧

正確答案：B

3、（單選題）數學操作技能形成的最后階段是（）

A.定向階段

B.自動化階段

C.單個動作階段

D.連續(xù)動作階段

正確答案：B

4、（單選題）認知—結構學習論在教學中主張（）

A.探究法

B.班級授課制

C.發(fā)現法

D.討論法

正確答案：C

5、（單選題）阿拉伯歷史上第一部散文巨著是

A.《古蘭經》

B.《圣訓》

C.《一千零一夜》

D.《卡里來和笛木乃》

正確答案：A

6、（單選題）雨果的小說《巴黎圣母院》中的巴黎圣母院神甫名為（）

A.卡西莫多

B.克洛德·弗羅洛

C.弗比斯

D.愛斯梅拉達

正確答案：B

7、（單選題）小學語文教學大綱》明確指出：“小學語文教學要以()為指導?！?/p>

A.馬克思主義

B.毛澤東思想

C.辯證唯物主義

D.鄧小平理論

正確答案：C

8、（單選題）以培養(yǎng)紳士著稱于世的英國最古老的一種私立學校是（）

A.文法中學

B.綜合中學

C.公學

D.第三級學院

正確答案：C

9、（單選題）兒童生來就有好奇心，隨著后天經驗的增長，他們越是不斷探索周圍世界、了解周圍世界，越是從中得到滿足，這是奧蘇伯爾所提出的（）

A.成功驅力

B.自我提高驅力

C.附屬驅力

D.認知驅力

正確答案：D

10、（單選題）強調按照知識內在的性質和邏輯結構組織學校課程的是

A.學科中心課程

B.學生中心課程

C.社會中心課程

D.教師中心課程

正確答案：A

11、（單選題）德意志帝國時期，德國的幼兒園在()創(chuàng)辦下發(fā)展起來。

A.洪堡

B.福祿倍爾

C.蒙臺梭利

D..費希特

正確答案：B

12、（單選題）羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的（）

A.面向全體學生原則

B.發(fā)展性原則

C.尊重與理解學生原則

D.尊重學生主體性原則

正確答案：C

13、（單選題）教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是（）

A.教育傳播模式

B.教育傳播媒體

C.教育傳播通道

D.教育傳播環(huán)境

正確答案：B

14、（單選題）士作為一個社會階層在西周與工、商、農并稱為()

A.四老人

B.四賢人

C.四庶民

D.四民

正確答案：D

15、（單選題）通過()評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.準備性評價

D.診斷性評價

正確答案：C

16、（單選題）在非指導性教學中，教師是作為()存在的。

A.先知者

B.管理者

C.促進者

D.指導者

正確答案：C

17、（單選題）除按國家規(guī)定納入財政預算管理外，作為學校預算內資金管理的是

A.住宿費

B.學雜費

C.行政費收入

D.有償服務收入

正確答案：C

18、（單選題）編寫教科書的依據是（）

A.課程計劃

B.教學指導書

C.教學計劃

D.教學大綱

正確答案：D

19、（單選題）在法國，國家層面上管理基礎教育的主要機構是（）

A.國家教育與科學部

B.國家教育委員會

C.聯邦教育部

D.國民教育部

正確答案：D

20、（單選題）“副學習”概念的提出者是()

A.克伯屈

B.杰克遜

C.巴羅

D.杜威

正確答案：A

21、（單選題）高中生的記憶發(fā)展特點是記憶力增強、短時記憶穩(wěn)定以及（）

A.視覺記憶發(fā)展快

B.聽覺記憶發(fā)展快

C.抽象記憶占優(yōu)勢

D.以機械記憶為主

正確答案：C

22、（單選題）從廣義上講，選題包括兩方面含義：一是確定科學研究的()和確定要研究的具體問題。

A.方向

B.性質

C.特點

D.類型

正確答案：A

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）下列說法不正確的有（）

A.閑暇就是無事可干

B.閑暇與審美沒有關系

C.閑暇的產生有其社會的和物質的基礎

D.審美是人度過其閑暇時間的最佳方式

E.閑暇對人生無足輕重

正確答案：ABE

2、（多選題）好的教育研究課題必須具有()價值。A.理論B.實踐C.內部D.外部正確答案：ABCD3、（多選題）小學生想象力的發(fā)展特點是（）

A.有意想象增強

B.想象更富于現實性

C.想象的創(chuàng)造成分日益增多

D.想象現實化

E.有意想象占主導地位

正確答案：ABC

4、（多選題）下定義應遵循的規(guī)則有（）

A.定義應該恰如其分

B.定義不得循環(huán)

C.定義應該具有邏輯性

D.定義不能用比喻

E.定義不能用否定形式

正確答案：ABDE

5、（多選題）說話能力的構成要素包括()的能力。

A.觀察思維

B.表情達意

C.組織語言

D.注意辨析

E.應變能力

正確答案：BCE

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）夸美紐斯是一位偉大的教育改革家，被后人尊崇為教育史上的“___”。

正確答案：哥白尼

2、（填空題）人格方面的個別差異主要包括_______差異和_______差異兩個方面。

正確答案：人格類型、人格特質

3、（填空題）托尼·巴贊認為，思維導圖是對________的表達。

正確答案：綜合實踐活動

4、（填空題）基于__________學習理論，科學教育應重視兒童的已有經驗，讓兒童從探究中自主發(fā)展科學理解。

正確答案：建構主義

5、（填空題）柏拉圖的教育代表作是___________。

正確答案：《理想國》

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）文字是記錄有聲語言的書面符號，是人類特有的用來傳達信息、交流思想的工具。

正確答案：

正確

2、（判斷題）詞義感情色彩的變化只是指詞義褒貶色彩的變化。正確答案：錯誤3、（判斷題）班級工作總結應就事論事，有多少就評價多少不拘泥于計劃的規(guī)定。正確答案：錯誤5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）加拿大早期教育存在的主要問題及其對策。

正確答案：

存在問題：

第一，看護服務的需求量增加1分

第二，資金來源1分

第三，師資隊伍質量令人堪憂。1分

第四，看護選擇多樣化1分

第五，私營機構面臨困境。1分

第六，幼小銜接問題。1分

第七，學校開辦日托所的比例不斷上升。1分

對策可著點分開論述，也可綜合論述，主要可從加大經費投入(2分)、提高師資素質(1分)、理順管理體制(1分)等方面展開論述。

2、（問答題）簡述自負個性的產生原因及此種個性的輔導要點。

正確答案：自負的產生一般有以下幾個方面的原因：

(1)不當的家庭教育，過多的夸贊與表揚;

(2)生活經歷的一帆風順;

(3)片面的自我認識;

(4)自居作用，把家庭、父母的優(yōu)越當成自己的一部分。

對此種個性的克服，可遵循以下幾種方法：

(1)勇于承認自己自負;

(2)挖掘自負產生的根源;

(3)要針對原因采取具體措施。

3、（問答題）簡述閱讀教學的重要意義。正確答案：(1)閱讀教學是識字的重要途徑。(2)閱讀教學可以培養(yǎng)學生的閱讀能力。(3)閱讀教學能夠促進聽話、說話和作文能力的提高。(4)閱讀教學可以使學生獲得豐富知識、開闊眼界、活躍思維，受到科學思維方法的訓練，促進智力的發(fā)展。4、（問答題）簡述佛杰里奧“自由教育”思想的主要內容。

正確答案：佛杰里奧是文藝復興時期意大利重要的人文主義者，他在《論紳士風度與自由學科》一文中，提出“自由教育”的思想，主要內容有：

(1)自由教育的目的不是訓練特殊的技能，而是發(fā)掘人之所以為人的本質特性。

(2)自由教育應當包括德育、智育、體育、軍事教育等多方面的教育。

(3)道德教育在自由教育中應占據首要地位，德行的培養(yǎng)應重于知識的傳授。

(4)在智育方面，主張大力加強自由學科的教學，尤其是歷史、道德哲學、文學和自然學科的教學。

(5)認為真正的教育是對人的身體和心靈進行有效的訓練。

他的教育思想較為集中地反映了文藝復興時期意大利人文主義教育家對教育活動認識所達到的水平，充分地反映了人文主義教育的基本指導思想。

5、（問答題）結合發(fā)展性評價的特點，試述目前學校的教育評價中存在的與發(fā)展性評價理念不一致的主要表現。

正確答案：(1)發(fā)展性評價的特點：形成性評價和總結性評價相結合;教學性目標和表現性目標相結合;量化評價和質性評價相結合。

(2)主要表現：

①評價重心仍過于關注結果，強調甄別與選拔，沒有形成真正意義上的形成性評價，不能很好地發(fā)揮評價的改進與激勵功能;

②評價內容仍然過多地聚焦于學科知識和技能等學業(yè)學習目標，較少考慮過程與方法目標、情感與態(tài)度價值觀目標