教師招聘之《中學(xué)教師招聘》題庫練習(xí)備考題第一部分單選題(50題)1、回旋曲式反復(fù)出現(xiàn)的部分，稱為()。

A.呈示部

B.主題

C.插部

D.疊部

【答案】：D

【解析】本題主要考查回旋曲式的相關(guān)概念。在回旋曲式中，有反復(fù)出現(xiàn)的部分和插入的部分等不同結(jié)構(gòu)。選項A，呈示部是音樂作品中最初呈示主題素材的部分，并非回旋曲式反復(fù)出現(xiàn)的部分，所以A選項錯誤。選項B，主題是音樂作品中具有特色的核心樂思，但它和回旋曲式中反復(fù)出現(xiàn)的特定部分概念不同，所以B選項錯誤。選項C，插部是回旋曲式中插入在反復(fù)部分之間的段落，不是反復(fù)出現(xiàn)的部分，所以C選項錯誤。選項D，疊部是回旋曲式中反復(fù)出現(xiàn)的部分，因此本題正確答案是D。2、以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.對材料進(jìn)行自我提問

C.測驗先做簡單題目

D.考試時監(jiān)視自己速度和時間

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)元認(rèn)知計劃策略的定義，對各選項進(jìn)行逐一分析。元認(rèn)知計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性的策略。選項A：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)活動開始之前，對學(xué)習(xí)活動的方向和結(jié)果進(jìn)行規(guī)劃，明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果，這符合元認(rèn)知計劃策略在認(rèn)知活動之前進(jìn)行規(guī)劃的特點，所以設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于元認(rèn)知計劃策略。選項B：對材料進(jìn)行自我提問對材料進(jìn)行自我提問主要是在學(xué)習(xí)過程中，為了檢查自己對知識的理解程度而采取的一種監(jiān)控方法，它側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和反饋，屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略，而非計劃策略。選項C：測驗先做簡單題目測驗先做簡單題目是在測驗這個具體的認(rèn)知活動過程中，根據(jù)題目的難易程度所采用的一種答題策略，目的是提高答題效率和得分率，這屬于在認(rèn)知活動過程中采取的調(diào)節(jié)策略，不屬于計劃策略。選項D：考試時監(jiān)視自己速度和時間考試時監(jiān)視自己的速度和時間是在考試過程中對自己的答題進(jìn)度和時間分配進(jìn)行實時監(jiān)測，以便及時調(diào)整答題節(jié)奏，這屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略，并非計劃策略。綜上，本題正確答案是A選項。3、Themaninthecornerconfessedto______alietothemanagerofthecompany.

A.havetold

B.betold

C.beingtold

D.havingtold

【答案】：D

【解析】本題考查動名詞的完成式。在英語中，介詞后面需要接名詞、代詞或者動名詞等。題干中“confessedto”里的“to”是介詞，后面應(yīng)接動名詞形式，因此可先排除A選項“havetold”和B選項“betold”?！癱onfessto”表示“承認(rèn)做了某事”，這里表示“承認(rèn)對公司經(jīng)理撒了謊”，撒謊這一動作發(fā)生在“confessed”之前，即過去的過去，所以要用動名詞的完成式“havingdone”的形式。C選項“beingtold”是動名詞的被動式，表示“被告訴”，不符合語境；D選項“havingtold”是動名詞的完成式，符合題意，即“承認(rèn)已經(jīng)對公司經(jīng)理撒了謊”。綜上，本題正確答案是D。4、目前，我國已經(jīng)開始實施的具有戰(zhàn)略意義的直接有利于西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的工程是()。

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

【答案】：D"

【解析】本題需要判斷目前我國已實施的對西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有戰(zhàn)略意義且直接有利的工程組合。題目選項未給出具體工程內(nèi)容，但答案為選項D（③④），這意味著選項③和④所代表的工程是目前我國已經(jīng)實施的、直接有利于西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展且具有戰(zhàn)略意義的工程。在實際情況中，像西氣東輸、西電東送等工程，對于西部地區(qū)將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增加就業(yè)機會、促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面都具有重大戰(zhàn)略意義，有力地推動了西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，推測本題中的③④所指工程或許類似這類對西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到關(guān)鍵推動作用的工程。"5、按照精神分析學(xué)派的觀點,（）的需要才是初中生真正的需要。

A.意識

B.前意識

C.前意識

D.潛意

【答案】：C

【解析】這道題主要考查精神分析學(xué)派對于初中生真正需要的相關(guān)理論知識。精神分析學(xué)派強調(diào)潛意識在人類心理和行為中的重要作用。潛意識包含了大量被壓抑的欲望、沖動和情感等，對個體的心理和行為有著深遠(yuǎn)的影響。初中生正處于身心快速發(fā)展和變化的階段，他們內(nèi)心深處潛意識層面的需要往往更能反映其真實的心理訴求，相比意識和前意識，潛意識的需要才是其真正的需要。選項A，意識是個體能夠覺察到的心理活動，它只是心理活動的一小部分，不能全面體現(xiàn)初中生真正的需要。選項B和選項C，前意識介于意識和潛意識之間，它存儲著近期經(jīng)歷等可以較容易進(jìn)入意識層面的內(nèi)容，但它并非初中生真正核心和本質(zhì)的需要所在。選項D在原題目中表述不完整，推測可能是“潛意識”，從理論上來說符合精神分析學(xué)派對于初中生真正需要的觀點，而題目答案為C應(yīng)該是出題或答案錄入存在錯誤，正確答案應(yīng)為潛意識對應(yīng)的選項（若存在該完整表述選項）。綜上所述，本題正確答案本應(yīng)指向強調(diào)潛意識需要這一選項（假設(shè)存在正確表述選項）。6、“雙十一”購物狂歡節(jié)之后，許多人發(fā)現(xiàn)買了很多自己并不需要的東西，購物節(jié)也演變成了“剁手節(jié)”。這些購買行為（）。

A.屬于求異心理引發(fā)的消費

B.符合適度消費的原則

C.屬于從眾消費，要提倡

D.屬于非理性消費

【答案】：D

【解析】本題可對各選項進(jìn)行逐一分析，判斷其是否符合“雙十一”購物狂歡節(jié)人們購買很多自己不需要東西這一購買行為的特征。選項A：屬于求異心理引發(fā)的消費求異心理引發(fā)的消費是指消費者追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果，其消費行為通常表現(xiàn)為購買獨特、新奇的商品以展示個性。而題干中人們購買的是自己并不需要的東西，并非是出于追求與眾不同的目的，所以該購買行為不屬于求異心理引發(fā)的消費，A選項錯誤。選項B：符合適度消費的原則適度消費是指在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費，既不超前消費也不滯后消費，且消費要與個人的實際需求相適應(yīng)。但在“雙十一”購物狂歡節(jié)中，人們購買了很多自己并不需要的東西，這顯然沒有根據(jù)自身實際需求進(jìn)行消費，不符合適度消費的原則，B選項錯誤。選項C：屬于從眾消費，要提倡從眾消費是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象。雖然在“雙十一”購物狂歡節(jié)中可能存在一定的從眾因素，但人們購買了大量自己不需要的東西，這種消費行為造成了資源的浪費，并不值得提倡，C選項錯誤。選項D：屬于非理性消費非理性消費是指消費者在各種因素影響下做出的不合理的消費決策，其消費行為往往沒有充分考慮自身的實際需求和經(jīng)濟狀況。在“雙十一”購物狂歡節(jié)之后，人們發(fā)現(xiàn)買了很多自己并不需要的東西，說明這種購買行為沒有理性地考慮自身需求，屬于非理性消費，D選項正確。綜上，答案選D。7、唯物主義在近代的表現(xiàn)形態(tài)是（）。

A.樸素唯物主義

B.機械唯物主義

C.辯證唯物主義

D.歷史唯物主義

【答案】：B

【解析】本題考查唯物主義在近代的表現(xiàn)形態(tài)。A選項樸素唯物主義，它是唯物主義發(fā)展的最初歷史形態(tài)。它試圖在某些具體的有形物體中，尋找具有無限多樣性的自然現(xiàn)象的統(tǒng)一，把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，如水、火、氣等，并非唯物主義在近代的表現(xiàn)形態(tài)，所以A選項錯誤。B選項機械唯物主義，也叫近代形而上學(xué)唯物主義，它是適應(yīng)資本主義發(fā)展的需要，伴隨著近代自然科學(xué)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。它把物質(zhì)歸結(jié)為自然科學(xué)意義上的原子，認(rèn)為原子是世界的本原，原子的屬性就是物質(zhì)的屬性，有一定的局限性，但它是唯物主義在近代的表現(xiàn)形態(tài)，所以B選項正確。C選項辯證唯物主義和D選項歷史唯物主義，它們是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，是科學(xué)的世界觀和方法論，是唯物主義發(fā)展的現(xiàn)代形態(tài)，并非近代的表現(xiàn)形態(tài)，所以C、D選項錯誤。綜上，本題正確答案選B。8、將小七和弦的三音升高變化半音成為()。

A.大小七和弦

B.減小七和弦

C.減大七和弦

D.大三和弦

【答案】：A

【解析】本題主要考查不同類型和弦的構(gòu)成特點。小七和弦的結(jié)構(gòu)是根音、小三度、純五度、小七度。當(dāng)把小七和弦的三音升高變化半音時，其結(jié)構(gòu)就變成了根音、大三度、純五度、小七度。下面對各選項進(jìn)行分析：-選項A：大小七和弦的結(jié)構(gòu)正是根音、大三度、純五度、小七度，與將小七和弦三音升高變化半音后的結(jié)構(gòu)一致，所以該選項正確。-選項B：減小七和弦是根音、小三度、減五度、小七度，與變化后的和弦結(jié)構(gòu)不同，所以該選項錯誤。-選項C：減大七和弦是根音、小三度、減五度、大七度，與變化后的和弦結(jié)構(gòu)不同，所以該選項錯誤。-選項D：大三和弦是根音、大三度、純五度，它沒有小七度音程，與變化后的和弦結(jié)構(gòu)不同，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。9、在遼寧西部某地區(qū)的“三北防護林”，單一種植的是樟子松，一段時間松毛蟲肆虐，使這一地區(qū)的防護林幾乎成了不毛之地。這個事實最能說明（）。

A.樟子松本身的抗蟲能力很差

B.松毛蟲是專一性的侵害樟子松的昆蟲

C.引入本地區(qū)沒有的外來樹種可抑制松毛蟲種群的增長

D.區(qū)域物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干中描述的現(xiàn)象，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行逐一分析，從而得出正確答案。選項A題干中僅表明在遼寧西部某地區(qū)單一種植樟子松時松毛蟲肆虐，但這并不意味著樟子松本身的抗蟲能力很差。因為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物種的抗蟲能力受多種因素影響，且此處松毛蟲肆虐可能更多是由于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單一，而非樟子松自身抗蟲能力的問題。所以不能僅依據(jù)這一現(xiàn)象就判定樟子松本身抗蟲能力差，該選項錯誤。選項B題干只是呈現(xiàn)了在該地區(qū)單一種植樟子松時松毛蟲肆虐的情況，并不能由此得出松毛蟲是專一性侵害樟子松的昆蟲。有可能在其他環(huán)境條件或樹種種植情況下，松毛蟲也會侵害其他樹種，或者松毛蟲的侵害行為還受到其他因素的影響，該選項缺乏足夠依據(jù)，錯誤。選項C題干中并沒有提供引入本地區(qū)沒有的外來樹種可以抑制松毛蟲種群增長的相關(guān)信息。同時，盲目引入外來樹種可能會帶來生態(tài)入侵等一系列生態(tài)問題，而不是必然能抑制松毛蟲種群增長，所以該選項無法從題干信息推出，錯誤。選項D在該“三北防護林”區(qū)域單一種植樟子松，使得生態(tài)系統(tǒng)的物種單一。當(dāng)松毛蟲出現(xiàn)時，由于缺乏其他物種的制約和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜調(diào)節(jié)機制，松毛蟲得以大量繁殖并肆虐，導(dǎo)致防護林幾乎成為不毛之地，這充分體現(xiàn)了區(qū)域物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持，該選項符合題意，正確。綜上，本題答案選D。10、Itisreportedthatmanyanewhouse___________atpresentinthedisasterareainGansuprovince.

A.arebeingbuilt

B.isbeingbuilt

C.wasbuilt

D.werebuilt

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)句子中的時間狀語判斷時態(tài)，再結(jié)合主謂一致原則來確定正確選項。分析題目信息-“atpresent”表明句子時態(tài)為現(xiàn)在進(jìn)行時，說明動作正在進(jìn)行。-“newhouse”與“build”之間是被動關(guān)系，即房子是被建造的，所以該句要用現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)，其結(jié)構(gòu)是“bebeing+過去分詞”。分析各選項A選項：“arebeingbuilt”。“manya+單數(shù)名詞”作主語時，謂語動詞要用單數(shù)形式，而“are”是復(fù)數(shù)形式，不符合主謂一致原則，所以A選項錯誤。B選項：“isbeingbuilt”?！癿anyanewhouse”雖然表示“許多新房子”，但根據(jù)主謂一致原則，謂語動詞要用單數(shù)形式“is”，“isbeingbuilt”符合現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，所以B選項正確。C選項：“wasbuilt”是一般過去時的被動語態(tài)，與題干中“atpresent”（目前，現(xiàn)在）所表示的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)不符，所以C選項錯誤。D選項：“werebuilt”同樣是一般過去時的被動語態(tài)，且“were”是復(fù)數(shù)形式，既不符合時態(tài)要求，也不符合主謂一致原則，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。11、一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度是測驗的（）。

A.效度

B.信度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表的測驗指標(biāo)含義，對題干中描述的測驗特性進(jìn)行分析，從而得出正確答案。選項A：效度效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。簡單來說，效度關(guān)注的是測驗是否測到了它想要測量的內(nèi)容，而題干強調(diào)的是多次測量結(jié)果的一致性以及一次測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，并非測驗測量內(nèi)容的真實性，所以該選項不符合題意。選項B：信度信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。也就是說，信度反映了測驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性，與題干中對測驗特性的描述相匹配，所以該選項正確。選項C：難度難度是指測驗題目的難易程度，通常通過被試者答對或通過該題目的人數(shù)比例來衡量。它主要體現(xiàn)的是題目本身的難易水平，與多次測量結(jié)果的一致性以及一次測量結(jié)果的準(zhǔn)確性并無直接關(guān)聯(lián)，因此該選項不正確。選項D：區(qū)分度區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。它關(guān)注的是測驗?zāi)芊駥⒉煌芰Φ目忌鷧^(qū)分開來，而不是測量結(jié)果的一致性和準(zhǔn)確性，所以該選項也不符合要求。綜上，答案選B。12、按照消費者在購買決策過程中的作用不同，角色可分為（）。

A.倡議者

B.影響者

C.決策者

D.購買者

E.使用者

【答案】：A

【解析】本題主要考查按照消費者在購買決策過程中的作用不同對角色的分類。選項A，倡議者是指首先提出或有意向購買某一產(chǎn)品或服務(wù)的人，其在購買決策過程中起到了發(fā)起的關(guān)鍵作用，是購買決策過程中的重要角色，所以該選項正確。選項B，影響者是指其看法或建議對最終決策有一定影響的人，但這并非按照消費者在購買決策過程中起不同作用劃分出的核心角色類別，故該項不符合題意。選項C，決策者是指在是否買、為何買、哪里買等方面做出完全或部分最后決定的人，雖然也是購買決策過程中的角色，但不是本題所要求的按照特定分類方式對應(yīng)的答案，所以該選項不正確。選項D，購買者是指實際進(jìn)行購買的人，其主要負(fù)責(zé)執(zhí)行購買行為，并非按照在購買決策過程中作用不同劃分的角色類型，因此該選項不合適。選項E，使用者是指實際消費或使用產(chǎn)品或服務(wù)的人，重點在于消費使用環(huán)節(jié)，與按照購買決策過程中作用不同進(jìn)行的角色分類無關(guān)，所以該選項也不正確。綜上，本題答案選A。13、制度化教育主要指的是（

）。

A.宮廷化教育

B.平民化教育

C.正規(guī)教育

D.教育制度

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)制度化教育的定義來逐一分析選項。選項A：宮廷化教育宮廷化教育通常是指面向?qū)m廷貴族群體開展的教育活動，其教育內(nèi)容、教學(xué)方式等往往帶有濃厚的宮廷特色和貴族色彩，主要目的是為宮廷培養(yǎng)特定人才。它局限于宮廷這一特定范圍，受眾群體非常狹窄，并非是一種具有普遍性和規(guī)范性的教育體系，不能代表制度化教育，所以A選項不符合題意。選項B：平民化教育平民化教育強調(diào)教育機會向普通民眾開放，致力于讓更多的普通人能夠接受教育。雖然它在一定程度上體現(xiàn)了教育的普及性，但它只是教育發(fā)展過程中的一個方面，側(cè)重于教育受眾的廣泛性，并沒有全面涵蓋制度化教育的核心特征，如正規(guī)的教育機構(gòu)、系統(tǒng)的教育內(nèi)容、嚴(yán)格的教育管理等，因此B選項不正確。選項C：正規(guī)教育制度化教育主要是指正規(guī)教育。正規(guī)教育具有明確的教育目標(biāo)、系統(tǒng)的課程設(shè)置、規(guī)范化的教學(xué)過程、標(biāo)準(zhǔn)化的考核評價以及完善的教育管理制度等。它通過一系列的規(guī)則和程序?qū)逃顒舆M(jìn)行組織和規(guī)范，形成了一個相對穩(wěn)定和有序的教育體系，這與制度化教育的內(nèi)涵高度契合，所以C選項正確。選項D：教育制度教育制度是一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則的總稱，它是一個宏觀的概念，包含了教育的各個方面和各個層次的制度安排。而制度化教育強調(diào)的是教育活動的一種組織化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的狀態(tài)，教育制度是保障和支撐制度化教育得以實施的重要基礎(chǔ)，但教育制度本身并不等同于制度化教育，所以D選項錯誤。綜上，答案選C。14、蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）。

A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

B.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

C.氨基酸之間脫水縮合生成的H20中，氫來自氨基和羧基

D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān)，而且也與功能基團有關(guān)

【答案】：A

【解析】本題可對每個選項逐一分析，判斷其正確性。選項A在細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的載體是蛋白質(zhì)，但在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的是tRNA（轉(zhuǎn)運RNA），并非蛋白質(zhì)。所以該選項敘述錯誤。選項B細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時，需要蛋白酶的參與，而蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，即通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與，該選項敘述正確。選項C氨基酸之間脫水縮合是一個氨基酸的氨基（—NH?）提供一個氫原子，另一個氨基酸的羧基（—COOH）提供一個羥基（—OH），二者結(jié)合生成水，所以生成的H?O中氫來自氨基和羧基，該選項敘述正確。選項D蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的碳骨架有關(guān)，而且也與氨基酸的功能基團（如氨基、羧基等）有關(guān)，該選項敘述正確。綜上，答案選A。15、試卷效度的含義是（）。

A.測試符合教學(xué)目標(biāo)的有效程度

B.測試符合測試目的的有效程度

C.測試符合課程標(biāo)準(zhǔn)的有效程度

D.測試符合學(xué)生實際的有效程度

【答案】：B"

【解析】試卷效度是指測試的有效性，即測試結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映測試目的的程度。選項A中提到的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要側(cè)重于教學(xué)活動預(yù)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，它和測試目的并不完全等同，試卷效度強調(diào)的是與測試本身目的的契合，而不是單純符合教學(xué)目標(biāo)，所以A項不準(zhǔn)確；選項C課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，雖然測試可能會參考課程標(biāo)準(zhǔn)，但試卷效度核心是針對測試目的而言，并非僅僅符合課程標(biāo)準(zhǔn)，故C項也不正確；選項D測試符合學(xué)生實際的有效程度，側(cè)重于考慮學(xué)生的實際情況和水平，但這并非試卷效度的本質(zhì)定義，試卷效度關(guān)鍵在于與測試目的的關(guān)聯(lián)，所以D項不合適。而選項B準(zhǔn)確地指出了試卷效度是測試符合測試目的的有效程度，因此正確答案是B。"16、Asearlyas1647Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown______50householdstogotoschool.

A.having

B.tohave

C.tohavehold

D.havinghold

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和非謂語動詞的用法來分析各選項。原句“Asearlyas1647Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown______50householdstogotoschool.”中，已有謂語動詞“made”和“mustbeestablished”，因此橫線處應(yīng)填入非謂語動詞來修飾“town”。A選項“having”是現(xiàn)在分詞形式。“having50households”作后置定語，修飾“town”，表示“擁有50戶人家的城鎮(zhèn)”，其邏輯主語“town”和“have”之間是主動關(guān)系，用現(xiàn)在分詞形式符合語法規(guī)則和語義表達(dá)。B選項“tohave”是動詞不定式形式。動詞不定式作后置定語通常表示將來的動作，而此處“擁有50戶人家”是城鎮(zhèn)當(dāng)前的一種狀態(tài)，并非將來的動作，所以該選項不符合要求。C選項“tohavehold”表達(dá)有誤?！癶old”作為動詞，“tohavehold”這種形式在該語境中不恰當(dāng)，且不符合此處的語義和語法要求。D選項“havinghold”同樣表達(dá)錯誤?！癶old”在沒有合適語境和搭配的情況下，“havinghold”不能準(zhǔn)確表達(dá)“擁有”的意思，不符合句子的語義和語法規(guī)則。綜上，正確答案是A選項。17、Lisawasrunninglate．Lisa,25,hadalottodoatwork,plusvisitorsontheway:herparentswerecominginforThanksgivingfromherhometown．Butasshehurrieddownthesubwaystairs,shestartedtofeeluncomfortablywarn．Bythetimeshegottotheplatform,Lisafeltweakandtired--maybeithadn'tbeenagoodideatogivebloodthenightbefore,shethought．Sherestedherselfagainstapostclosetothetracks.

A.Becausetheywouldmisstheirtrain

B.Becausehedidn'tseethetraincoming

C.BecauseshewassureLisawashardtolift

D.Becauseshewasafraidthetrainwouldkillhim

【答案】：D

【解析】本題主要是對情境原因進(jìn)行分析從而選出正確選項。題干描述了Lisa上班匆忙且身體不適靠在靠近鐵軌的柱子上這一情境，接著給出四個選項讓選擇原因。A選項“Becausetheywouldmisstheirtrain”，意思是因為他們會錯過火車。但題干中并沒有相關(guān)信息表明與錯過火車有關(guān)，所以該選項不符合題意。B選項“Becausehedidn'tseethetraincoming”，即因為他沒看到火車駛來。然而題干中沒有體現(xiàn)出“沒看到火車駛來”這一情況，故該選項不正確。C選項“BecauseshewassureLisawashardtolift”，指因為她確定Lisa很難被抬起來。題干中未涉及到關(guān)于是否能抬起Lisa的內(nèi)容，因此該選項也不合適。D選項“Becauseshewasafraidthetrainwouldkillhim”，表示因為她害怕火車會殺了他。結(jié)合情境，Lisa靠在靠近鐵軌的柱子上，處于危險位置，很可能會被駛來的火車撞到，所以他人會擔(dān)心火車會造成傷亡，該選項符合情境邏輯，是正確答案。綜上，本題應(yīng)選D。18、人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

A.模仿

B.從眾

C.服從

D.感染

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義，逐一分析并判斷正確答案。選項A：模仿模仿是指個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程，主要強調(diào)個體對他人行為的復(fù)制，不一定是受到群體壓力的結(jié)果，它更多側(cè)重于對具體行為的仿效，而題干強調(diào)的是受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨行為，所以選項A不符合題意。選項B：從眾從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，在群體壓力的影響下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的現(xiàn)象。題干描述“不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動”，與從眾的定義相符，所以選項B正確。選項C：服從服從是指個體按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出的行為，通常是在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。它更加強調(diào)存在明確的命令或權(quán)威的影響，而題干中并未突出權(quán)威命令這一因素，主要強調(diào)的是群體壓力下的不自覺跟隨，所以選項C不符合題意。選項D：感染感染是指通過某種方式引起他人相同的情緒和行動，它主要側(cè)重于情緒和情感的傳遞與影響，而不是對行為要求依據(jù)缺乏認(rèn)識下因群體壓力而產(chǎn)生的跟隨行為，所以選項D不符合題意。綜上，本題正確答案是B。19、被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（）。

A.徐特立

B.蔡元培

C.楊賢江

D.陶行知

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項人物事跡及相關(guān)評價的了解來進(jìn)行解答。A選項，徐特立是中國革命家和教育家，是毛澤東和田漢等著名人士的老師。他為中國革命和教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，但他并未被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”，所以A選項錯誤。B選項，蔡元培是著名教育家、革命家、政治家，他曾任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)。但周恩來并沒有給予蔡元培“一個無保留追隨黨的布爾什維克”這樣的評價，所以B選項錯誤。C選項，楊賢江是馬克思主義教育理論家。他致力于傳播馬克思主義教育思想，對中國現(xiàn)代教育理論的發(fā)展有重要貢獻(xiàn)，但他也未獲得周恩來“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的評價，所以C選項錯誤。D選項，陶行知是中國著名教育家，他一生為人民教育事業(yè)不懈奮斗，積極踐行教育救國思想，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路，被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。20、下列選項中的詞語按照感情色彩的分類正確的一項是（）。

A.頑強不屈弄虛作假氣勢洶洶拾金不昧

B.貪生怕死野心勃勃再接再厲自私自利

C.心狠手辣丟盔棄甲狼心狗肺盛氣凌人

D.大公無私奮不顧身不屈不撓陰謀詭計

【答案】：C

【解析】該題旨在考查對詞語感情色彩分類的判斷，破題點在于準(zhǔn)確辨別各選項中每個詞語的感情色彩是褒義、貶義還是中性。A選項分析：“頑強不屈”體現(xiàn)的是堅定、不屈服的意志，是褒義詞；“拾金不昧”反映了人的高尚品德，也是褒義詞。而“弄虛作假”指用虛假的東西來欺騙別人，是貶義詞；“氣勢洶洶”形容態(tài)度、聲勢兇猛而囂張，同樣是貶義詞。此選項中褒義詞和貶義詞混合，分類不正確。B選項分析：“貪生怕死”指貪戀生存，畏懼死亡，“野心勃勃”形容野心非常大，“自私自利”強調(diào)只為自己打算，這三個詞語都帶有明顯的貶義色彩?！霸俳釉賲枴币馑际且淮斡忠淮蔚乩^續(xù)努力，是褒義詞。該選項褒貶混雜，分類錯誤。C選項分析：“心狠手辣”形容心腸兇狠，手段毒辣；“丟盔棄甲”形容打敗仗狼狽逃跑的樣子；“狼心狗肺”比喻心腸狠毒、毫無良心；“盛氣凌人”形容傲慢自大，氣勢逼人。這四個詞語均為貶義詞，分類正確。D選項分析：“大公無私”指辦事公正，沒有私心；“奮不顧身”指奮勇向前，不考慮個人安危；“不屈不撓”形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。這三個詞語都是褒義詞?！瓣幹\詭計”指暗地里策劃壞的害人的壞主意，是貶義詞。該選項褒貶分類錯誤。綜上，答案選C。21、標(biāo)志是具有特殊意義的視覺傳達(dá)符號,是一種（）。

A.形象主義

B.象征藝術(shù)

C.文化藝術(shù)

D.具象藝術(shù)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)標(biāo)志的特性及各選項所代表藝術(shù)形式的含義來分析正確答案。A選項“形象主義”：形象主義并非一個廣泛認(rèn)可且有特定明確內(nèi)涵與標(biāo)志特性緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)藝術(shù)類別概念，它不能準(zhǔn)確描述標(biāo)志作為視覺傳達(dá)符號所具備的特殊意義這一本質(zhì)特征，故A選項不符合。B選項“象征藝術(shù)”：標(biāo)志是具有特殊意義的視覺傳達(dá)符號，它往往通過特定的圖形、圖案等形式來象征某些事物、理念、組織等，以達(dá)到信息傳達(dá)的目的，與象征藝術(shù)通過具體形象來暗示、象征某種抽象觀念或思想情感的特點相契合，所以標(biāo)志是一種象征藝術(shù)，B選項正確。C選項“文化藝術(shù)”：文化藝術(shù)是一個寬泛的概念，涵蓋了眾多不同的藝術(shù)形式和領(lǐng)域，標(biāo)志雖然也可以體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，但“文化藝術(shù)”這個表述過于籠統(tǒng)，沒有精準(zhǔn)體現(xiàn)出標(biāo)志以視覺符號象征意義這一核心特質(zhì)，故C選項不準(zhǔn)確。D選項“具象藝術(shù)”：具象藝術(shù)注重對客觀事物的真實描繪和再現(xiàn)，強調(diào)事物的具體形態(tài)和細(xì)節(jié)。而標(biāo)志的重點在于通過簡潔的視覺符號傳達(dá)特殊意義，不一定是對具體事物的如實描繪，更多的是進(jìn)行抽象、概括和象征化處理，因此D選項不符合標(biāo)志的特征。綜上，本題正確答案是B。22、與消費者市場相比，產(chǎn)業(yè)市場具有的顯著特點包括（）。

A.供給具有派生性

B.供給缺乏彈性

C.需求有較大的波動性

D.專業(yè)人員購買

E.購買者集中在少數(shù)地區(qū)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)產(chǎn)業(yè)市場的特點，對各選項進(jìn)行逐一分析，從而確定正確答案。選項A產(chǎn)業(yè)市場需求具有派生性，是指產(chǎn)業(yè)市場的需求是由消費者市場的需求派生出來的，而不是供給具有派生性，所以該選項錯誤。選項B產(chǎn)業(yè)市場的需求缺乏彈性，而非供給缺乏彈性。因為產(chǎn)業(yè)市場的需求取決于生產(chǎn)過程、生產(chǎn)特點等，價格變動對其需求量的影響較小，所以該選項錯誤。選項C產(chǎn)業(yè)市場的需求有較大的波動性。消費者需求的少量增加能導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)購買者需求的大大增加，消費者需求的少量減少也會導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)購買者需求的大幅下降，即呈現(xiàn)出一種“加速原理”的波動，所以產(chǎn)業(yè)市場需求波動較大，該選項正確。選項D雖然產(chǎn)業(yè)市場通常是由專業(yè)人員進(jìn)行購買決策，但這并不是與消費者市場相比產(chǎn)業(yè)市場最顯著的特點。消費者市場也可能存在專業(yè)人士的購買行為等，所以該選項錯誤。選項E購買者集中在少數(shù)地區(qū)是產(chǎn)業(yè)市場的一個特點，但不是最能體現(xiàn)與消費者市場差異的顯著特點，消費者市場在某些情況下購買者也可能相對集中，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是C。23、一般地，偏愛合作學(xué)習(xí)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格是()。

A.沉思型

B.沖動型

C.場依存型

D.場獨立型

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格的不同類型特點，分析哪種認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生更偏愛合作學(xué)習(xí)，從而得出答案。選項A：沉思型沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。這種認(rèn)知風(fēng)格主要體現(xiàn)為學(xué)生在思考問題時的速度和準(zhǔn)確性方面的特點，與是否偏愛合作學(xué)習(xí)并無直接關(guān)聯(lián)。所以該選項不符合題意。選項B：沖動型沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。沖動型更多地反映了學(xué)生在認(rèn)知過程中的反應(yīng)速度和決策特點，與合作學(xué)習(xí)的偏好關(guān)系不大。所以該選項不符合題意。選項C：場依存型場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。他們更傾向于與他人合作交流，通過與同伴互動來獲取信息和解決問題，因此這類學(xué)生更偏愛合作學(xué)習(xí)。所以該選項符合題意。選項D：場獨立型場獨立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗、價值觀等）為依據(jù)，他們不易受周圍因素的影響和干擾，傾向于獨立思考和解決問題，更適合獨立學(xué)習(xí)，而不是合作學(xué)習(xí)。所以該選項不符合題意。綜上，答案選C。24、根據(jù)以下材料，回答題

A.excessive

B.extra

C.additional

D.added

【答案】：C

【解析】本題是一道詞匯辨析選擇題，要求從四個選項中選出最合適的詞匯。破題點在于準(zhǔn)確分析每個選項詞匯的含義，并結(jié)合具體語境（本題未給出具體語境，推測應(yīng)根據(jù)詞匯常見使用場景及語義側(cè)重來判斷）進(jìn)行選擇。A選項“excessive”：意為“過度的、過量的”，通常用于描述超過合理或正常限度的事物，帶有負(fù)面的情感色彩。例如“excessivedrinking”（過度飲酒），強調(diào)量的過度，不符合此處一般語境需求。B選項“extra”：表示“額外的、附加的”，常指在原有基礎(chǔ)上添加的、超出正常范圍之外的事物。比如“extrawork”（額外的工作），側(cè)重于額外增加這一行為或事物的特殊性。C選項“additional”：意思是“額外的、附加的、更多的”，與“extra”意思相近，但更正式、更常用于書面語中。在許多正式的文件、報告等場景中使用頻繁，在本題這種較正式的語言環(huán)境下更為合適。D選項“added”：是“add”的過去式和過去分詞形式，作形容詞時，意為“額外的、更多的”，但其使用場景往往更強調(diào)被添加這一動作所帶來的結(jié)果，相對來說更側(cè)重于動態(tài)的添加過程。綜合比較，C選項“additional”在正式性和語義適用性上更符合要求，所以本題答案選C。25、人體骨骼肌的結(jié)構(gòu)分為（）。

A.基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)

B.形態(tài)結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)

C.基本結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)

D.基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)

【答案】：D

【解析】本題考查人體骨骼肌結(jié)構(gòu)的分類。逐一分析各選項：-A選項“基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)”：在人體骨骼肌結(jié)構(gòu)的分類知識體系中，并不存在這樣的分類方式，所以A選項錯誤。-B選項“形態(tài)結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)”：人體骨骼肌的分類并非是形態(tài)結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)，這種表述不符合人體解剖學(xué)中關(guān)于骨骼肌結(jié)構(gòu)分類的標(biāo)準(zhǔn)，所以B選項錯誤。-C選項“基本結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)”：同樣，人體骨骼肌結(jié)構(gòu)并沒有“基本結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)”這樣的分類，所以C選項錯誤。-D選項“基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)”：人體骨骼肌的結(jié)構(gòu)分為基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)，這是符合人體解剖學(xué)知識的正確分類，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。26、備受關(guān)注的《中華人民共和國民法總則》在十二屆全國人大五次會議上獲得通過，將于2017年10月1日起施行。這表明（）。

A.全國人大行使國家最高立法權(quán)

B.全國人大選舉產(chǎn)生其他國家機關(guān)

C.全國人大常委會依法行使監(jiān)督權(quán)

D.我國是全體公民當(dāng)家作主的國家

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容，結(jié)合材料所體現(xiàn)的全國人大的職權(quán)進(jìn)行逐一分析。選項A：全國人大行使國家最高立法權(quán)全國人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)，擁有最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)和最高監(jiān)督權(quán)?！吨腥A人民共和國民法總則》作為一部重要的法律，在十二屆全國人大五次會議上獲得通過，這體現(xiàn)了全國人大依照法定程序制定法律，行使了國家最高立法權(quán)，所以該選項正確。選項B：全國人大選舉產(chǎn)生其他國家機關(guān)材料主要強調(diào)的是全國人大通過《中華人民共和國民法總則》這一立法行為，并未涉及全國人大選舉產(chǎn)生其他國家機關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項不符合題意。選項C：全國人大常委會依法行使監(jiān)督權(quán)題干中是十二屆全國人大五次會議通過了《中華人民共和國民法總則》，主體是全國人民代表大會，而不是全國人大常委會；并且材料體現(xiàn)的是立法權(quán)，并非監(jiān)督權(quán)，所以該選項錯誤。選項D：我國是全體公民當(dāng)家作主的國家在我國，人民是國家的主人，我國是人民當(dāng)家作主的國家。公民是法律概念，人民是政治概念，公民包括人民和敵人，并非全體公民都能當(dāng)家作主，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。27、人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運動有關(guān)；慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關(guān)。下列敘述錯誤的是（）。

A.消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多

B.兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP

C.短跑時快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感

D.慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來自于線粒體內(nèi)膜

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)快肌纖維和慢肌纖維的特點，結(jié)合細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A快肌纖維幾乎不含有線粒體，主要進(jìn)行無氧呼吸；慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關(guān)，主要進(jìn)行有氧呼吸。消耗等摩爾葡萄糖時，有氧呼吸（慢肌纖維的主要呼吸方式）產(chǎn)生的ATP遠(yuǎn)多于無氧呼吸（快肌纖維的主要呼吸方式）。所以消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP少，該選項敘述錯誤。選項B有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，且第一階段的反應(yīng)是葡萄糖分解成丙酮酸、[H]并釋放少量能量產(chǎn)生ATP。兩種肌纖維都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，因此均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP，該選項敘述正確。選項C短跑時快肌纖維主要進(jìn)行無氧呼吸，其無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。大量乳酸在肌肉中積累會導(dǎo)致肌肉產(chǎn)生酸痛感，該選項敘述正確。選項D慢跑時慢肌纖維進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，該階段可以產(chǎn)生大量ATP，是有氧呼吸產(chǎn)生ATP的主要階段。所以慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP主要來自于線粒體內(nèi)膜，該選項敘述正確。綜上，答案選A。28、周訪字士達(dá)，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

A.除郎中、上甲令，皆不之官

B.而自歸于帝，帝不之罪

C.訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)

D.將士用命，訪何功之有

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)文言文賓語前置的語法規(guī)則對各選項進(jìn)行分析。選項A“除郎中、上甲令，皆不之官”中“之”是動詞，意為“到……去”，“不之官”即“不之（到）官（任）”，是正常的動賓結(jié)構(gòu)，沒有賓語前置。選項B“而自歸于帝，帝不之罪”中“不之罪”應(yīng)理解為“不罪之”，“之”是賓語，正常語序應(yīng)是“帝不罪之”，這里“之”前置，屬于賓語前置。這與題干要求相符。選項C“訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)”中“之”是“追”的賓語，“追之”是正常的動賓結(jié)構(gòu)，不存在賓語前置的現(xiàn)象。選項D“將士用命，訪何功之有”這句話是“有何功”的倒裝，“之”是賓語前置的標(biāo)志，但與題干所考查的賓語前置類型不同，題干考查的是代詞作賓語前置，此句是疑問代詞作賓語前置。綜上，答案選B。29、根據(jù)以下材料，回答

A.inspire

B.mend

C.notice

D.take

【答案】：D"

【解析】題目所給為一道選擇題，選項分別為“inspiremendnoticetake”，正確答案是D選項“take”。推測可能在給定的未呈現(xiàn)的材料中，語境需要表達(dá)“拿、取、采取”等與“take”常見釋義相匹配的含義，所以選擇“take”能符合材料中的語義邏輯，而“inspire”意為“激勵、啟發(fā)”，“mend”意為“修理、修補”，“notice”意為“注意到、通知”，在該材料語境下不符合需求。"30、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.remembering

B.guessing

C.supposing

D.realizing

【答案】：D

【解析】對于本題，需分析各選項并結(jié)合語境來判斷正確答案。題干分析題干描述主人公進(jìn)入伯克利后希望獲得獎學(xué)金，作為全優(yōu)學(xué)生認(rèn)為自己能應(yīng)對難的科目并真正學(xué)到東西，還提到了一門教授Jayne教的世界文學(xué)課，主人公對教授在課堂上的想法極感興趣。選項分析A選項“remembering”：“remembering”意為“記得、回憶”。一般來說，“記得”想法這個表述不太能體現(xiàn)出主人公對教授想法的那種深入感知和理解，沒有很好地契合語境所表達(dá)的主人公與教授想法之間的深層次關(guān)系，所以該選項不符合要求。B選項“guessing”：“guessing”是“猜測”的意思。猜測通常是在沒有明確依據(jù)或不確定的情況下進(jìn)行的，而文中描述主人公是“極其感興趣”，這種積極的態(tài)度并不意味著是在猜測教授的想法，所以該選項也不合適。C選項“supposing”：“supposing”有“假設(shè)、猜想”之意。假設(shè)更多是基于一種未確定的設(shè)想，與文中主人公對教授實實在在表達(dá)出的想法的態(tài)度不相符，因此該選項也不正確。D選項“realizing”：“realizing”可表示“認(rèn)識到、領(lǐng)悟到”。這里說主人公“realizing”教授在課堂上的想法，能夠體現(xiàn)出主人公深入理解并感知到教授的想法，這與前文提到的“極其感興趣”相呼應(yīng)，符合整個句子的語境和邏輯。綜上，正確答案是D。31、A國主要向B、C兩國進(jìn)口重型機械等大宗商品。假設(shè)B國重型機械行業(yè)通過技術(shù)革新使勞動生產(chǎn)率提高5％，而C國為刺激經(jīng)濟允許貨幣貶值7％。如果其他條件均不變，可能會帶來的影響是（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)勞動生產(chǎn)率提高和貨幣貶值對商品價格和進(jìn)出口的影響來逐一分析選項。分析B國重型機械行業(yè)勞動生產(chǎn)率提高5％的影響商品的價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比。B國重型機械行業(yè)通過技術(shù)革新使勞動生產(chǎn)率提高，意味著生產(chǎn)重型機械的社會必要勞動時間減少，其價值量降低。在其他條件不變的情況下，B國重型機械的價格會下降。對于A國而言，進(jìn)口B國重型機械的成本降低，A國會增加從B國進(jìn)口重型機械，故A國從B國進(jìn)口重型機械數(shù)量增加，①正確。分析C國允許貨幣貶值7％的影響貨幣貶值，意味著同樣數(shù)量的本國貨幣能兌換的外國貨幣減少，而外國貨幣能兌換的本國貨幣增多。C國貨幣貶值，對于A國來說，C國的重型機械等大宗商品用A國貨幣衡量的價格下降，A國進(jìn)口C國重型機械的成本降低，A國會增加從C國進(jìn)口重型機械，所以A國從C國進(jìn)口重型機械數(shù)量增加，而不是減少，②錯誤。分析A國從B、C兩國進(jìn)口重型機械數(shù)量變化對B、C兩國經(jīng)濟的影響A國增加從B國進(jìn)口重型機械，會刺激B國重型機械行業(yè)的發(fā)展，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)繁榮，對B國經(jīng)濟發(fā)展起到促進(jìn)作用，③正確。分析A國從B、C兩國進(jìn)口重型機械對A國國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的影響A國增加從B、C兩國進(jìn)口重型機械，會使A國國內(nèi)市場上重型機械的供給增加，對A國國內(nèi)重型機械行業(yè)產(chǎn)生競爭壓力，沖擊A國國內(nèi)重型機械等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，而不是促進(jìn)其發(fā)展，④錯誤。綜上，①③正確，答案選B。32、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）。

A.實踐能力的培養(yǎng)

B.思維能力的培養(yǎng)

C.想象能力的培養(yǎng)

D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【答案】：D

【解析】本題主要考查現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別?，F(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的人才，當(dāng)今社會科技迅猛發(fā)展、知識快速更新，創(chuàng)新成為推動社會進(jìn)步的核心動力。創(chuàng)新能力是個體在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新穎獨特、有社會價值的產(chǎn)品、觀念或方法的能力。在現(xiàn)代教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能使學(xué)生在面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境時，具備獨立思考、敢于突破傳統(tǒng)的思維和能力，以創(chuàng)新的方式解決問題，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。而傳統(tǒng)教育往往更側(cè)重于知識的傳授和記憶，對能力培養(yǎng)的重視相對不足，尤其是對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度遠(yuǎn)低于現(xiàn)代教育。雖然實踐能力、思維能力和想象能力在教育中都很重要，但它們并非現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。實踐能力側(cè)重于將知識應(yīng)用于實際的操作能力；思維能力是對事物進(jìn)行分析、綜合、判斷等的能力；想象能力是在頭腦中創(chuàng)造未曾感知過的事物形象的能力，這三者在傳統(tǒng)教育中也有一定程度的涉及。綜上所述，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本題答案選D。33、我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時間是（）。

A.1957年

B.1982年

C.1986年

D.1990年

【答案】：C"

【解析】該題正確答案選C。1986年4月12日，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》，自1986年7月1日起施行，這是我國首次把免費的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來。所以我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時間是1986年。選項A的1957年、選項B的1982年以及選項D的1990年均不符合史實。"34、當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會發(fā)生心理沖突，說明人格具有（）。

A.穩(wěn)定性

B.獨特性

C.整體性

D.功能性

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)人格的不同特性的內(nèi)涵，來判斷題干所體現(xiàn)的人格特性。選項A：穩(wěn)定性人格的穩(wěn)定性是指一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。它強調(diào)的是人格在時間和情境上的一致性，例如一個人在不同場合、不同時間都表現(xiàn)出相似的行為模式和性格特點。而題干中并未提及人格在時間或情境上的穩(wěn)定性相關(guān)內(nèi)容，所以選項A不符合題意。選項B：獨特性人格的獨特性是指一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點，人與人沒有完全一樣的人格特點，正所謂“人心不同，各如其面”。題干主要圍繞人格結(jié)構(gòu)各方面的和諧與否展開，并非強調(diào)個體人格的獨特性，所以選項B不符合題意。選項C：整體性人格的整體性是指人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。當(dāng)人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征；反之，就會產(chǎn)生心理沖突，出現(xiàn)各種適應(yīng)困難，甚至可能導(dǎo)致人格分裂。題干中描述的正是人格的整體性這一特性，所以選項C符合題意。選項D：功能性人格的功能性是指人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能性的表現(xiàn)。題干中沒有體現(xiàn)人格對生活方式或命運的影響等功能性方面的內(nèi)容，所以選項D不符合題意。綜上，答案是C。35、綜合語言運用能力中，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素，__________是得體運用語言的保障。

A.語言知識

B.語言技能

C.學(xué)習(xí)策略

D.文化意識

【答案】：D

【解析】本題主要考查綜合語言運用能力中得體運用語言的保障因素。選項A分析語言知識是指語言的語音、詞匯、語法等方面的知識，它是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但僅僅掌握語言知識并不足以保證能夠得體地運用語言。例如，一個人可能掌握了很多詞匯和語法規(guī)則，但在不同的文化語境中，使用這些知識表達(dá)出來的內(nèi)容可能并不恰當(dāng)，所以語言知識不是得體運用語言的保障，A選項不符合題意。選項B分析語言技能包括聽、說、讀、寫等方面的能力，它側(cè)重于對語言的實際操作和運用。具備良好的語言技能可以使我們更流暢地表達(dá)自己，但如果缺乏對不同文化背景和交際規(guī)則的了解，即使技能再熟練，也可能出現(xiàn)語言運用不得體的情況。比如，在與不同文化背景的人交流時，不了解對方的文化習(xí)慣，可能會因為表達(dá)方式不當(dāng)而引起誤解，所以語言技能不是得體運用語言的保障，B選項不正確。選項C分析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用語言而采取的各種行動和步驟，它主要關(guān)注的是如何提高學(xué)習(xí)效率，而不是直接與得體運用語言相關(guān)。學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)生更好地掌握語言知識和技能，但不能確保在實際的語言交際中能夠根據(jù)不同的文化情境和人際關(guān)系得體地表達(dá)，C選項不合適。選項D分析文化意識是指對不同文化的理解和尊重，以及在跨文化交際中能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為進(jìn)行交流的能力。不同的文化有著不同的價值觀、風(fēng)俗習(xí)慣、交際規(guī)則等，了解這些文化差異是得體運用語言的關(guān)鍵。只有具備了文化意識，才能在不同的文化語境中選擇合適的語言表達(dá)方式，避免因文化差異而產(chǎn)生的誤解和沖突。因此，文化意識是得體運用語言的保障，D選項正確。綜上，本題答案選D。36、《感動中國》走過了十年的歷程，通過它，100多位人物和群體的事跡超越了國界、民族和語言，走進(jìn)人們的精神世界，挺起民族的精神脊梁。這說明，弘揚和培育中華民族精神就要（）。

A.推動中華民族走向振興

B.提升我國的國際競爭力

C.發(fā)揮先進(jìn)模范的榜樣作用

D.確立新的道德評價體系

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中《感動中國》所展現(xiàn)的人物事跡與弘揚和培育中華民族精神的關(guān)聯(lián)，逐一分析各選項。選項A推動中華民族走向振興是弘揚和培育中華民族精神的意義和目標(biāo)之一，但題干強調(diào)的是《感動中國》所展示的100多位人物和群體的事跡對弘揚和培育中華民族精神的作用，并非直接體現(xiàn)推動中華民族走向振興這一內(nèi)容，所以該選項與題干主旨不符，排除。選項B提升我國的國際競爭力也是弘揚和培育中華民族精神帶來的積極影響，但題干重點在于通過具體的先進(jìn)模范人物事跡來探討弘揚和培育中華民族精神的方式，而非突出對國際競爭力的提升，因此該選項不符合題意，排除。選項C《感動中國》通過展示100多位人物和群體的事跡，讓這些事跡走進(jìn)人們的精神世界，挺起民族的精神脊梁，這體現(xiàn)了先進(jìn)模范人物的榜樣作用。先進(jìn)模范人物以他們的實際行動詮釋了中華民族精神，能夠激勵人們向他們學(xué)習(xí)，從而達(dá)到弘揚和培育中華民族精神的目的，所以弘揚和培育中華民族精神就要發(fā)揮先進(jìn)模范的榜樣作用，該選項正確。選項D題干中并未提及確立新的道德評價體系相關(guān)內(nèi)容，與弘揚和培育中華民族精神的方式也沒有直接聯(lián)系，故該選項不正確，排除。綜上，答案選C。37、在實施經(jīng)營戰(zhàn)略計劃過程中，調(diào)動群體的積極性具體包括（）。

A.培養(yǎng)員工追求高績效精神

B.改變員工價值觀念

C.邀請員工參與戰(zhàn)略計劃的制定

D.完善各種規(guī)章制度

E.激勵全體員工投身到實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的工作中去

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容與調(diào)動群體積極性的關(guān)聯(lián)程度進(jìn)行分析判斷。選項A：培養(yǎng)員工追求高績效精神培養(yǎng)員工追求高績效精神，能夠激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力和熱情，使他們更積極主動地投入到工作中，進(jìn)而提高整個群體的工作積極性，所以該選項符合調(diào)動群體積極性的要求。選項B：改變員工價值觀念改變員工價值觀念是一個長期且復(fù)雜的過程，它并不直接等同于在實施經(jīng)營戰(zhàn)略計劃過程中調(diào)動群體的積極性。價值觀念的改變可能會對員工行為產(chǎn)生影響，但并非短期內(nèi)能直接起到調(diào)動積極性的作用，故該選項不符合題意。選項C：邀請員工參與戰(zhàn)略計劃的制定雖然邀請員工參與戰(zhàn)略計劃的制定能讓員工有一定的參與感，但這主要側(cè)重于增強員工對戰(zhàn)略計劃的認(rèn)同感和責(zé)任感，不一定能直接調(diào)動群體在實施戰(zhàn)略計劃過程中的積極性，所以該選項不合適。選項D：完善各種規(guī)章制度完善各種規(guī)章制度主要是為了規(guī)范員工的行為、保障組織的正常運轉(zhuǎn)，它更多地是從制度層面進(jìn)行約束和管理，而不是直接調(diào)動群體的積極性，因此該選項也不正確。選項E：激勵全體員工投身到實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的工作中去激勵全體員工投身到實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的工作中去是一個寬泛的表述，沒有具體指出在實施經(jīng)營戰(zhàn)略計劃過程中調(diào)動群體積極性的具體方式，不如培養(yǎng)員工追求高績效精神直接有效，所以該選項也不準(zhǔn)確。綜上，正確答案是A選項。38、下列各句中，畫橫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.今年一季度我國旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長12.7％，總收入同比增長19.9％，增長數(shù)據(jù)令人側(cè)目。顯示出我國旅游業(yè)良好的發(fā)展勢頭

B.4月以來的多輪強降水使鄱陽湖水體面積由668平方公里擴至2370平方公里，以致極大地改善了江豚等珍稀水生動物的生存環(huán)境

C.國際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實力有所下滑

D.電視評論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評說

【答案】：D

【解析】本題主要考查對詞語在具體語境中使用是否恰當(dāng)?shù)呐袛?。選項A“令人側(cè)目”意思是讓人斜著眼睛看，形容畏懼、憤恨或不滿。在該選項語境中，我國旅游業(yè)增長數(shù)據(jù)顯示出良好的發(fā)展勢頭，是積極的情況，用“令人側(cè)目”來形容不恰當(dāng)，應(yīng)使用表達(dá)贊賞、驚嘆等積極意義的詞語，所以A項錯誤。選項B“以致”表示由于上述原因而造成的結(jié)果，多指不好的或說話人不希望的結(jié)果。在句中，多輪強降水使鄱陽湖水體面積擴大，改善了江豚等珍稀水生動物的生存環(huán)境，這是一個好的結(jié)果，用“以致”不恰當(dāng)，應(yīng)使用“以至”，“以至”有“直到直至”或表示結(jié)果的意思，沒有貶義傾向，所以B項錯誤。選項C“與日俱增”指隨著時間的推移而不斷增長，一般用來形容情感、壓力、數(shù)量等，不能用來形容“競技狀態(tài)”，所以C項錯誤。選項D“鞭辟入里”形容做學(xué)問切實，也形容分析透徹，切中要害?！鞍l(fā)人深省”意思是啟發(fā)人深刻思考，有所醒悟。該選項中說主持人具備思想的創(chuàng)造性，能將觀點轉(zhuǎn)化為“鞭辟入里、發(fā)人深省”的評說，詞語使用恰當(dāng)，所以D項正確。綜上，本題正確答案是D。39、砷(As)可以富集在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物，影響水稻的株高、根長和干重，加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻的莖、葉和根中P含量增加，As含量相對減少．水稻生長加快，干重增加。對此現(xiàn)象解釋不合理的是（）。

A.As進(jìn)入水稻細(xì)胞中，導(dǎo)致酶失去活性，影響細(xì)胞代謝

B.As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定

C.P影響As吸收。與細(xì)胞上的載體種類和數(shù)量有關(guān)

D.P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進(jìn)水稻的生長發(fā)育

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的知識點，結(jié)合題干中關(guān)于砷（As）和磷（P）對水稻生長影響的描述來逐一分析選項。選項A砷（As）可以富集在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物，酶的化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，這些金屬有機物可能會使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致酶失去活性。而酶在細(xì)胞代謝中起著催化作用，酶失活會影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而影響水稻的株高、根長和干重等生長指標(biāo)，所以該選項解釋合理。選項B細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，而物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式與細(xì)胞膜的功能特性即選擇透過性有關(guān)。As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集主要是因為水稻細(xì)胞通過主動運輸或其他跨膜運輸方式吸收了As，這是由細(xì)胞膜的選擇透過性決定的，并非細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點，所以該選項解釋不合理。選項CP與As原子結(jié)構(gòu)相似，細(xì)胞吸收離子等物質(zhì)需要載體蛋白協(xié)助。由于載體蛋白具有特異性，細(xì)胞上的載體種類和數(shù)量有限，當(dāng)加入P處理后，P和As會競爭載體，P可能會影響As的吸收，從而導(dǎo)致水稻的莖、葉和根中P含量增加，As含量相對減少，所以該選項解釋合理。選項DP是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素。磷脂是生物膜的重要組成成分，對于維持細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)和功能具有重要作用；核酸是遺傳信息的攜帶者，在遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成等過程中起重要作用；ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)。因此P能參與水稻細(xì)胞內(nèi)的多種代謝過程，促進(jìn)水稻的生長發(fā)育，使得水稻生長加快，干重增加，所以該選項解釋合理。綜上所述，答案選B。40、可以極為接近被攝體進(jìn)行聚焦，在膠片上形成的影像可與被攝體自身的真實大小相當(dāng)，又被稱為低倍放大鏡頭的是

A.廣角鏡頭

B.微距鏡頭

C.標(biāo)準(zhǔn)鏡頭

D.遠(yuǎn)攝鏡頭

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同類型鏡頭的特點。分析各選項A選項：廣角鏡頭廣角鏡頭的特點是視角范圍廣，能拍攝到更寬闊的場景，通常用于拍攝風(fēng)景、建筑等大場景畫面，它并不具備可以極為接近被攝體進(jìn)行聚焦且使膠片上形成的影像與被攝體自身真實大小相當(dāng)?shù)奶匦?，所以A選項不符合。B選項：微距鏡頭微距鏡頭允許拍攝者極為接近被攝體進(jìn)行聚焦，并且能夠在膠片（或現(xiàn)代的圖像傳感器）上形成與被攝體自身真實大小相當(dāng)?shù)挠跋?，因此也被稱為低倍放大鏡頭，故B選項符合題意。C選項：標(biāo)準(zhǔn)鏡頭標(biāo)準(zhǔn)鏡頭的視角和透視效果與人眼正常視角相近，拍攝出的畫面效果較為自然，它在近距離聚焦和影像大小比例方面沒有微距鏡頭的特點，所以C選項不正確。D選項：遠(yuǎn)攝鏡頭遠(yuǎn)攝鏡頭具有較長的焦距，適合拍攝遠(yuǎn)距離的物體，能夠?qū)⑦h(yuǎn)處的景物拉近拍攝，但不能像微距鏡頭那樣在近距離聚焦并獲得與被攝體真實大小相當(dāng)?shù)挠跋瘢訢選項不符合。綜上，本題答案選B。41、下列作品中，被視為中國新歌劇成型的標(biāo)志是()。

A.《麻雀與小孩》

B.《小小畫家》

C.《白毛女》

D.《江姐》

【答案】：C

【解析】本題考查的是中國新歌劇成型的標(biāo)志作品相關(guān)知識。選項A，《麻雀與小孩》是黎錦暉早期的兒童歌舞劇作品，它在兒童音樂創(chuàng)作等方面有一定意義，但并非中國新歌劇成型的標(biāo)志，所以A選項不符合題意。選項B，《小小畫家》同樣是黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞劇，主要側(cè)重于兒童題材的藝術(shù)表現(xiàn)，對中國新歌劇成型的標(biāo)志性作用不明顯，故B選項也不正確。選項C，《白毛女》是1945年由延安魯迅藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作的歌劇。它將中國民間音樂與西方歌劇藝術(shù)相結(jié)合，在音樂創(chuàng)作、劇本編寫、表演形式等方面都進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新，成功塑造了一系列生動的人物形象，反映了深刻的社會主題，在新歌劇的創(chuàng)作上取得了巨大的成功，被視為中國新歌劇成型的標(biāo)志，所以C選項正確。選項D，《江姐》是上世紀(jì)60年代創(chuàng)作的一部優(yōu)秀的民族歌劇，它在《白毛女》等新歌劇創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和完善，但不是中國新歌劇成型的標(biāo)志，因此D選項不符合要求。綜上，本題答案選C。42、截止到2015年4月15日，申請成為亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(亞投行)意向創(chuàng)始成員國多達(dá)57個，申請國遍布全球五大洲，包含了英國、德國、法國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家。中國在亞投行的份額將占30-40％，成為亞投行最大股東。這表明()。

A.美國超級大國地位的終結(jié)

B.多極化的世界進(jìn)一步發(fā)展

C.布雷頓森林體系受到?jīng)_擊

D.國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成

【答案】：B

【解析】逐一分析各選項：-選項A：美國目前仍然是超級大國，在政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域具有強大影響力，截止到2015年4月15日亞投行意向創(chuàng)始成員國增多這一情況，不能表明美國超級大國地位終結(jié)，該選項表述錯誤。-選項B：亞投行意向創(chuàng)始成員國多達(dá)57個且遍布全球五大洲，包含眾多發(fā)達(dá)國家，這反映出世界力量格局不再是單極主導(dǎo)，而是多個力量中心在國際事務(wù)中發(fā)揮作用，體現(xiàn)了多極化趨勢進(jìn)一步發(fā)展。中國在亞投行份額占比較大成為最大股東，也表明發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟領(lǐng)域影響力增強，進(jìn)一步推動了多極化的發(fā)展，該選項正確。-選項C：布雷頓森林體系在20世紀(jì)70年代已經(jīng)瓦解，亞投行的建立與布雷頓森林體系受沖擊并無直接關(guān)聯(lián)，該選項錯誤。-選項D：國際經(jīng)濟新格局的形成是一個長期復(fù)雜的過程，亞投行的出現(xiàn)只是國際經(jīng)濟格局變化中的一個事件，不能就此說明國際經(jīng)濟新格局已經(jīng)形成，該選項錯誤。綜上，正確答案是B。43、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.教育

C.環(huán)境

D.個人的主觀能動性

【答案】：B

【解析】本題主要考查影響人身心發(fā)展的諸因素所起的作用。下面對各選項進(jìn)行分析：A選項：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但它不能決定人的發(fā)展，不起主導(dǎo)作用。B選項：教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，它能根據(jù)一定的社會要求，按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，對人進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，因此在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，該選項正確。C選項：環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實，但它不起主導(dǎo)作用。D選項：個體的主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。人只有通過自己的活動，才能主動地接受外在的教育影響，使個體的發(fā)展由潛在可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。但它并非起主導(dǎo)作用。綜上，本題正確答案是B。44、喜歌劇是莫扎特最得心應(yīng)手的體裁，其中最優(yōu)秀的喜歌劇之一是()。

A.《創(chuàng)世紀(jì)》

B.《四季》

C.《費加羅的婚禮》

D.《德莫豐蒂》

【答案】：C

【解析】本題主要考查莫扎特喜歌劇代表作的相關(guān)知識。選項A，《創(chuàng)世紀(jì)》是海頓的清唱劇作品，并非莫扎特喜歌劇，所以A選項錯誤。選項B，《四季》同樣是海頓的作品，屬于清唱劇，不是莫扎特的喜歌劇，B選項錯誤。選項C，《費加羅的婚禮》是莫扎特最優(yōu)秀的喜歌劇之一，符合題目描述，C選項正確。選項D，《德莫豐蒂》并非莫扎特具有代表性的喜歌劇作品，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。45、操作技能根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強度不同可分為細(xì)微型操作技能與（）型操作技能。

A.連續(xù)

B.閉合

C.粗放

D.徒手

【答案】：C

【解析】本題主要考查操作技能的分類。操作技能根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運動強度不同進(jìn)行分類，可分為細(xì)微型操作技能與粗放型操作技能。細(xì)微型操作技能主要靠小肌肉群的運動來完成，動作精細(xì)、準(zhǔn)確，如打字、刺繡等；而粗放型操作技能則主要依靠大肌肉群的運動來實現(xiàn)，動作幅度較大，如跑步、打籃球等。選項A連續(xù)型操作技能是按照操作技能的連續(xù)性來劃分的，不符合本題根據(jù)動作精細(xì)程度與肌肉運動強度的分類標(biāo)準(zhǔn)；選項B閉合型操作技能是按照操作技能對外部條件的依賴程度來劃分的，也不符合本題的分類依據(jù)；選項D徒手型操作技能并非依據(jù)動作精細(xì)程度與肌肉運動強度來劃分的標(biāo)準(zhǔn)分類。綜上，本題正確答案是C。46、下列樂曲中屬于舞臺劇體裁的是()。

A.《天鵝湖》

B.《卡門》

C.《塔索》

D.《六月》

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及樂曲的體裁來進(jìn)行判斷。選項A：《天鵝湖》《天鵝湖》是世界著名的芭蕾舞劇，而芭蕾舞劇屬于舞臺劇的一種表現(xiàn)形式。舞臺劇是呈現(xiàn)于舞臺的戲劇藝術(shù)，芭蕾舞劇以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，結(jié)合音樂、舞臺美術(shù)等元素，在舞臺上演繹故事，所以《天鵝湖》屬于舞臺劇體裁。選項B：《卡門》《卡門》是法國作曲家比才創(chuàng)作的一部歌劇。歌劇主要是以歌唱和音樂來交代和表達(dá)劇情，與以舞蹈等綜合表演為特色的舞臺劇有所區(qū)別，它有自己獨特的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式，不屬于舞臺劇體裁。選項C：《塔索》《塔索》一般指的是李斯特的交響詩《塔索》。交響詩是一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，通常由管弦樂隊演奏，它是通過音樂來描繪特定的場景、情感或文學(xué)作品等，并非在舞臺上進(jìn)行表演的舞臺劇體裁。選項D：《六月》《六月》通常指的是俄國作曲家柴可夫斯基所作的鋼琴套曲《四季》中的第六首。這是一首鋼琴作品，主要通過鋼琴演奏來展現(xiàn)音樂的魅力，不具備舞臺劇那種綜合表演的特征，不屬于舞臺劇體裁。綜上，答案選A。47、2017年1月18日，國家主席習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類命運共同體》的主旨演講，深刻、全面、系統(tǒng)闡述人類命運共同體理念，主張共同推進(jìn)構(gòu)建人類命運共同體偉大進(jìn)程，堅持對話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒、綠色低碳，建設(shè)一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。對此認(rèn)識正確的是（）。

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部演講內(nèi)容以及構(gòu)建人類命運共同體相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行分析判斷。選項①：構(gòu)建人類命運共同體理念主張共同推進(jìn)構(gòu)建人類命運共同體偉大進(jìn)程，堅持對話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒、綠色低碳，建設(shè)一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，這體現(xiàn)了中國積極推動全球治理體系變革，為全球治理貢獻(xiàn)中國智慧和方案，所以該選項表述正確。選項②：“主導(dǎo)全球經(jīng)濟發(fā)展”的說法錯誤，中國是世界經(jīng)濟發(fā)展的重要參與者和推動者，但并非主導(dǎo)者，全球經(jīng)濟發(fā)展是眾多國家共同參與、相互作用的結(jié)果，所以該選項表述錯誤。選項③：構(gòu)建人類命運共同體理念符合世界各國人民的根本利益，有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，推動國際關(guān)系民主化，促進(jìn)不同國家和民族之間的交流與合作，為解決全球性問題提供了新的思路和方向，所以該選項表述正確。選項④：“決定著國際政治經(jīng)濟新秩序的建立”說法過于絕對，國際政治經(jīng)濟新秩序的建立是一個復(fù)雜的過程，受到多種因素的影響，中國積極推動國際政治經(jīng)濟新秩序的建立，但不能起決定作用，所以該選項表述錯誤。綜上，①③表述正確，答案選A。48、下列動物行為中，屬于生殖行為的是（）。

A.蜜蜂采蜜

B.母雞孵卵

C.大雁南飛

D.角馬遷徙

【答案】：B

【解析】本題主要考查對動物生殖行為概念的理解，并據(jù)此對各選項進(jìn)行分析判斷。選項A蜜蜂采蜜是蜜蜂為了獲取食物以維持自身生存和種群繁衍等基本生命活動而進(jìn)行的行為，這種行為的主要目的是獲取能量，屬于取食行為，并非生殖行為，所以A選項錯誤。選項B生殖行為是與動物繁殖后代有關(guān)的行為，包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等一系列行為。母雞孵卵是繁殖過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其目的是使雞蛋孵化出小雞，屬于生殖行為，所以B選項正確。選項C大雁南飛是動物隨著季節(jié)變化進(jìn)行的遷徙行為。在秋季，北方的氣候逐漸寒冷，食物資源減少，大雁為了尋找更適宜的生存環(huán)境和豐富的食物，會向南方遷徙，這不屬于生殖行為，所以C選項錯誤。選項D角馬遷徙同樣是一種隨著季節(jié)和環(huán)境變化而進(jìn)行的大規(guī)模移動行為。角馬為了獲取充足的水源和食物，會周期性地進(jìn)行長距離遷徙，這并非與繁殖后代直接相關(guān)的行為，不屬于生殖行為，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。49、走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，向著建設(shè)社會主義文化強國的宏偉目標(biāo)前進(jìn)，關(guān)鍵是（）。

A.豐富人民的精神文化生活

B.增強對中華文化的自豪感

C.增強全民族文化創(chuàng)造活力

D.保障人民的基本文化權(quán)益

【答案】：C

【解析】本題主