全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學知識與能力（小學）》考前沖刺練習題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]生理自我基本成熟的時間在（）。A．1歲左右B．3歲左右C．6歲左右D．9歲左右答案：B解析：生理自我是指個體對自己的生理狀態(tài)以及自身與外部世界關(guān)系的反映。生理自我以個體的軀體為中心，是自我意識最原始的形態(tài)，基本成熟的時間在3歲左右。2、[單選題]在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A．參觀法B．演示法C．情景教學法D．欣賞教學法答案：D解析：D項，欣賞教學法是指學生在教師的指導下，主動體驗客觀事物的真善美的教學方法。其目的是要培養(yǎng)學生高尚的理想和正當?shù)膽B(tài)度，陶冶學生的性情并啟發(fā)其研究興趣。A項，參觀法是指教師帶領(lǐng)學生進行實地參觀考察的教學方法。B項，演示法是指教師通過演示實物、教具，進行示范性實驗，使學生獲取知識的教學方法。C項，情景教學法是指教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫等形象來使學生如臨其境的教學方法。3、[簡答題]簡述小學班主任的職責與任務。答案：小學班主任的職責與任務包括以下幾點：（1）對學生進行品德教育德育猶如一條紅線貫穿于班主任的各項工作之中。小學班主任要做到接觸和了解學生，關(guān)心和愛護學生，并有針對性地解決問題，才能做好小學生德育工作。（2）教育學生努力學習①班主任要教育學生明確學習目的、培養(yǎng)濃厚的學習興趣、激發(fā)求知欲；②教會學生如何聽課、如何記憶、如何復習、如何思考；③培養(yǎng)良好的學習習慣，從而提高學習效果。（3）指導學生課外、校外生活和活動小學生課外校外活動極多，班主任都應予以關(guān)心和指導。（4）管理班集體，指導少先隊工作①班級管理是以班主任為中心的管理。班主任有意識地通過各種途徑、運用各種方法，對班級內(nèi)部與外部的各種關(guān)系和各種因素進行規(guī)劃、組織和控制；②少先隊是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，班主任要尊重少先隊組織，支持少先隊活動，并根據(jù)實際提出指導性意見。（5）協(xié)調(diào)各任課教師的工作①經(jīng)常主動與任課教師聯(lián)系；②調(diào)節(jié)各門學科的學習負擔；③慎重處理學生與任課教師的關(guān)系。4、[單選題]活動和交往是學生品德形成的（）。A．關(guān)鍵B．基礎(chǔ)C．內(nèi)容D．途徑答案：B解析：品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，它以道德認識為前提，以社會活動和有目的的人際交往為基礎(chǔ)，從而形成基于社會規(guī)則的思想意識形態(tài)。5、[單選題]任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的（）和指導。A．提問B．講授C．演示D．操作答案：B解析：講授是教師通過口頭語言并結(jié)合運用無聲言語及其他媒體工具，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學文化知識、思想理念，發(fā)展學生能力的方法。課堂講授是課堂教育教學最基本、最有效的方式。教師職業(yè)的專門性和專業(yè)性，要求教師在課堂講授中循循善誘、因材施教，促進學生的全面發(fā)展。6、[單選題]教學過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學效果反饋信息以調(diào)整教學過程和要求的階段是（）。A．領(lǐng)會知識B．鞏固知識C．運用知識D．檢查知識答案：D解析：教師通過活動獲得教學效果反饋信息的階段是教學的檢查知識階段。在這一階段，教師通過作業(yè)、提問、測試、調(diào)查等方式檢查學生掌握知識的程度，其目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程和要求，幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學習上存在的問題，及時調(diào)節(jié)自己的學習方式，改進學習方法，從而提高學習效率。7、[單選題]一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了三個階段，即依從、認同和（）。A．反饋B．行為C．實行D．內(nèi)化答案：D解析：一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了依從、認同和內(nèi)化三個階段。①依從是指人們?yōu)榱双@得獎勵和避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為；②認同是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近；③內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。8、[單選題]沈從文小時候經(jīng)常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，沈從文最終成了杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發(fā)展的（）。A．普遍性B．現(xiàn)實性C．可塑性D．差異性答案：C解析：學生的發(fā)展具有可塑性，因為學生正處于長知識、長身體的時期，也是他們的品德、人格、價值觀的形成時期，各方面都尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。教師只要找對方法，就可以激發(fā)學生的進取心，從而使得學生不斷進步。9、[辨析題]在一次討論“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的會議上。王老師說：“我的課沒人聽?！崩罾蠋熣f：“我們贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做?！睆埨蠋熣f：“考試是個指揮棒，培養(yǎng)了學生的想象力，答辯時答案五花八門，學生怎能通過考試？”問題：請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們的困惑。答案：（1）王老師做法的分析王老師的課沒人聽，說明他的課缺乏一種自由和開放的氛圍，沒有為學生創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對此，王老師應該改革自己的教學方法，改進教學內(nèi)容，給學生營造一個較為寬松的學習的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生學習興趣，促進學生的認知功能和情感功能的充分發(fā)揮。（2）李老師做法的分析李老師認識到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性，可以通過以下方法來進行：①創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；②注重創(chuàng)造性個性的塑造；③開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。（3）張老師做法的分析①張老師錯誤地認為考試是檢驗學生學業(yè)成績的惟一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應該認識到考試的目的在于檢查教學的完成情況，借以指導和調(diào)節(jié)教學過程和學習過程；②張老師沒有正確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)與學生學業(yè)成績的關(guān)系。創(chuàng)造力的產(chǎn)生是知識、技能、策略、動機等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果。教師應該意識到知識在創(chuàng)造力培養(yǎng)過程中的作用，幫助學生認識到知識學習的深度和靈活性，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，促進學生對知識的理解和運用。10、[單選題]下列選項中，（）不屬于小學教育基本特征。A．全民性B．特色性C．義務性D．全面性答案：B解析：小學教育是一項規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，它還具有自身獨具的基本特征，即全民性、義務性、全面性。11、[辨析題]小翔今年9歲，曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時經(jīng)常大喊大叫，影響其他同學。他認字能力強、記憶力好，掌握的詞匯比較多，但不理解字詞意思，也不能正確地說出一個完整的句子。剛到班級的時候，他把教室里的桌子推到一邊，上課時老師進來了，他在教室里跑來跑去，還不時拿同學的書本、文具等，整節(jié)課因為他的存在而無法進行。當他不開心的時候，他時常會大喊大叫，大聲罵人，有時候還會不斷抽打自己的右臉部。問題：（1）根據(jù)你所學的知識，你懷疑小翔可能有什么樣的心理健康問題？為什么？（2）該如何改善？答案：（1）小翔可能存在的心理健康問題及判斷原因①心理健康問題兒童多動綜合征。②原因小翔無法控制自己的行為，表現(xiàn)出行為過度和注意力缺陷，并伴有沖動行為。因此我認為，小翔可能存在注意力缺陷，即兒童多動綜合征。（2）改善措施多動癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果。例如，父母經(jīng)常干涉兒童活動，批評指責過多，由此引起的焦慮會使兒童發(fā)生分心、沖動與多動表現(xiàn)。①多動癥可在醫(yī)生指導下采用藥物治療。②同時，采用各種行為療法，如強化獎勵法、代幣獎勵法等也可以大大減少兒童的多動與沖動行為。在強化程序上應多用連續(xù)強化，少用間歇強化。也就是說，當兒童每次表現(xiàn)出良好的行為時，就給予強化，而不是表現(xiàn)多次良好行為之后才給予一次強化。③此外，可采用自我教導訓練方法，即發(fā)展兒童的自我對話，加強內(nèi)部言語對自身行為的引導與控制作用，用以處理兒童沖動行為，能獲得明顯的成效。12、[單選題]在中國教育史上第一次明確提出“教學相長”思想的教育論著是（）。A．《論語》B．《學記》C．《師說》D．《大學》答案：B解析：《學記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。這篇論著第一個提出“教學相長”思想，并從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，系統(tǒng)地論述了教育的作用和任務，是罕見的世界教育思想的遺產(chǎn)。13、[單選題]教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）。A．作出分析B．作出判斷C．進行評估D．作出決策答案：D解析：教學評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習和行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，其目的在于對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策。14、[單選題]某小學生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有進行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應增加。這種用高頻活動強化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（）。A．饜足B．消退C．分化D．普雷馬克原理答案：D解析：普雷馬克原理又稱祖母原則，是指用高頻的活動去強化低頻的活動，簡單地說，就是用孩子喜歡干的事情作為一種強化手段，刺激孩子做出他們本身不喜歡卻是父母希望他們做出的行為。運用普雷馬克原理時必須注意以下幾點：①必須先有行為，后有強化；②必須使孩子在主觀上認識到強化與他的學習行為之間的依隨關(guān)系；③必須用學生喜歡的活動去強化相對不喜歡的活動（強弱關(guān)系）。15、[單選題]我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于（）。A．活動課程B．潛在課程C．綜合課程D．學科課程答案：D解析：學科課程又稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置，分別從相應科學領(lǐng)域中選取知識，根據(jù)教育教學需要分科編排課程，進行教學。語文、數(shù)學、外語等分別屬于不同的學科。16、[簡答題]簡述小學教學的任務。答案：（1）引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；（3）增強學生體力，提高學生的健康水平；（4）培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀；（5）關(guān)注學生的個性發(fā)展。17、[簡答題]簡述美育的任務。答案：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。美育的任務如下：（1）培養(yǎng)和提高學生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。18、[單選題]學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（）。A．形成研究性學習的學習方式B．促進學生的個性健康發(fā)展C．強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題答案：A解析：研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是形成研究性學習的學習方式。19、[單選題]班集體形成的基礎(chǔ)是（）。A．明確的共同目標B．平等、心理相容的氛圍C．共同的生活準則D．一定的組織結(jié)構(gòu)答案：A解析：明確的共同目標是班集體形成的基礎(chǔ)，班級成員只有在共同目標的指引下，才會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性。20、[單選題]為班級授課制奠定理論基礎(chǔ)的是（）。A．洛克B．杜威C．夸美紐斯D．赫爾巴特答案：C解析：夸美紐斯在《大教學論》里對班級授課制做了充分的理論論證，使班級授課制作為一種教學制度確定了下來。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[簡答題]復習課設計的注意事項有哪些？答案：復習課是鞏固知識的一種重要課型。教師通過復習要能夠使學生既查漏補缺又加深對所學內(nèi)容的理解，為后繼學習打下良好基礎(chǔ)。復習課設計應該注意以下幾點：（1）同一材料合理地用不同形式呈現(xiàn)，用不同例子講解，以使學生產(chǎn)生新異感，并有利于學生從各個不同的方面去仔細研究某一現(xiàn)象，便于全面理解。（2）復習不是面面俱到，平均使用力量，練習應練在重難點之處，練在學生掌握薄弱、疑惑之處。（3）復習不是原地踏步，作同一水平的循環(huán)，而應對知識進行系統(tǒng)的梳理、整理，使零散、孤立的知識形成網(wǎng)絡，使學生產(chǎn)生新的認識與理解。（4）練習要體現(xiàn)“廣度”“坡度”“深度”，使每個學生都參與到思維訓練中；要由淺入深，由易到難，循序漸進，使學生逐步深化對知識的理解和掌握；練習應引申，深化綜合貫通，重點提高學生的綜合應用能力與遷移能力。2、[簡答題]簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合①學生以學習間