《動(dòng)物笑談》說課稿一、說教材（一）教材的地位及其作用這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了三篇寫動(dòng)物的文章，本課是一篇科普文章，作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語(yǔ)言，記述自己觀察動(dòng)物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，也寫出動(dòng)物們調(diào)皮可愛，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)動(dòng)物的喜愛和欣賞之情。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的地位、作用及單元的教學(xué)重點(diǎn)是“生命之趣”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)如下。1.知識(shí)目標(biāo)：理解并積累字詞；把握文章的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：默讀課文，勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思路；指導(dǎo)學(xué)生通過摘錄和勾畫，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；體味文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛，對(duì)生命的尊重，感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)課文通過一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語(yǔ)言，記述自己觀察動(dòng)物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，寫出了和動(dòng)物之間的四個(gè)有趣的場(chǎng)景。根據(jù)這個(gè)思路，我確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：欣賞精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。二、說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的體裁興趣極大，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛，對(duì)生命的尊重，給學(xué)生一次人和動(dòng)物和諧相處的情感體驗(yàn)。同時(shí)七年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解這個(gè)主題并不難，但如何培養(yǎng)學(xué)生概括和賞析文章的能力及品味語(yǔ)言還需要教師加以引導(dǎo)，希望借這篇深厚而美好的文章喚醒孩子們的愛心，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然從我做起。三、說教法和學(xué)法（一）說教法新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。而教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因此，我采用的教學(xué)方法有：默讀法，合作探究法、教師點(diǎn)撥法。（二）說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象所采取的研究態(tài)度?！本唧w而言，就是引導(dǎo)學(xué)生在興趣和質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)以上依據(jù)，我采用的學(xué)法有：默讀法、合作探究、談?wù)摲ǎ岢安粍?dòng)筆墨不讀書”。四、說教學(xué)過程本課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：（一）談話激趣，導(dǎo)入新課好的開頭是成功的一半，注重導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是興趣激發(fā)的一個(gè)重點(diǎn)，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用富有感染力的話語(yǔ)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在我們的地球上生活著大量的動(dòng)物，走進(jìn)它們，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是那么的多姿多彩，富有情趣。在這一點(diǎn)上，法國(guó)的法布爾做得很好，與他一樣負(fù)有盛名的是奧地利的動(dòng)物學(xué)家康拉德·勞倫茲，他曾經(jīng)獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，今天就讓我們走進(jìn)他的《動(dòng)物笑談》，去看看他和動(dòng)物之間有趣的故事吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將重點(diǎn)字音及成語(yǔ)解釋在書上進(jìn)行勾畫和補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉課文，并概括文章的主要內(nèi)容。1.關(guān)于作者康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會(huì)生命的真詩(shī)。本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個(gè)世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了拉近學(xué)生和作者之間的距離，也進(jìn)一步了解作者。）2.朗讀課文，把握生字詞嗔怪鳧麝香鴨神采奕奕:形容精神飽滿，容光煥發(fā)。怪誕不經(jīng):離奇古怪，不合常理。大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。（此活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)開展，有效檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。）3.整體感知（1）本文主要講述了作者做水鴨子的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。（2）課文寫了“我”和水鴨子和大鸚鵡之間的哪些有趣的事？（此環(huán)節(jié)通過對(duì)于課文的行為思路的把握概括課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）（三）精讀課文，細(xì)節(jié)探究默讀課文，合作探究：1.本文談?wù)摿撕蛣?dòng)物有關(guān)的趣事，讀了讓人覺得很好笑，哪個(gè)詞是這篇文章的文眼？這位“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”的動(dòng)物觀察者會(huì)有怎樣奇怪的行為？2.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？3.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？4.第12段結(jié)尾運(yùn)用了一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問，反映出“我”此時(shí)怎樣的心理？5.對(duì)于可可的惡作劇，“我”表現(xiàn)出了怎樣的行為？（設(shè)計(jì)這幾道問題，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。）6.品析下面句子，說說它們好在哪里。（1）“沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了?！保?）“屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著……”（3）只見這位老先生彎身子，蹣跚孝過來，兩手緊緊地住褲腰。（此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，體會(huì)擬人手法的好處，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)來賞析文章，體會(huì)情感。）（四）總結(jié)課堂，拓展延伸1.本文作者采用總分結(jié)構(gòu)，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言向我們介紹了他和動(dòng)物之間友好相處的事情，讓人不禁開懷，從中你學(xué)會(huì)了作為人類應(yīng)當(dāng)怎樣和動(dòng)物進(jìn)行相處嗎？（生討論發(fā)言，各抒已見。）2.示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任。示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處。示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在笑的同時(shí)感受到人和動(dòng)物之間的平等，學(xué)會(huì)尊重生命，熱愛生活，是情感上的再加深。）（五）布置作業(yè)，課后鞏固1.閱讀勞倫茲的其他作品，感受作者的情懷。2.試著向作者學(xué)習(xí)，用生動(dòng)幽默的筆調(diào)寫一寫你和動(dòng)物之間的趣事。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有讀有寫，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。）五、說板書板書能幫助學(xué)生更清晰、更明了地理清課文的層次，概括出主要內(nèi)容和中心思想。我將設(shè)計(jì)如下：動(dòng)物笑談勞倫茲觀察水鴨子熱愛動(dòng)物、尊重生命飼養(yǎng)大鸚鵡動(dòng)物笑談積累運(yùn)用1.閱讀下面的文字，回答問題。記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵，小鳧的羽毛一干，也是馬上就逃走了，我廢了好大的勁兒才把它們抓了回來。又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，因?yàn)閺耐獗砜磥?，不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長(zhǎng)得大相徑廷；不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣——這是因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)的家鴨原是由野鴨馴養(yǎng)而來的，在這段馴養(yǎng)的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣。(1)給下列加點(diǎn)的字注音。孵()馴()養(yǎng)(2)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。（）改為（）（）改為（）2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.我們從小就要養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，不能拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給別人。B.人生就是因?yàn)闊o法隨心所欲，所以才有意義。C.班長(zhǎng)提議全班同學(xué)給留守兒童“獻(xiàn)愛心”，大家都隨聲附和表示贊同。D.他倆雖然是雙胞胎，但性格卻大相徑庭。3.閱讀下面的語(yǔ)段，表述有誤的一項(xiàng)是（）十二生肖文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，充分顯示了中國(guó)人民的智慧與創(chuàng)造力。人們選擇了十二種自然界的動(dòng)物，按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列。這十二種動(dòng)物被賦予不同的性格特征，而這些動(dòng)物的性格之間也相互補(bǔ)充，成為祖先對(duì)后輩的期望。比如：狗代表忠誠(chéng)，豬代表隨和。一個(gè)人如果太忠誠(chéng)，不懂得隨和，就會(huì)排斥他人。而反過來，一個(gè)人如果太隨和，沒有忠誠(chéng)，這個(gè)人就會(huì)失去原則。所以（）是對(duì)民族對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)，（）是自己理想的忠誠(chéng)，一定要與隨和緊緊結(jié)合在一起，這樣才容易真正保持內(nèi)心深處的忠誠(chéng)。這就是我們中國(guó)人一直堅(jiān)持的外圓內(nèi)方，君子和而不同。A.文中加點(diǎn)的“重要”是名詞，“選擇”是動(dòng)詞，“十二種”是數(shù)量詞。B.“這就是我們中國(guó)人一直堅(jiān)持的外圓內(nèi)方，君子和而不同”中的“這”指“忠誠(chéng)要與隨和緊緊結(jié)合在一起”。C.文中括號(hào)內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“無論”“還”。D.小玲的生肖屬相是狗，姐姐比她大3歲，小玲要挑選一款姐姐的生肖屬相的項(xiàng)鏈送給她作為生日禮物，她選擇了一只美羊羊。4.（2019·重慶中考)將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是()①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而，事實(shí)并非如此。③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用“笨得像豬”形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與