關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)匯編15篇關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)1

通過(guò)對(duì)“新課程背景下老師教學(xué)評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)，使我熟悉到新課程下的老師教學(xué)是以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、同學(xué)自主探究為主線的探究式教學(xué)，不但要加強(qiáng)同學(xué)的雙基學(xué)問(wèn)，而且要注意提高同學(xué)的思維力量；不但要進(jìn)展同學(xué)的智力，而且要進(jìn)展同學(xué)的制造力、想象力；不但要讓同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要讓同學(xué)會(huì)學(xué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)。

一、要注意同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育：

傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)少主動(dòng)參加，多機(jī)械接受；少自我意識(shí)，多依附老師，被束縛在老師、教材、課堂的圈子中，其制造力受到壓抑和扼制。因此，新課程下的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要精確?????把握教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)度，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍圍著同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)；同學(xué)是學(xué)習(xí)的'主角，老師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意增加同學(xué)的自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的'觀念，鼓舞同學(xué)自主質(zhì)疑，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，大膽發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由機(jī)械接受向主動(dòng)探究進(jìn)展。

二、要注意同學(xué)創(chuàng)新思維力量的培育：

沒(méi)有觀看就沒(méi)有發(fā)覺(jué)，更不能有制造。在課堂上，給同學(xué)提出明確而又詳細(xì)的目的、任務(wù)和要求，并運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持同學(xué)對(duì)討論的問(wèn)題做認(rèn)真、深化的觀看。沒(méi)有想象就沒(méi)有感悟。在教學(xué)中，首先要使同學(xué)學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，然后創(chuàng)設(shè)想象情境，供應(yīng)想象材料，誘發(fā)同學(xué)進(jìn)行課境想象，使同學(xué)從中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有之感悟。

三、要擅長(zhǎng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，基礎(chǔ)教育特殊是學(xué)校教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。而以個(gè)人電腦、多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的消失，使學(xué)問(wèn)的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化，豐富的信息使同學(xué)學(xué)習(xí)的自由度大大提高，因此信息技術(shù)可以成為同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有力工具，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。

同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革的同時(shí)，老師的教學(xué)方式也必定隨之發(fā)生變化。信息技術(shù)強(qiáng)大的互動(dòng)功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)關(guān)系，使師生之間的溝通更廣泛、更有針對(duì)性，從而促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。所以，作為新課程下的老師，要樂(lè)觀的進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合的實(shí)踐、探究和討論。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育工的必需具備的技能。

綜上所述，老師的“教”就是為了同學(xué)的“學(xué)”，新課程下老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培育同學(xué)的力量放在實(shí)處，使每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)力量有長(zhǎng)足進(jìn)步，這是我們老師的職責(zé)和任務(wù)。我們要大膽拋棄“老師講，同學(xué)聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)展以“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式，制造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景，讓同學(xué)輕輕松松地學(xué)習(xí)，以求培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而達(dá)到教育的最終目的。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)2

本期，我主要擔(dān)當(dāng)初一212班和208班語(yǔ)文教學(xué)，兩班共139人，男女生各占半壁江山，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，212班有一部分尖子，但數(shù)量不多，還有7、8個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)特殊差，字還沒(méi)有學(xué)校一班級(jí)同學(xué)寫(xiě)得規(guī)范，208班大部分比較差，由于他們都是從農(nóng)村來(lái)此，學(xué)校可能不注意語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，普遍字都寫(xiě)得不美觀，而且閱讀與寫(xiě)作力量都不高，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒(méi)有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不知道怎樣聽(tīng)課，作業(yè)錯(cuò)了也不會(huì)主動(dòng)去修改。針對(duì)這些狀況，我本期主要做了以下幾方面工作。

主要工作

一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、讀書(shū)習(xí)慣。每天支配不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間，早讀課，肯定讓同學(xué)有朗朗讀書(shū)聲，每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘讓同學(xué)也用來(lái)訓(xùn)練朗讀，課堂上，也要求自己肯定讓同學(xué)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，有時(shí)還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時(shí)間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào)，每天我都會(huì)抽肯定時(shí)間檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為了給同學(xué)體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)，在課堂上，我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，對(duì)做得好、效果好的賜予掌聲和鼓舞。

3、自學(xué)的習(xí)慣，大部分同學(xué)都沒(méi)有自學(xué)的習(xí)慣，等老師來(lái)講，等老師來(lái)督促我做，督促我記，關(guān)心我總結(jié)，關(guān)心我歸納，所以對(duì)于自學(xué)力量的培育，我反復(fù)給同學(xué)做了強(qiáng)調(diào)，并實(shí)行系列措施幫組同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，仔細(xì)檢查同學(xué)的自學(xué)筆記，給同學(xué)批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，給同學(xué)分析課文，講解課文的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些措施，對(duì)于督促同學(xué)自學(xué)起到了很好的作用。

4、寫(xiě)作的習(xí)慣，主要是要求同學(xué)每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求，從書(shū)寫(xiě)、篇幅、語(yǔ)言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測(cè)試等小考，都要求同學(xué)寫(xiě)總結(jié)，把閱歷教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來(lái)。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，從愛(ài)好人手，打造樂(lè)學(xué)課堂。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生氣，主要是授課語(yǔ)言生硬僵化，枯燥無(wú)味，課堂形式單調(diào)，同學(xué)參加機(jī)會(huì)少。經(jīng)過(guò)自己的反思，我這個(gè)學(xué)期我大膽的轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，主要從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，上課時(shí)，盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，我自己給自己的要求是，沒(méi)有笑聲的課就是失敗的課。在教授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)給同學(xué)講解。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒(méi)有同學(xué)的參加的.課時(shí)失敗的課，每一節(jié)課，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些同學(xué)參加的環(huán)節(jié)，滿意同學(xué)的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)欲，參加的樂(lè)觀性。

三是轉(zhuǎn)變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式。

假如根據(jù)傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng)，兩個(gè)班140人，單作文一項(xiàng)，就要至少兩個(gè)星期，還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無(wú)法估及，高效無(wú)從談起，學(xué)習(xí)愛(ài)好蕩然無(wú)存。實(shí)行作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)狀況，也培育了同學(xué)的自學(xué)力量。當(dāng)然我不會(huì)放任自流，不管不問(wèn)，實(shí)行抽查等多種形式了解作業(yè)狀況，收集信息反饋。當(dāng)然單元小考，為了削減錯(cuò)誤，給同學(xué)公正公正的評(píng)價(jià)，我會(huì)盡量自己批改。

四是樂(lè)觀拓展其次課堂。

語(yǔ)文要求同學(xué)有寬闊的學(xué)問(wèn)面，在條件有限的狀況下，我發(fā)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀捐書(shū)，在教室里建立一個(gè)圖書(shū)角，讓同學(xué)在業(yè)余時(shí)間閱讀，找一些課外的經(jīng)典名篇讓同學(xué)朗讀，比如《弟子規(guī)》《詩(shī)詞名句》等，還讓同學(xué)每天在黑板上寫(xiě)一則名人名言。鼓舞同學(xué)向校報(bào)投稿，辦好每一期黑板報(bào)，樂(lè)觀參與語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)3

第一，英語(yǔ)是一門(mén)跳動(dòng)的學(xué)科,有其獨(dú)特性，學(xué)校英語(yǔ)老師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)愛(ài)好的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、玩、演、畫(huà)等方式，使孩子們獲得語(yǔ)言學(xué)問(wèn)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培育其簡(jiǎn)潔英語(yǔ)語(yǔ)言交際的力量。

其次，正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的無(wú)比重視,目前我縣的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)正孕育著蓬勃進(jìn)展的生氣和活力。老師們仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)觀創(chuàng)新，大膽嘗試，無(wú)論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比如很多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中樂(lè)觀參加課堂吸取學(xué)問(wèn)。還有很多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂課下來(lái)同學(xué)受益面大，不同程度的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，還有對(duì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的正規(guī)訓(xùn)練也讓同學(xué)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在溝通的過(guò)程中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然，我縣學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也存在著一些問(wèn)題。由于師資問(wèn)題等諸多緣由，我縣學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)開(kāi)設(shè)嚴(yán)峻不足;英語(yǔ)老師工作量大，跨班級(jí)教學(xué)，效果較差;很多老師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對(duì)本職工作應(yīng)付從事;有的老師不能仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)方法教條、評(píng)價(jià)手段單一，同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂效率很低，甚至部分老師的`英語(yǔ)基本發(fā)音都不精確?????。諸多這些不利因素嚴(yán)峻制約著我縣學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。尤其農(nóng)村孩子從小受四周環(huán)境與家庭教育的影響，缺少自信念，可怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批判，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，再加上農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)學(xué)校,部分農(nóng)村學(xué)校還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的狀況，不僅使同學(xué)處于被動(dòng)狀態(tài)，而且根本不符合學(xué)校生的生理、心里特點(diǎn)和年齡特征，也無(wú)法滿意他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，又加上家庭教育與四周環(huán)境的負(fù)面影響，致使農(nóng)村學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在肯定的困難，因此英語(yǔ)教育的完善還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，

基于諸多問(wèn)題，并針對(duì)孩子們特別年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為學(xué)校生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。

1.扎實(shí)語(yǔ)音教學(xué)。新授課肯定要使用錄音機(jī)或多媒體幫助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時(shí)，關(guān)心孩子們通過(guò)仿照錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也熬煉和提高了聽(tīng)力力量。

2.老師肯定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)和思索問(wèn)題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)充分的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會(huì)說(shuō)學(xué)校生自制力量差，能完全放手嗎?讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)方案，尤其城區(qū)學(xué)校班額大，同學(xué)很難被約束。我要說(shuō)的是風(fēng)箏當(dāng)然自由的放飛在空中，可是線不是依舊穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎?假如老師具備了很好的駕馭課堂的力量足可以收放自如。所以不是對(duì)我們的同學(xué)放任自流，老師完全解放出來(lái)，只是有一個(gè)度的把握。

3.以不同形式給同學(xué)供應(yīng)多種機(jī)會(huì)培育同學(xué)的英語(yǔ)愛(ài)好和愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，培育同學(xué)用英語(yǔ)做事的力量，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取五項(xiàng)技能全面進(jìn)展，如英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)兒歌演唱、講故事、仿照秀、情景劇表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。

4.在校內(nèi)里開(kāi)設(shè)英語(yǔ)天地，利用繪畫(huà)、英漢結(jié)合的形式展現(xiàn)英語(yǔ)格言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語(yǔ)文化氛圍。師生的溝通不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)溝通，我認(rèn)為可以在教室板報(bào)上設(shè)置師生溝通平臺(tái)，讓同學(xué)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和收獲寫(xiě)在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬同學(xué)的視野又能提高同學(xué)的問(wèn)題解決力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

5.師生爭(zhēng)取共同養(yǎng)成用基本的英語(yǔ)口語(yǔ)溝通的習(xí)慣，這或許存在許多困難，需要我們足夠的急躁，但我信任“冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持就是收獲。肯定爭(zhēng)取做到英語(yǔ)每天讀，每天說(shuō)，每天寫(xiě)，保證每天都有屬于英語(yǔ)的時(shí)間，老師們盡量做到用英語(yǔ)授課，假如最初孩子們聽(tīng)不懂老師可以解釋，讓孩子們漸漸的習(xí)慣，多用鼓舞性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給孩子們自信念，讓英語(yǔ)文化漸漸融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。

6.老師通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書(shū)籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同，并把好玩的故事敘述給孩子們聽(tīng)，使其簡(jiǎn)潔了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以更好地拓展他們的思維空間，開(kāi)闊視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)與經(jīng)受，以更好的培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

四年里聽(tīng)過(guò)了不少專家教授的講座，深感對(duì)我的啟發(fā)很大，由于年輕，所以閱歷不足，由于年輕，所以頭腦敏捷，我們肯定要虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思，只有通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)4

最近我仔細(xì)閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的看法》，《看法》主要涉及到教育改革方面的各項(xiàng)改革，我們都知道現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著許多前所未有的新?tīng)顩r、新問(wèn)題、新沖突，十八大以來(lái)的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會(huì)又給我們哪些力氣和信息呢?

1、教育，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。教育改革，突破藩籬，提振信念。一年來(lái)，改革訊息頻頻傳來(lái)，改革舉措系統(tǒng)深化:各地間續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⑴c升學(xué)考試的政策，“流淌的花朵”就地入學(xué)考試的長(zhǎng)效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號(hào)，終生不變;討論生教育深化改革，將推動(dòng)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士討論生分類考試;“學(xué)校生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題動(dòng)身，深化分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推動(dòng)。

2、讓高校教育更公正普惠。人才培育模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推動(dòng)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培育模式改革，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培育的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬(wàn)戶與民族將來(lái)。與此同時(shí)，高考英語(yǔ)科目一年多次考試、討論生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái)，人才培育模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推動(dòng)各級(jí)各類教育體系的連接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無(wú)論是職業(yè)教育還是一般教育，通過(guò)一系列改革舉措，人才培育朝向“共性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋漸漸搭建。

3、依法治校，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度的.建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí)，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推動(dòng)。改善民辦教育進(jìn)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育進(jìn)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問(wèn)題;擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)樂(lè)觀創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平高校和項(xiàng)目;完善均衡進(jìn)展義務(wù)教育機(jī)制，安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡進(jìn)展、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)夫工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素養(yǎng)過(guò)硬的老師隊(duì)伍。擁有一支素養(yǎng)過(guò)硬的老師隊(duì)伍是教育事業(yè)進(jìn)展進(jìn)步的根本，老師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，老師資格認(rèn)定制度的完善、老師培訓(xùn)制度的深化始終是老師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來(lái)，從嚴(yán)治師，培育一支素養(yǎng)過(guò)硬的老師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來(lái)，《教育部關(guān)于建立健全中學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的看法》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮亮，“一票拒絕”措施嚴(yán)峻，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為老師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

作為一名老師，肯定要堅(jiān)決信念，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，進(jìn)展自己?？隙ㄒ岣呤煜ぃ麓蟮臎Q心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實(shí)工作，就肯定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來(lái)，就肯定能夠成為人民滿足的老師。首先要靜心思索，仔細(xì)討論。思索什么?思索怎樣才能為同學(xué)制造和供應(yīng)一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境，從而促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中，同學(xué)的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng)，也不再僅僅以教書(shū)本學(xué)問(wèn)為主，而是自覺(jué)融入師生互動(dòng)的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，將自己組織的活動(dòng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。討論什么?討論提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注意因材施教，擅長(zhǎng)循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名老師，必需認(rèn)清自己的責(zé)任。老師就是老師，老師的存在特征，注定同一般人不一樣，也只有這“不一樣”，老師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的糊涂與尊嚴(yán)。一個(gè)老師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的糊涂與尊嚴(yán)”，才能在這個(gè)物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，仰頭挺胸。作為一名老師，必需對(duì)自己的教育人生有一個(gè)糊涂的熟悉和規(guī)劃，而不是做一天老師撞一天鐘。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)5

時(shí)間如水，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下:

一、依靠集體才智，營(yíng)造良好的教研氣氛，

一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣是無(wú)窮的。一個(gè)班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓舞，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避開(kāi)吃“大鍋飯”，依據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。

二、抓住同學(xué)心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的'嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特征的教法。

我們把同學(xué)分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問(wèn)題的力量，上課時(shí)則采納爭(zhēng)論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，必需重視與同學(xué)的情感溝通。比如給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo);給留意力不集中的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的提示;給有好的解法的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信念的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的心理勸慰;給學(xué)有余力的同學(xué)各種力量的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有老師與同學(xué)有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的討論，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開(kāi)頭抓起，打好基礎(chǔ)很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)老師來(lái)講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留意針對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)敘述;留意新舊學(xué)問(wèn)、新題舊題的對(duì)比，把簡(jiǎn)單抽象的問(wèn)題作連貫解決;留意解題方法的延長(zhǎng)，摸索解決的規(guī)律;留意一題多解的討論和條件多變的問(wèn)題的應(yīng)付方法;留意富有思索性的新問(wèn)題，與同學(xué)一起探究討論。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精確?????度，應(yīng)變力量，及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智+個(gè)人努力=勝利。

一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成果已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)頭，不斷討論新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)6

一學(xué)年來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)討論工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。能夠仔細(xì)制定教學(xué)方案，討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成果，以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來(lái)關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言溝通來(lái)關(guān)心同學(xué)建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培育同學(xué)直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)制造肯定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。

3、鼓舞同學(xué)通過(guò)參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合力量和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行溝通;在課外，也要鼓舞孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。

4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練肯定要做到反饋準(zhǔn)時(shí)。在教學(xué)中，同學(xué)對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不準(zhǔn)時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到準(zhǔn)時(shí)訂正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

1、敬重每個(gè)同學(xué)，鼓舞他們樂(lè)觀嘗試，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步并賜予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和樂(lè)觀性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的.同學(xué)，盡可能為他們供應(yīng)正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一起溝通和探究，了解同學(xué)所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、樂(lè)觀制造條件，讓每個(gè)同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。

1、注意老師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予準(zhǔn)時(shí)的確定和激勵(lì)。

2、重視同學(xué)的主觀性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)通過(guò)分析，通過(guò)比較，熟悉自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。

教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備肯定的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)當(dāng)有所不同。他們喜愛(ài)玩，喜愛(ài)唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)表演和嬉戲;他們喜愛(ài)動(dòng)手操作，喜愛(ài)探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

以上只是我本人在教學(xué)中的一點(diǎn)心得，真誠(chéng)盼望各位老師和同仁能賜予批判和指正。讓我們共同努力和探究，為學(xué)校的英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)7

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展現(xiàn)和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們老師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展現(xiàn)課的啟示。共性的地方：1，同學(xué)素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參加度高，這就使得同學(xué)專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)愛(ài)好取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的敏捷高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、敏捷的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的`主陣地，必需切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，遇到的問(wèn)題也會(huì)許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)8

在形式上，要培育同學(xué)的抽象思維。學(xué)校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗詳細(xì)，而學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多討論字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注意計(jì)算，而且還注意簡(jiǎn)潔的證明，這與學(xué)校相比增加了難度。

對(duì)于剛上初一的孩子來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特別性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要，無(wú)論是從思想上，形式上或者學(xué)習(xí)方法上，學(xué)校數(shù)學(xué)和學(xué)校數(shù)學(xué)都有著很大的差別。那么初一同學(xué)在學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

首先，在思想上，要培育同學(xué)的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性.往往有很多初一同學(xué)不注意數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計(jì)算或說(shuō)理過(guò)程，久而久之同學(xué)就養(yǎng)成了一種壞的習(xí)慣，對(duì)以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一種不好的影響。嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)理論的`基本特點(diǎn)，要求數(shù)學(xué)的結(jié)論表述必需精確?????，精練，對(duì)結(jié)論的推理，論證要步步有據(jù)，到處符合推理要求?？紤]到初一同學(xué)理解力量和同學(xué)的特點(diǎn)，可以適當(dāng)降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，但必需保證同學(xué)對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有正確的理解和把握。逐步培育和進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量。

其次，在形式上，要培育同學(xué)的抽象思維。學(xué)校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗詳細(xì)，而學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多討論字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注意計(jì)算，而且還注意簡(jiǎn)潔的證明，這與學(xué)校相比增加了難度。在學(xué)校，由于教學(xué)內(nèi)容少，課時(shí)較充分。因此，課容量少，進(jìn)度慢，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充分時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)各類習(xí)題的解法，老師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范。同學(xué)也有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到學(xué)校，由于學(xué)問(wèn)點(diǎn)增多，科目多，敏捷性加大，課容量大，進(jìn)度快。這也使初一新生不適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以培育同學(xué)的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學(xué)習(xí)。

再次，在學(xué)習(xí)方法上，要培育同學(xué)舉一反三的力量在學(xué)校，老師講得細(xì)，練得多，考試時(shí)，同學(xué)只要記準(zhǔn)概念，公式及老師所講的例題類型，一般均可對(duì)號(hào)入座取得好成果。因此，同學(xué)習(xí)慣于圍著老師轉(zhuǎn)，不注意獨(dú)立思索和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到了學(xué)校，由于內(nèi)容多時(shí)間少，老師不行能講細(xì)，只能講一些詳細(xì)有典型性的題目，因此，要求同學(xué)要勤于思索，擅長(zhǎng)歸納總結(jié)規(guī)律，把握教學(xué)思想方法，做到舉一反三。然而，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往連續(xù)沿用學(xué)校的學(xué)法，對(duì)于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這明顯不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高.。

最終我認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一任老師是愛(ài)好，有人認(rèn)為要先培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，其實(shí)我想只要孩子能把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是輕松開(kāi)心的事，那么自然會(huì)感愛(ài)好，所以我們還是要把前面的三項(xiàng)工作做好，這才是重中之重。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)9

11月3日，x縣學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)能手閱歷匯報(bào)溝通在xx學(xué)校進(jìn)行，這一次的匯報(bào)溝通包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)受。這一次的匯報(bào)溝通，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上，我真正看到人沒(méi)有隨任憑便勝利的，只有通過(guò)自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到勝利的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒(méi)有精彩的優(yōu)點(diǎn)，一般話不算好，長(zhǎng)的不是很美麗，但是他有一顆樂(lè)觀向上的心態(tài)，仔細(xì)干事情的力量，所以今日她勝利了，勝利當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心學(xué)校的副校長(zhǎng)。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的狀況下，仍舊堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

第一節(jié)是xx老師，xx老師長(zhǎng)的很清秀，很文雅，這也使她的課，看起來(lái)很安靜，講課的語(yǔ)言很平易近人。讓孩子們聽(tīng)起來(lái)很親切，用趙主任的話說(shuō)，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺(jué)，看起來(lái)孩子們很安靜，但是在這種安靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思索。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

其次節(jié)是xx老師的，徐老師始終是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，老師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密，符合孩子們的規(guī)律思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀參加，老師與同學(xué)形成了一種特別和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)似乎是在簡(jiǎn)潔的對(duì)話，但是同學(xué)們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是特別高效的，看起來(lái)也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是，徐老師最終一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的學(xué)問(wèn)聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后肯定要討論某種東西來(lái)關(guān)心盲人，這更激發(fā)了孩子們想要討論，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來(lái)生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，綻開(kāi)了課堂，很實(shí)在，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)潔易懂。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕美麗，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是潔凈、利索。沒(méi)有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說(shuō)，她這個(gè)人不太喜愛(ài)黏糊糊的`東西。所以她的課很直觀、把原來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)潔化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)同學(xué)很難理解的東西。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師文雅、美麗。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特殊佩服她在生活中能夠去觀看某些東西，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注意讓同學(xué)觀看，注意讓同學(xué)通過(guò)自己的觀看和思索得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注意同學(xué)，注意同學(xué)的親身體驗(yàn)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的猜想、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我肯定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書(shū)籍，仔細(xì)鉆研教材，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)10

今日通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師違反職業(yè)道德行為處理方法》，更加明確了老師從教過(guò)程中肯定不能觸及的高壓線，同時(shí)內(nèi)心深處更深刻的感知到師德即師魂。老師職業(yè)道德是作為一個(gè)老師必需嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則。然而，隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)水平的提高，使我們老師隊(duì)伍中的個(gè)別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象，做出脫離道德軌道的行為，違反老師職業(yè)道德行為處理方法的學(xué)習(xí)如同一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)心田。

老師是一個(gè)特別的職業(yè)，和醫(yī)生職業(yè)有相同之處，服務(wù)對(duì)象是有著各種各樣簡(jiǎn)單思想的人，且中學(xué)校老師的服務(wù)對(duì)象是一群未成年人，所以就很有必要制定嚴(yán)格的老師職業(yè)道德規(guī)范，既能愛(ài)護(hù)未成年同學(xué)在教育過(guò)程中不受損害，同時(shí)也能約束老師不做違反職業(yè)道德的`事情。

德高為范、學(xué)高為師，師者，傳到授業(yè)解惑也，這些真實(shí)體現(xiàn)了作為老師，師德是首位的，沒(méi)有師德的老師根本就不配當(dāng)老師。當(dāng)今老師隊(duì)伍中最易違反的職業(yè)道德有以下兩點(diǎn)：

第一、為了急功近利和老師的強(qiáng)勢(shì)位置，體罰同學(xué)的和以污辱、卑視等方式變相體罰同學(xué)，造成同學(xué)身心損害。教育雖不是萬(wàn)能，但針對(duì)不同的學(xué)習(xí)采納不同的方式方法進(jìn)行教育，基本上都能是同學(xué)有所進(jìn)步和提高，老師對(duì)同學(xué)只有教育的權(quán)力，而沒(méi)有體罰的權(quán)力，當(dāng)一個(gè)老師只有通過(guò)體罰來(lái)是同學(xué)聽(tīng)從自己的話，那就叫做簡(jiǎn)潔粗暴，還何談教育方法和策略。

其次、為了一些經(jīng)濟(jì)利益，組織、要求同學(xué)參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)同學(xué)有償補(bǔ)課。去年鄭州市已經(jīng)有一位老師因此被開(kāi)除公職，但社會(huì)上的老師有償補(bǔ)課現(xiàn)象并沒(méi)有因此而有所收斂，但必需看到有償補(bǔ)課的危害性，堅(jiān)決不能參加。

在今后的工作中，老師們應(yīng)當(dāng)相互提示和監(jiān)督，規(guī)范老師職業(yè)行為，保障老師、同學(xué)的合法權(quán)益，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明的老師隊(duì)伍。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)11

從剛參與老師工作到現(xiàn)在，不知不覺(jué)已經(jīng)在這教學(xué)的講臺(tái)上從業(yè)了三十年。從剛開(kāi)頭選擇了成為一名學(xué)校老師開(kāi)頭，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師始終是我老師生涯前進(jìn)的目標(biāo)與追求。俗語(yǔ)說(shuō)：熟能生巧，三十年的教同學(xué)涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)閱歷，對(duì)如何成為一名同學(xué)喜愛(ài)、帶出成果、家長(zhǎng)滿足的老師，我想我還是具有肯定的閱歷可以與大家一起來(lái)共享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與同學(xué)的溝通互動(dòng)中領(lǐng)悟到的心得體會(huì)：

一、公平對(duì)待每個(gè)同學(xué)，用愛(ài)心召喚同學(xué)的真情。

走進(jìn)孩子們的世界，我的心是歡樂(lè)的，我熟識(shí)了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對(duì)同學(xué)的愛(ài)已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不行缺少的一部分，我愿哀痛著他們的哀痛，幸福著他們的幸福。一個(gè)受孩子誠(chéng)心愛(ài)戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。

老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)猶如春天雨露適時(shí)地滋潤(rùn)著孩子們的心田。用一顆真誠(chéng)的心去賞識(shí)他們樹(shù)立起自信念，鼓舞他們樂(lè)觀向上，發(fā)大他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的老師。

做一名好老師應(yīng)當(dāng)有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和喜愛(ài)，懷有劇烈的責(zé)任感。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn);工作中，樂(lè)觀投身教育科研的改革與實(shí)踐，從同學(xué)生命進(jìn)展的高度樂(lè)觀探究新的課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開(kāi)拓型、全能型的老師。

三、準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，有效溝通，做家長(zhǎng)滿足的'老師。

孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護(hù)，因此我們要心地善一點(diǎn)，像對(duì)待自己的孩子一樣去對(duì)待他們。說(shuō)話語(yǔ)氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小，對(duì)有的事情還不明白，淘氣或做錯(cuò)事情那或許是常有的事情，每當(dāng)此時(shí)，我們要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待，脾氣小一點(diǎn)，急躁地對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子喜愛(ài)看到老師慈愛(ài)的笑臉，面對(duì)天真無(wú)邪的孩子我們應(yīng)當(dāng)多給孩子一些真誠(chéng)的微笑，讓孩子感到老師的暖和。

家長(zhǎng)是我們共同的教育者，我們要把家長(zhǎng)當(dāng)成是自己伴侶，以一顆坦誠(chéng)的心去對(duì)待每一位家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同溝通教育的閱歷。平常要通過(guò)聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，多渠道與他們溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)狀況，關(guān)心家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育觀念的熟悉，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參加學(xué)校的教育。

我想我們老師不僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者，還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長(zhǎng)的合，才能博得家長(zhǎng)的滿足。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生平安大于天，責(zé)任意識(shí)重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度和辦學(xué)思想是社會(huì)所期望的，也是家長(zhǎng)最看中的。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)12

老師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會(huì)三我們學(xué)校全體老師參與了劉XX教授的《老師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位老師。大會(huì)中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。

劉教授層層深化、深化淺出的講解，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了肯定的熟悉。結(jié)合自己平常的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開(kāi)展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。

(一)、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的老師。意思是說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中我們必需樹(shù)立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問(wèn)題的意識(shí)，而不能總是依靠閱歷主義，把理論束之高閣。由于一切教育教學(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中能否敏捷運(yùn)用。這就要求老師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并進(jìn)展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到詳細(xì)的實(shí)踐中，進(jìn)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。

(二)、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會(huì)到老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培育新世紀(jì)人才的老師，需要各方面的學(xué)問(wèn)提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的老師很難真正給同學(xué)以人格上的感召力。因此，我們平常要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。

(三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)，同學(xué)更加寵愛(ài)這門(mén)學(xué)科，而不是無(wú)所謂甚至越來(lái)越反感。通過(guò)教學(xué)，同學(xué)把握這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的力量。通過(guò)教學(xué)，同學(xué)系統(tǒng)而嫻熟地把握這門(mén)學(xué)科的學(xué)問(wèn)體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問(wèn)題。

其次，有效教學(xué)源于老師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動(dòng)或一項(xiàng)討論內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的.是整個(gè)學(xué)段的完整和完善，而不是一節(jié)課的完整和完善。

第三，有效教學(xué)動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在同學(xué)有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過(guò)程四個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)不是一般的聽(tīng)眾，而是學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)習(xí)過(guò)程是同學(xué)在老師引導(dǎo)下自主進(jìn)展的過(guò)程。老師不是簡(jiǎn)潔的講授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。老師要避開(kāi)以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞同學(xué)的學(xué)進(jìn)行的。

第四，有效教學(xué)能否順當(dāng)實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

(四)有效教學(xué)要需要家長(zhǎng)的協(xié)作。

老師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會(huì)四今日，聽(tīng)了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六仔細(xì)規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專題講座，使我對(duì)教學(xué)“六仔細(xì)”工作又有了新的熟悉。

居老師說(shuō)“教學(xué)六仔細(xì)”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六仔細(xì)”既是衡量一個(gè)老師力量的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)老師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六仔細(xì)工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“仔細(xì)”，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒，非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、用心、急躁、決心才行。下面對(duì)“仔細(xì)布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓同學(xué)能更快更好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，溫故知新?

首先，老師布置作業(yè)要有講究。由于同學(xué)之間存在著差異，老師對(duì)同學(xué)的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信念，也能滿意優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要掌握作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓同學(xué)養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次，老師批改作業(yè)首先要做到準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致。準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)細(xì)致地批改同學(xué)的作業(yè)可以讓老師準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中的不足，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次，老師批改作業(yè)后除了給同學(xué)打等第外，還可以依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給同學(xué)指出不足，或提出新的要求，鼓舞同學(xué)大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)老師工整地批改也能給同學(xué)起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，在提倡素養(yǎng)教育的今日，我們要重視對(duì)口頭、思索、調(diào)查、觀看等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并準(zhǔn)時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培育同學(xué)的思索力量，提高同學(xué)的綜合性力量。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，看似一般的“教學(xué)六仔細(xì)”其實(shí)不一般，這是一門(mén)藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六仔細(xì)”工作做得更好。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)13

今年暑期，我參與了學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)，傾聽(tīng)了合肥兩位專家的專題報(bào)告，使我學(xué)到了許多的東西，作為一位數(shù)學(xué)老師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)力量，關(guān)鍵看對(duì)教材的討論和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培育人才的要求，要轉(zhuǎn)變以前的應(yīng)試教育的模式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)面對(duì)全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。依據(jù)這一基本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。

一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永久無(wú)法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的，數(shù)學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。因此，老師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化。讓同學(xué)帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)熟悉，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，鐘愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培育同學(xué)憑借已有的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)分析，解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的詳細(xì)素材，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際教學(xué)的需要，制造性地使用教材，挖掘同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到身邊到處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的勝利喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。

二、讓生活融入數(shù)學(xué)

注意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量就是要讓同學(xué)參加肯定的含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探究中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)同學(xué)活化，讓生活融入數(shù)學(xué)

1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美麗的生活情境：春天到了，班級(jí)想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)待方式，請(qǐng)比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把同學(xué)熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，同學(xué)從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的確息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的`橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂布滿著才智和樂(lè)趣，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活閱歷?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活閱歷。因此，老師要想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活閱歷。寓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)于同學(xué)的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在身邊，生活中布滿豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)獲得自主探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更重要的是使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)14

作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我深知培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，親密關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的四點(diǎn)體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí);針對(duì)七班級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知力量上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索實(shí)行分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓舞每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀參入，讓他們逐步熟悉到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、引導(dǎo)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證同學(xué)學(xué)問(wèn)水平的充分提高和學(xué)習(xí)力量的充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是關(guān)心同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，更重要是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注意培育同學(xué)“會(huì)思索、會(huì)發(fā)覺(jué)、會(huì)提問(wèn)”的'習(xí)慣，而課外又通過(guò)仔細(xì)地檢查、批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培育同學(xué)“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。

3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

和許多老師的感受一樣：現(xiàn)在的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都消失肯定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)好像還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七班級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，常常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的消失厭學(xué)的心情;針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的士氣。這樣一來(lái)他們也情愿從學(xué)習(xí)中查找勝利感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)了保障。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)進(jìn)展的需要。

一年的七班級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織同學(xué)，如何在四十五分鐘外做好同學(xué)的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異和共性進(jìn)展，注意教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高老師個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我明顯感受到同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好有較大提高，同學(xué)的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!

關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)15

自今年6月學(xué)校組織要求學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，我先后聽(tīng)了魏書(shū)生的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)?！贰栋嘀魅喂芾怼贰度绾谓坛龊煤⒆印返葘ｎ}講座，閱讀了相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于魏書(shū)生的班規(guī)班紀(jì)及理念精髓，受益匪淺，感受也許多，今日主要從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行探討和溝通：

一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。我認(rèn)為要轉(zhuǎn)變兩個(gè)方面的觀念：

一是對(duì)老師這個(gè)職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。由于老師所從事的教育工作是面對(duì)共性差異很大的一個(gè)班集體，是一個(gè)需要極大的急躁、愛(ài)心和信念的工作。工作的態(tài)度肯定程度上打算著工作的效率。我們要學(xué)習(xí)魏書(shū)生樂(lè)觀、樂(lè)觀向上、豁達(dá)寬容的工作態(tài)度，歡樂(lè)地工作、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。我20xx年聽(tīng)了一個(gè)學(xué)問(wèn)講座，是關(guān)于老師的身心健康專題的，當(dāng)時(shí)是克拉瑪依的一個(gè)心理詢問(wèn)師告知我們一句話“轉(zhuǎn)變你能轉(zhuǎn)變的，適應(yīng)你不能轉(zhuǎn)變的”。比如我個(gè)人從工作至今先后換了6個(gè)單位，每到一個(gè)單位都面臨全新的工作，我就時(shí)刻告誡自己，我必需適應(yīng)、而且要盡快適應(yīng)。還有一句話是對(duì)幸福的詮釋，說(shuō)：假如你每天都埋怨和苦痛，那么你就苦痛失敗一輩子，假如你每天都幸福歡樂(lè)，那么你就會(huì)幸福歡樂(lè)一輩子”。上次學(xué)習(xí)的時(shí)候我把學(xué)校的基本狀況都和大家做了介紹，我們的目標(biāo)、我們的總