學(xué)與問教案設(shè)計學(xué)與問教案設(shè)計「篇一」教材分析：此文出自六年級（上）冊，是一篇闡明事理的課文。這篇課文提出了知識是學(xué)來的，也是問來的，只有養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能求得真知的觀點(diǎn)，舉出了中外著名科學(xué)家勤學(xué)好問、問思結(jié)合的事例來加以證明，給我們以深刻啟發(fā)。課文第一自然段提出觀點(diǎn)。這一自然段有如高屋建瓴，樹起了全文的中心。第二至四自然段論證觀點(diǎn)。這一部分是全文主體：舉例證明成功是從問開始的，世界千變?nèi)f化必須“問”，而且要以“能者為師”，接著又舉例證明問思結(jié)合。第五自然段作出結(jié)論。這一段對應(yīng)開頭觀點(diǎn)、中間論證的結(jié)論，給我們指明了方向，使我們對這一問題有了更加深刻的認(rèn)識。提觀點(diǎn)——做論證——下結(jié)論，結(jié)構(gòu)上符合一般闡明事理文章的特點(diǎn)，同時例證充分，說理有據(jù)，更添說服力。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．整體感知課文。理解文中詩句的意思。3．學(xué)會收集勤學(xué)好問的小故事或名言，懂得與同學(xué)交流。4．引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重點(diǎn)：理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。設(shè)計理念及思路：《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》指出：在語文閱讀中，文本語言具有雙重身份。一方面，它仍然是信息的載體，認(rèn)識的工具，學(xué)生必須以它為憑借，披文得意，入情悟理，學(xué)習(xí)思想；另一方面，它又是認(rèn)識，學(xué)習(xí)的對象。閱讀文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本論述方法。從整體入手，是閱讀的一般規(guī)律。在揭題時，就要讓學(xué)生閱讀全文，抓住中心，知道作者在文章中說明的道理。然后，采用直奔中心的方法，培養(yǎng)學(xué)生“整體感悟”的能力。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)；自讀感悟，合作交流；總結(jié)拓展，實踐升華。教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，揭示文體。同學(xué)們，我們在四、五年級學(xué)過《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》，這兩篇課文有相似之處，它們都是什么文？（板書：說理文）說理文往往有這樣的規(guī)律：作者一般都是在開頭提出自己的觀點(diǎn)，然后通過名人事例來證明自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論，給我們讀者以啟發(fā)，使我們對他的觀點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識。（板書：提出觀點(diǎn)事例證明得出結(jié)論）今天我們又要學(xué)一篇說理文，齊讀《學(xué)與問》。二、整體感知，亮出觀點(diǎn)。過渡：讓我們一起走進(jìn)課文，共同觸摸作者的思想脈搏?？焖贋g覽，整體感知，看看作者介紹了哪些名人事例來證明自己的觀點(diǎn)，最后得出了結(jié)論。（板書：哥白尼沈括）同學(xué)們輕聲讀一讀第一自然段，看看作者亮出了怎樣的觀點(diǎn)？這段話作者把“問”比作________、________，說明了______________。（板書：金鑰匙鋪路石）三、閱讀事例，感悟思想。1.是??！“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。（出示句子，齊讀，讀出重要性。）相信同學(xué)們學(xué)了哥白尼的事例后一定會更明白“問”為什么這么重要。2.請同學(xué)們閱讀了哥白尼的資料（出示），誰來說說你知道他有哪些成就?(指名學(xué)生簡介哥白尼)3.哥白尼真是一位偉大的天文學(xué)家！他是怎樣走上探求科學(xué)奧秘的道路的？請同學(xué)們自由讀課文第二節(jié)，思考。4.指名回答：你從這一節(jié)中知道了什么？5.師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？（小時候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號）（聯(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀）6.你還知道哪些名人好問的故事？（學(xué)生根據(jù)提供的資料說一說）這些名人的事例，使你受到了什么啟發(fā)？指名說。（學(xué)生可能說到：要愛問問題，要多問問題，要敢于問問題等）7.這么多名人的成功都離不開問，看來引讀……“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。讓我們牢牢記住這句話好嗎？再次出示齊讀。8.名人好問的故事讓我想起這樣兩句名言：不知則問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德。

——荀況打開一切科學(xué)的鑰匙毫無異議是問號，而生活的智慧大概在于逢事都問個為什么？

——巴爾扎克（出示，指名讀，齊讀）。四、交流探討，深入理解。過渡：現(xiàn)在，我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界……學(xué)會從平常事物中發(fā)現(xiàn)問題。（課文第三節(jié)前四句話）1．有了問題該向誰請教呢？你們以前都向誰請教過？（指名學(xué)生說）2．課文中告訴我們要向誰請教呢？3．指名說什么叫“能者為師”。（出示文字）4．說到能者為師，老師想送給大家兩句名言：三人行，必有我?guī)煛！鬃用舳脤W(xué)，不恥下問?！鬃?．這兩句名言就是告訴我們要不問年齡，不看地位，以能者為師。把這幾句話說給自己聽好嗎？出示：有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師。古人說的“能者為師”就是這個道理。指名說，齊說。（說時把“你”改成“我”）五、自學(xué)質(zhì)疑，學(xué)思結(jié)合。1．過渡：有了問題要向別人請教，不過有時問題不能完全靠別人來解答，因為別人也有不知道的時候。遇到這樣的情況該怎么辦呢？（默讀第4自然段，看看沈括小時侯碰到什么疑問，他是怎么做的？）2．為什么同是桃花開花時間相差這么遠(yuǎn)呢？3．北宋科學(xué)家沈括小時侯是怎么解決這個疑問的呢？（自由讀第四節(jié)思考）A．指名回答B(yǎng)．從這件事中你明白了什么？小結(jié)：一個善問的人，不會滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考，得出科學(xué)的答案。（板書：觀察思考）出示：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。沈括就為我們做出了榜樣。我們就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)問。4．（學(xué)生質(zhì)疑）相機(jī)出示：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。這句詩出自____代詩人__________的《

》?！氨M”的意思是_______________，“始盛開”的意思是________________。后兩句詩______________，_______________。5．讓我們記住這句名言吧：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。6．齊讀總起句：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。六、總結(jié)全文，理性升華。1．最后作者得出了一個怎樣的結(jié)論呢？你是怎樣理解的？出示最后一段。指名說說“相輔相成”的意思。（他們誰也離不開誰……），因此只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。2．怪不得作者說：我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。A．“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”指的是什么？（板書：勤學(xué)、好問的習(xí)慣）指名讀好這句話，突出強(qiáng)健有力。指導(dǎo)朗讀，齊讀。B．能夠自由地翱翔知識的天空，探求宇宙的奧秘你會感到怎樣？（高興、自豪……）就把這種感情融入到你的朗讀當(dāng)中。指名讀，齊讀。3．總結(jié)全文：學(xué)完了《學(xué)與問》這篇說道理的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個事例介紹，這種寫法是說理性文章最常用的：擺事實，講道理。這樣文章才有說服力。以后想要和別人講道理時，可以想想這篇文章的寫法。4．最后老師要送給大家一首小詩問到底(陶行知)天地是個悶葫蘆。悶葫蘆里有妙理。你若不問你怕它。它一被問它怕你。你若愿意問問看。一問直須問到底。指名讀，齊讀。5．送三張電子書簽。名言指讀，誰讀送給誰。七、課外作業(yè)，拓展實踐。1．選擇你喜歡的勤學(xué)好問名言摘抄下來，做成書簽，送給同學(xué)和朋友。2．寫話練習(xí)：古時候有一戶很有學(xué)問的人家，得到了個當(dāng)朝宰相贈送的書有“學(xué)問”兩字的金匾。這家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見什么學(xué)什么，從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者。各位同學(xué)，你們現(xiàn)在就是這位智者，你該如何幫助這位只知“學(xué)”的青年呢?。ㄓ亚樘崾荆嚎梢岳谜n文內(nèi)容及自己搜集的名人勤學(xué)好問的故事、名言等寫勸說的話。）板書設(shè)計：23.學(xué)與問提出觀點(diǎn)

金鑰匙

鋪路石哥白尼說理文

舉例證明

勤學(xué)好問觀察思考沈括得出結(jié)論

相輔相成養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)與問教案設(shè)計「篇二」學(xué)與問教案設(shè)計推薦學(xué)與問教案設(shè)計推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)與問教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教材分析：這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章說理全面深刻，令人信服。本課的教學(xué)中，可以圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生共同探究：“學(xué)”除了貴在“問”之外，還貴在哪些地方？什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”？在合作探究中，教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際情況各抒己見，暢談自己對學(xué)問之道的見解。學(xué)問之道既貴問，也貴勤，還貴恒，等等。教學(xué)要求：學(xué)與問教案教學(xué)設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩句的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2、通過閱讀本文，知道問與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。教學(xué)時間：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文了解文章大意，學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。2．把課文讀熟、讀正確，理清課文段落。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你知道知識是怎樣得來的嗎？——知識是學(xué)習(xí)得來的，也是問來的。所以有人把知識又叫做“學(xué)問”。板書：23、學(xué)與問二、學(xué)生自由讀課文要求：1、劃出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。2、用簡潔的話，概括每一個自然段的內(nèi)容。3、學(xué)與問有什么關(guān)系？/sjbwz/找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。三、檢查自學(xué)情況：1、檢查生字詞的掌握情況出示生字，指名讀生字，詞語?！半u繽瞬察菲輔翱翔”?！袄_紛瞬息萬變翱翔輔導(dǎo)觀察”（學(xué)生可以根據(jù)自己平時的詞語積累情況，將生字組成新的詞語或成語跟大家交流。）2、指名朗讀課文。師：化那么短的時間能把課文中的部分段落讀通順，讀流利，是一件不簡單的事，誰來朗讀課文（自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段）學(xué)生分段朗讀課文，組織評價。4、交流初讀課文后的感受收獲。（什么是學(xué)問？知識與學(xué)問之間有什么關(guān)系？）四、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）指名朗讀課文第一、二自然段。1、出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。讀句子，交流自己對這個句子的理解。2、你知道哥白尼嗎？（師簡要介紹哥白尼）哥白尼成為一個偉大的天文學(xué)家，其最初的原由是什么？師：雖然很多人知道，學(xué)問就是學(xué)與問，知識不僅是學(xué)得的，也是問得的。但在顯示生活中。人們往往較多的重視學(xué)，而忽視“問”。殊不知“問”在知識的獲得中有著多么重要的作用呀。以什么來證明這一個觀點(diǎn)呢？課文是從那幾個方面來講述這一個問題的呢？請同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容，用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。五、指導(dǎo)生字書寫內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于學(xué)與問,學(xué)與問教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！學(xué)與問教案設(shè)計「篇三」《學(xué)與問》教案設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)：理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時間：二課時第一課時一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑１、講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。２、揭示課題：18學(xué)與問３、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？二、初讀指導(dǎo)１、自學(xué)課文。（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（２）或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。２、檢查自學(xué)情況。（１）認(rèn)讀詞語。鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛。殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異（２）大致交流詞義。（３）指名讀課文，讀通順。３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？學(xué)生討論回答。四、寫字指導(dǎo)１、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱２、學(xué)生在書上描紅。五、布置作業(yè)１、抄寫詞語。２、讀課文。第二課時一、聽寫詞語鑰匙疑團(tuán)殿堂日新月異好奇強(qiáng)健探求瞬息萬變二、精讀課文１、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（１）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?(2)理解“不懈追求”。(3)簡介哥白尼及其地動說。(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。２、學(xué)習(xí)第3自然段。（１）知名朗讀。（２）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。（３）提問：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？（４）問：向誰問？（５）聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫?。（６）引讀第3自然段。3、學(xué)